三年级下册语文花钟教学设计2篇
作为一名教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢?下面是小编收集整理的三年级下册语文花钟教学设计,希望能够帮助到大家。
三年级下册语文花钟教学设计1
设计意图:
《语文课程标准》第二学段的阅读要求是:“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”本课设计意图通过对课文中词句的积累,在读中内化,然后在情境创设中进行迁移运用。在训练的同时,淡化训练的痕迹,力求达到“春风潜入夜,润物细无声”的境界,从而全面提高每一位学生的语文素养。
学习目标:
1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语;
2、正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的内容;
3、读懂课文内容,运用多种方法表达语句;
4、初步培养孩子留心周围现象,细心观察的习惯。
教学重点:
感悟到鲜花开放的不同表达方式。
教学难点:
在理解课文的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。
课前准备:
观察一下家中、校园内的各种花;到网上搜集有关会报时的花的资料(课文中描写的花除外)。
教学流程:
一、创设情境,激趣导入:
1、师:同学们,你们喜欢花吗?能不能说说为什么喜欢呢?(板书:花)
预设:生1:我喜欢康乃馨,因为它是母亲之花;
生2:我喜欢百合,我要送给爸爸妈妈祝他们百年好合;
生3:我喜欢牡丹,因为它是我们的国花,代表富贵,愿我们祖国越来越富强。)
2、师:接下来让我们走进花的世界,去领略花的美丽与神奇吧。”(学生欣赏花卉视频,伴随着《春之声》圆舞曲)。
3、师:“你能用一个四字词语来描绘看到的景象吗?”
(学生交流,教师随机挑选好的词语分类写在黑板上)
师点评:真好!这些词语中,有的描写了花的姿态(板书;花姿),有的描写了花的色彩(板书:花色),还有的描写了花的芳香(板书:花香)。说明我们小朋友平时爱看书,会积累,这真是一个非常好的学习习惯。
4、师:这么多的花真是繁花似锦,美不胜收啊!你们知道吗?花不仅带给我们美的享受,还可以组成花的“时钟”。(板书:钟)今天就让我们一起学习13课——花钟。学生齐读课题。
5、师:瞧,今天老师就给大家带来一组花钟的图片(课件出示图片,老师向学生介绍世界各地著名的花钟)
二、初读感知,了解花钟:
1、师:这些花钟,不仅美观,还能报时。那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下,将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么,课文中的花钟又是什么样子的呢?这节课,我们一起到课文中去寻找答案。自由大声地朗读课文,注意读准生字的音,用“——”划出课文中直接介绍花钟的句子。
2、学生交流。
3、大屏幕出示课文第三节,请同学们轻声读这段文字,等会老师要请大家当一名植物学家,用比较简洁的语言来介绍花钟。
(随机点评:他抓住了“不同时间开放的花”,这很重要;他抓住了“陆续”、“大致”这两个比较关键的词语,很好。)
4、师:花钟里种着哪些会报时的鲜花呢?请同学们快速浏览第一节,用波浪线划出花名。
(课件出示书上介绍的鲜花图片),我们一齐来跟这些花打声招呼吧!
三、细读品味,积累语言:
1、师:这些美丽的鲜花,组成了神奇的花钟,课文中又是怎样用优美的语言来描写的?老师先让小朋友欣赏一下。
(1)课件出示第一组:
争奇斗艳欣然怒放含笑一现芬芳迷人
师:这几个词语,我们该怎么读好它们呢?请小朋友选你最喜欢的一个读给大家听。
预设:
生1:争奇斗艳,看,有“争”有“斗”,花在比美呢!我们要读出花儿你追我赶,热火朝天的景象。(师:说得真好,花儿在竞相比美呢!我们一起你追我赶,热火朝天地来读读这个词语。请一二两组读。再请三四两组读。)
生2:欣然怒放,花儿很高兴地一下子盛开了,我们要开心、快乐地读。(放鲜花怒放的视频。师:鲜花欣然怒放的情景,请男孩子带着高兴的心情来读。)
生3:含笑一现,我用欣赏的语气读这个词。(师:好一朵害羞的昙花!是啊,昙花开花的时间非常短暂,我们可要抓紧时间欣赏哦!请女孩子们读。)
生4:芬芳迷人,真香,真另人神往啊!(师:听着你的朗读,老师仿佛也置身于芬芳迷人的花海中了,让我们都陶醉在这片花海中吧!请同学们齐读。)
(2)课件出示第二组:
吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸舒展开自己的花瓣从梦中醒来
在暮色中苏醒
师:这一组短语都在写什么?(写花儿开放)老师请小朋友选自己最喜爱的一个,边读边用动作演示一下花儿开放时的情景。
预设:生1:吹起了紫色的小喇叭(学生作吹喇叭状)。师:花还会吹喇叭。真有意思!一起高兴地来吹吹小喇叭!生齐读。
生2:绽开了笑脸(女孩子把小手托在下巴上作笑脸状)。师:多美啊!全体女同学都来笑一笑!女生齐读。
生3:舒展开自己的花瓣(一男生边读边慢慢张开双臂)。师:咱们上课好久了,是不是觉得有点累了?我想像月光花那样舒展一下我的身体(教师做舒展样)。哦,好舒服啊!男孩子们,你们想不想像它一样?我们也舒展一下自己的身体。请男生齐读。
生4:从梦中醒来(一学生作睡梦状)。师:嘘!睡莲花醒来了,一二两组小朋友一起轻轻地来读一读。
生5:在暮色中苏醒(一学生惊喜地读着这一句)。师:老师来采访一下这个小朋友,你刚才读这一个短语时很惊喜,为什么要这样读?三四两组小朋友一齐像他一样,带着这份惊喜,一起来读读这一句。
2、师:好,我们先读到这,刚才我们看到了作者笔下的.这些花,它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱。看来,写花的开放不止一种说法,用不同的说法,可以表达同一个意思,我们今后可要好好学习这种写法。小朋友们想不想把这些词语和短语都记住?请你选二个词语,一个短语写在采蜜本上。(学生摘录)
3、(课件出示两个句子):月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
七点左右,月光花舒展开自己的花瓣。
师:这两个句子请你们读一读,有什么不同?(表示时间的词语可以放在不同的位置)
4、师;我们把这些词语、短语、句子都送回到课文第一节,请大家认真读读课文第一节,把你读得最好的一种花读给小朋友听。
(学生展示朗读,配音乐和画面)
自评:“你觉得自己什么地方读得好,跟大家分享一下。”
互评:“你觉得他什么地方值得大家学习?”
师评:“多么可爱的牵牛花啊!老师听了也被你深深得陶醉了等等随机即兴点评。”
四、拓展延伸,运用语言:
1、师;小朋友们,现在我们都是花海里的一朵朵美丽的花,老师请你选择自己喜爱的两到三种花来介绍一下花开的情景。
(1)我们可以把自己当作花,可以说“大家好,我是牵牛花……”
(2)可以加进我们以前学过的描写花的词语,师点一下板书上分类的描写花的词语。
(3)表示时间词语可以放在前面也可以放在中间。(点击出现前面所欣赏的两个句子)
(4)按时间先后顺序介绍。
注:这些要求在学生介绍时可以逐步完善,体现层次性。
2、师:只有这些花会报时吗?你是怎么知道的?(第一节末尾的省略号)
3、师:还有哪些花会报时呢?我们来交流一下搜集来的资料。
4、小练笔:(课件出现鲜花图和相应的开花时间)老师把你们找的这些花都打在大屏幕上了,请你选择一种花,学习第一节的写法,来写写花儿的开放,报报花时。
学生练习,教师巡视。
5、交流。师每种花各请一个小朋友。师:按时间顺序应该谁先来?谁第二个?谁第三个……(配上音乐)
6、师:我们小朋友可真了不起,我们用优美的语言又设计组成了一只新的花钟。
7、师:学到这儿,同学们有什么疑问吗?(师:是啊,不同的花开放的时间为什么会不同的?我们可以到书中、到网络上寻找有关的科学知识。下节课我们将邀请科学老师与我们一起参加学习语文综合实践活动。
五、布置作业,补充花钟:
1、背诵课文第一节。
2、(出示老师制作的花钟,挂在黑板上)师:老师利用双休日制作了这只花种,遗憾的是还有一些空格,因为老师没有找到相应时间开放的鲜花,请小朋友帮老师再课外资料中再找找,把这只花钟填补完整。
三年级下册语文花钟教学设计2
【教学目标】
知识与技能:
1.会认10个生字,会写13个字。会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。
3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达方法进行仿写。
过程与方法:
1.朗读课文,体会、感悟不同表达方法的妙处。
2.根据花开放的时间制作花钟。
情感态度与价值观:
1.培养学生留心观察周围事物、认真思考的习惯。
2.培养学生美的情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
理解课文内容,体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点,仿照这种特点写一段话。
【教学难点】
学习运用多样的句式表达。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认10个生字,会写13个字。会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。
2.读懂课文内容,会用文中的重点语句概括段意。
【教学过程】
一、谈话质疑,激趣导入。
1.板书“钟”,说说钟是干什么的。
再板书“花”,组成课题“花钟”。
2.(自由读一读)读到“花钟”这个题目,你最想知道什么?你有什么想问的呢?
预设:“花钟”是什么?是怎么制作的?
设计意图:
用熟悉的事物引导学生质疑,调动学生朗读课文的积极性。
二、初读课文,整体感知。
1.速读课文,用文中的话说说什么叫“花钟”。
出示:
你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?
2.“花钟”到底有趣在什么地方呢?请同学们自由读课文,选择自己最喜欢的读书方式,可以自己读,也可以和同桌一起读,同学互读。
朗读要求:(课件出示)
(1)读通课文,课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。
(2)边读边用“△”画出课文中的生字新词,把它们读准确。
(3)说说课文围绕“花钟”这个题目写了哪些内容。
(4)你认为课文哪部分最有趣?画出有关句子,多读几遍。
3.了解课文讲的内容。
师:课文读通顺后,你觉得自己已经读懂了什么呢?
根据学生的回答,板书:
不同的花开放的时间不同。
原因:与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
植物学家把花圃修建成花钟。
4.我把大家总结的内容写在黑板上了。原来,课文围绕“花钟”这个题目写了三部分内容,我们请一位同学来说一说。
课件出示:(课文围绕“花钟”写了三部分内容,不同的花开放的时间不同;开花时间不同的原因与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关;植物学家利用以上特点把花圃修建得像花钟)
5.请同学们再看黑板,每一部分内容恰好能概括每一个段落的段意,你能从文中找到和这些内容有关的语句吗?
课件出示语句:不同的花开放的时间是不同的。
6.今天我们学习了一种概括段意的方法:借助关键语句概括一段话的大意。
7.同学们,想看看花钟的场面吗?
课件出示:日内瓦大花钟图片。
说说感受:欣赏完这些花,你们有什么感受?
老师也想用几个词语表达一下自己的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
板书:鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人
指导朗读:你愿意读读这几个词语吗?(用欣赏的语气读)
设计意图:
用学生最感兴趣的问题串联起来整篇课文的内容,并引导学生借助关键语句概括一段话的大意。指导朗读,能读出自己的感受,体会到花的美,“花钟”创意的巧妙。
三、生字过关,感悟文意。
1.这些生字宝宝你认识吗?
出示会认字,(说说哪个生字识记起来有困难,大家讨论讨论)指名读。
2.这些生字宝宝脱了帽子你认识吗?(去掉拼音)小组开火车读。
3.这些生字宝宝回家了,你还能认出它吗?分组开火车读。
(课件演示,结合课文组词)
4.小组互动:“我说你找”。小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。
5.当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错?请你做回小老师提醒提醒大家。
四、总结延伸。
美丽的“花钟”上到底有哪些花呢?课文是怎么介绍的呢?下节课,我们一起去细细地欣赏。
第二课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境理解词语,感受作者用词造句的准确性,背诵第1自然段。
2.理解课文内容,体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点,仿照这种特点写一段话。
3.激发学生观察大自然的兴趣。
【教学过程】
一、复习导入,引出“花钟”。
1.什么是“花钟”?(指名介绍)
出示:你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?
板书:不同的花开放的时间不同。
2.“花钟”有趣,花更有趣,接下来我们一起去欣赏吧。
二、入境入情,欣赏“花钟”。
1.同桌合作,你读我找:美丽的“花钟”上到底有哪些花呢?课文是怎么介绍的呢?
2.出示并欣赏照片,说出花的名字。
3.同桌二人合作:这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说。
4.指导朗读。
(1)这些花不仅按时开放,而且开得特别有趣。听老师读,帮助老师设计花开的动作。(学生表演动作)多有意思呀,花儿就像你们表演的那样开放了。
(2)你们自己也读读课文,边读边想象。
(3)出示鲜花的画面,引导朗读。
画面一:一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
画面二:
五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;
七点,睡莲从梦中醒来。
画面三:
下午三点,万寿菊欣然怒放;
下午五点,紫茉莉苏醒过来;
月光花在七点左右舒展开自己的'花瓣;
夜来香在晚上八点开花;
昙花却在九点左右含笑一现……
(4)体会课文用词的丰富。
师:这么多花中,每种花开放的姿态都有不同的表达方式。
课件出示:
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;
五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;
七点,睡莲从梦中醒来;
中午十二点左右,午时花开花了;
下午三点,万寿菊欣然怒放;
下午五点,紫茉莉苏醒过来;
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;
夜来香在晚上八点开花;
昙花却在九点左右含笑一现……
可以选择其中两种花改变其表达方式,怎么改呢?
(例:中午十二点左右,午时花对着太阳微笑;夜来香在晚上八点散发出缕缕清香)
小结:可以使用多种表达方式表示出花开放的姿态。
5.背诵竞赛。
把花可爱的样子记在我们心里吧。
6.检查背诵情况。
学生看着画面背诵或根据表格进行背诵。
7.出示小练笔。
课件出示:仿照第1自然段,写一写其他的花。
(课件上同时展示牡丹花、向日葵、蝴蝶兰的图片,也可以增加别的植物开花的图片)
设计意图:
指导学生朗读背诵,体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点。让学生进行仿写创作,一方面可以让学生深入理解文本,另一方面可以依托文本拓宽学生的思维,让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。
三、了解原因,引读。
1.为什么这些植物开花的时间会不同?
默读课文第2自然段,画出说明植物开花时间不同的原因的句子。
2.朗读并交流“有的植物开花的时间,与……有着密切的关系”和“还有的花,需要昆虫传播花粉,才能……”等句子。
出示:比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。深夜气温过低,开花也不适宜。长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
板书:温度、湿度、光照、昆虫活动的时间
3.据理推测,合理想象。
(1)四人小组内交流。除课文提到的花以外,自己熟悉的花什么时候开放?推测一下是什么原因。蝶类一般在露水消失后出来活动,所以蝶媒花大约在早上9点~10点开花。
(2)全班交流。除了书上提到的开花原因,你还知道其他原因吗?
四、总结拓展,写话。
原来奥秘在这里。花儿开放的时间跟“温度、湿度、光照、昆虫活动的时间”有关系。发挥想象,我们也来设计一个花钟。(老师在黑板上贴一个钟面,相应的地方贴上蛇麻花、羊须草、龙葵花、蒲公英……)
师:(指着师生共同设计的花钟)一个美丽的花钟出现在我们面前。有点可惜的是,这花钟上还有几个时刻,没有花来表示,(在空白处贴上问号)这就需要你们到书中、到大自然中去探究奥秘了。花的开放就可以表示时间,这才是真正的——花钟(指课题)。
【板书设计】
13花钟
不同的花开放的时间不同
原因:与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关
植物学家将花圃修建成“花钟”
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