小学语文优秀教学设计《一分钟》(通用5篇)
我要投稿 投诉建议

小学语文优秀教学设计《一分钟》

时间:2021-11-25 18:28:21 教学设计 我要投稿

小学语文优秀教学设计《一分钟》(通用5篇)

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的小学语文优秀教学设计《一分钟》(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文优秀教学设计《一分钟》(通用5篇)

  小学语文优秀教学设计《一分钟》 篇1

  教学要求:

  1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  2、认识本课钟、零等生字。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  重点难点:

  1、引导学生运用学过的方法自主识字。

  2、学习课文,使学生由此想到分秒必争,年年如此,一生坚持。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  师:我们来做个游戏,全体同学立正站好,两臂侧平举,闭上眼睛,一动不动地站立,看谁坚持得最久。你们觉得一分钟长吗?

  生:同桌互相交流。

  师:一分钟可以说很短,也可以说很长,刚才我们就感觉时间很长,因为有的同学都坚持不住了。今天我们学了课文《一分钟》以后,你对一分钟一定会有更深刻的体会。

  二、初读课文,认识生字

  1、自由读文,标出自然段。

  2、找出生字,并同桌互读。

  3、读词:丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔。

  4、范读,文中一分钟指的是什么?

  三、朗读感悟,交流体会

  1、元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到了二十分钟呢?原因就藏在课文的句子里,再读课文,把你读懂的句子画出来,帮元元把二十分钟找回来,好吗?

  生:读课文,小组讨论。

  2、读一读自己画的句子。

  3、小组讨论:元元两次叹气说:要是早一分钟就好了的时候,他会想些什么呢?

  生:读文,体会元元当时的心情;小组汇报。

  4、指导朗读,读出叹息自责的语气。

  5、你觉得一分钟重要吗?指生回答。

  是的,很重要,就因为元元多睡了一分钟,所以他被红灯拦住,还没能追上上汽车,只好自己走着去上学,耽误了许多时间,所以这一分钟确实是太重要了。

  6、元元为什么红着脸,低着头走进教室?他在想些什么?

  7、指生表演。

  8、你想对元元说点什么?

  9、你想对全班同学说点什么?

  10、有感情朗读全文,边读边体会元元的心情。

  四、拓展延伸,

  1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。

  时间就是金钱—————————富兰克林(美)

  一年之计在于春,一日之季在于晨————————萧绎(中)

  2、你知道一分钟能做哪些事情?

  A、人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里

  B、印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸。

  五、总结

  多睡一分钟带来的是一分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尷,是深深的后悔和宝贵的教训,多睡一分钟,只不过是放松一下自己,结果耽误了半节课。

  课后反思:

  从学生的节身感受入手,让学生懂得分秒必争的道理。学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,学生们很有兴趣。在教学中创调了富有情趣的学习情境,课件演示,做游戏,表演等调动学生学习的积极性,并加强学生间的合作交流。培养学生的探究意识。在阅读中精心设计问题,引起学习探究欲望,抓住重点问题并讨论:元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候,他会想些什么?先让学生读书感悟,体会元元当时着急的心情再小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;然后派全班交流;最后通过朗读表现元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

  通过本节课的教学,让学生体会时间的重要,从而在生活中严格要求自己,珍惜每一分钟。

  小学语文优秀教学设计《一分钟》 篇2

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  课时教学目标:

  1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字,会写“欠、元、包、钟”四个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、了解课文大意,初步懂得时间的宝贵。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入

  1、同学们,昨天呀,黄老师和你们的数学老师吵了一架。黄老师做了一道数学题,可你们的数学老师偏说不对,今天呀,你们一定要给黄老师评评理。黄老师说“1=20”(板书:1=20),你们的数学老师连连摇头说不对,你们说对不对呢?

  2、你们也认为黄老师做得不对呀?那好,今天,黄老师将带领你们学习第七课,去看看1是不是等于20。

  3、板题,读题。

  二、初读课文,认识生字

  1、同学们,1等不等于20呢?读完课文,你们就知道了。请同学们认真地朗读课文,把带有生字的词语画起来,并告诉老师,1是不是等于20。

  2、了解课文大意

  (1)把生字画好的请举手!读完课文后,认为1等于20的同学请举手!

  (2)这里的“1”指的是什么?“20”指的是什么?板书:1分钟=20分钟

  (3)在这一分钟里,元元做了什么?(睡觉)可是,元元就是因为贪睡了一分钟,却让自己上学迟到了(20分钟)。可见呀,一分钟,有的时候,可重要了,可宝贵了。

  3、认读生字

  同学们,在这个等式中,藏着一个生字,谁能把它说出来?(学习“钟”)

  (1)出示生字卡片,拼读(个别读或角色读、小组读、齐读)

  (2)背面读组词,学生尝试组词:谁还能给“钟”字组词?

  (3)将生字卡片贴示黑板上,把拼音遮住,认读。

  (4)用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。

  (5)抽读,检查。

  三、再读课文,读准读通

  1、同学们,你们对本课的生字掌握得非常好,假如老师把这些生字请回到课文里,那你们还能读得这么准确吗?(能!)那就大声地读一读课文,把字音读准确,把句子读通顺。

  2、开火车读文,检查,正音。

  四、识记生字,交流方法

  1、孩子们,老师把生字请回到课文里,你们一样读得很准确。不过,在老师看来,这样还不算厉害,如果你们能想办法把生字记下来,那才叫本事呢!在这么多的生字中,你能记下哪几个呢?你是用什么方法记下的呢?

  2、一两个学生汇报,教师引导。

  3、请大家像刚才两位同学那样跟你的同桌说说你记下了哪个字,是用什么方法记下的。

  4、学生同桌间交流后班上汇报。

  5、记生字,你们真有办法!为了奖励你们,老师决定和你们玩一个游戏,叫“找生字”。(板书)请同学们用“口、门、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字组成新字,看谁组得多。(学生上黑板连线组字。)

  五、写字指导

  1、同学们真是了得,不管这些生字藏在哪儿,你们都能准确地把它们找出来。你们还能不能同样准确地把它们写出来?这节课,我们先来练习写前面四个生字。

  2、教师范写,强调,学生描红、临写。

  3、教师巡视,检查,指导,展示,评价。

  六、小结

  同学们,这节课,我们学习了9个生字,会写了其中的4个生字,还知道了一道有趣的数学题,1分钟=20分钟。那1分钟为什么会等于20分钟呢?它们之间有什么联系呢?我们下节课再继续学习。

  小学语文优秀教学设计《一分钟》 篇3

  教学目标

  1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠,元”等8个四会字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守时间的孩子。

  教学重点:识字写字,有感情地朗读课文。

  教学难点:在朗读中揣摩并体会元元的心理,感悟时间的.宝贵。

  教学过程:

  一、复习生字词语:

  摘苹果,出示苹果,指名摘,开火车读,齐读。

  闹钟翻身叹气哈欠决定迟到后悔书包影子

  二、听音乐,导入新课

  同学们,苹果摘得真好,老师奖励你们听一段音乐《时间歌谣》。好听吗?我们刚听这段音乐用了一分钟,是不是很短暂,都没听够?但有时候短暂的一分钟却能变成20分钟,想不想知道是怎么回事?我们一起看课文《一分钟》,齐读课题。

  三、整体感知课文内容

  1、范读课文,回答问题:文中元元只多睡了一分钟,却迟到了20分钟,时间都浪费在了什么地方?课件出示:

  2、请同学们再默读课文,找出元元时间浪费在了哪儿,看看你会填空吗?课件出示:

  因为多睡了一分钟,所以();

  因为多睡了一分钟,所以();

  因为多睡了一分钟,所以();

  因为多睡了一分钟,所以最后()。

  可见一分钟的时间,是不是很宝贵?

  四、体会心情,朗读感悟。

  1、学习第一件事

  我们一起跟着元元看看一分钟是怎样变成20分钟的,在路上都发上了什么,首先他们来到了哪儿?指名朗读。

  指导体会:元元叹了一口气,说:“要是早一分钟就好了。”指名读,体会元元后悔莫及的心情。齐读分组竞赛读。

  2、学习第二件事

  过了好一会,元元走过了十字路口,又到了哪儿?指名朗读。

  采访:元元,你现在的心情怎么样?你后悔吗?为什么?你能尝试着读一下吗?你呢?〔多问几人〕。

  是啊!等红灯时,元元已经够焦急了,眼看就要跑到车站,赶上公共汽车,车却开走了,怎么能不后悔啊!同学们,把你现在的心情送入文中来读给大家听。男女生对读,齐读。

  因为没赶上公共汽车,元元只能走着去上学,那结果只有一个,怎样?从哪里看出来的?

  3、学习第五六自然段

  采访:元元,你迟到了,虽然老师不批评你,但是你的心情依然会怎样?你呢?元元?〔多问几人〕文中的元元是什么样的?从哪句可以看出来?从文中勾出来,指名朗读。

  4、齐读第六自然段,说说:元元,你为什么后悔了?

  我从同学们刚才的朗读中,听出了元元追悔莫及的心情。那么当初他多睡一分钟的时候,知道一分钟有多重要吗?让我们来自由朗读第一自然段。

  5、朗读第一自然段

  你感受到了元元什么态度?读一读,让我听出无所谓、不在乎的语气。

  五、引导感悟,拓展积累

  1、角色扮演:你是元元的同学,你会对他说:“……”

  你是元元的老师,你会对他说:“……”

  2、老师这儿也有一些数据:打字员一分钟可以在电脑上打200个汉字,可口可乐厂家1分钟生产600瓶可乐,文具厂1分钟生产铅笔1600支,三峡水电站1分钟约发7万度电。可见,短暂的一分钟也是很宝贵的。我们千万不可以小看它。

  3、你愿意用一句时间格言或诗句与元元共勉吗?让我们一同进步?

  4、学了这篇课文,你有什么收获?写小练笔,元元,我要对你说:“……”

  5、说一说今后你用怎样的实际行动来珍惜时间?

  小学语文优秀教学设计《一分钟》 篇4

  一、学习目标:

  1.认识9个生字。会写9个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.明白时光的宝贵,懂得严格要求自我,珍惜时光。

  二、教学重难点:

  重点:识字与朗读

  难点:有感情地朗读课文。

  三、教学方法:

  引导自学、合作讨论、探究法

  四、教具准备:

  卡片、课件、录音带

  五、教学过程:

  第一课时

  (一)游戏导人

  正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。

  你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

  是啊,一分钟能够说很短,也能够说很长;在某种状况下,要能克制自我,坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会必须会更深。

  自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

  元元只多睡了一分钟,怎样会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗‘;(学生读课文,画句子,分组讨论。)

  (二)朗读识字

  1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记

  2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

  3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自我已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:

  (1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟

  (2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。

  (3)猜谜语识字:“大门里边是市场’’(闹)。

  (4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔

  4、巩固识字。

  (1)同学之间相互考考生字是否认识。

  (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。

  (3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选取几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。

  (三)拓展延伸

  课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能够组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。

  (四)课堂评价

  这节课你有什么收获?

  第二课时

  (一)朗读感悟

  1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你明白了什么?(学

  生自由谈)

  2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?

  (1)先让学生自我读书感悟,体会元元当时着急的情绪;

  (2)小组讨论,谈谈自我的想法,揣摩元元的心理;

  (3)派代表到全班交流;

  (4)透过朗读表达元元当时的情绪,注意读出叹息、自责的语气。

  3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

  当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,必须会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。

  4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

  5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的情绪。

  (二)指导写字

  1、指导写字分两步进行。

  (1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。

  (2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间。

  2、学生自主练写

  (三)实践活动

  1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

  (1)透过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。

  (2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自我的切身感受,体会时光的宝贵。

  小学语文优秀教学设计《一分钟》 篇5

  一、组织游戏:

  全体学生立正站好,手臂平举,坚持一分钟。

  学生谈感受。板书课题。

  二、感知课文:

  1、听老师读课文,说说你明白了什么。

  2、学生自我读课文,读准字音,再想一想课文中的“一分钟”指什么?

  3、同桌互读课文,纠正字音。

  三、合作探究:

  1、元元只多睡了一分钟,怎样会迟到二十分钟呢?

  A、自由组成学习小组,交流自我不一样看法。

  B、全班交流。

  2、思考:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

  四:学习生字:

  1、复习全文生字。

  2、学生以小组为单位,自主学习生字,给生字找朋友,说说识字的方法。

  3、教师范写,学生在树上描红练习。

  4、展示评比。

  五、拓展与巩固:

  1、你们说一说“一分钟”能做哪些事?(自由想象说)2、总结谈话:本课的学习促使大家都能对自我严格要求,珍惜时光。因为时光是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学习珍惜。

  六、作业设计:

  把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。

【小学语文优秀教学设计《一分钟》(通用5篇)】相关文章:

小学语文《观潮》优秀教学设计05-11

小学语文《秋天》优秀教学设计06-21

语文优秀教学设计07-03

小学语文《荷叶圆圆》优秀的教学设计(通用6篇)07-17

优秀语文《祝福》教学设计(通用5篇)11-25

小学语文《童年的发现》优秀教学设计06-30

小学语文《彩色的梦》优秀教学设计06-05

语文《雷雨》优秀教学设计07-08

小学语文《观潮》教学设计(通用5篇)03-30

小学语文信息化优秀教学设计范文07-02