七年级语文《伟大悲剧》教学设计
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七年级语文《伟大悲剧》教学设计

时间:2022-06-24 18:13:38 教学设计 我要投稿

七年级语文《伟大悲剧》教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编整理的七年级语文《伟大悲剧》教学设计,希望能够帮助到大家。

七年级语文《伟大悲剧》教学设计

  一、教学目标:

  1、知识能力:能在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,概括内容要点。

  2、过程方法:品味文中的细节,在自主合作探究中展开我们与文本的对话,寻找伟大与悲剧的内涵

  3、情感态度:感受人物崇高的精神品质,培养团结合作的精神,确立正确面对失败的人生态度。

  二、教学步骤:

  1、导入新课:

  一个个深不见底的冰窟窿、一座座巍峨壮美的雪山、平均零下88.3摄氏度的气温,相当于九级大风三倍的飓风,这就是南极,这些危险的暴风雪、酷寒、飓风,或许会成为我们征服南极的困难,但有一群人却把征服南极当作自己矢志不移的愿望,今天,就让我们去认识他们。

  2、快速跳读课文,请用一句话概括课文内容。

  明确:可以从事情入手,也可以从人物入手,还可以从结果概括。

  探险家斯科特一行在征服南极的归途中,悲壮的死去的故事。

  概括文章内容的方法:人物+事件+结果,必要时可以加时间和地点。

  3、对比标题,我们对课文结尾的解读

  明确:我们来看看奥地利作家茨威格对这个事件、这些人物做了怎样的评价?出示标题:伟大的悲剧,我们再回头看看刚才同学们的概括中,哪里可以表现出“悲剧”?

  提问1:难道死亡就是悲剧吗?悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看——鲁迅

  提问2:作者茨威格是在课文中诠释了伟大的悲剧的吗?请从文中找出来。课文16自然段

  朗读第1遍:找出关键词语;(毁灭自己、心灵变得高尚)谈谈自己的理解

  朗读第2遍:找出修饰语:“不可战胜”谈谈,这个词说明了什么?“明知不可为而为之”这是一种勇气,更是斯科特对探险事业的痴迷。

  小结:在面对不可战胜的厄运时,我们可以选择放弃,我们也可以选择坚持,现在我们来看看斯科特及队员们怎么做的?朗读第3遍,找出一个词,“搏斗”,不管是内心的搏斗也好,行为的搏斗也罢,我在这里把他解读为每一次考验时的选择。

  4、走进文本,感悟斯科特一行的三次选择

  第一次选择:面对理想的落空(1x2自然段)

  心情的对比:找出相关句子,品味理解。

  他们热情高涨地……

  他们像被判了似的失去希望……

  从激情满怀——坠入冰谷,但他们的选择:尽管精疲力竭,但还是要继续走着到极点去的最后路程。

  为他人作证:此时此刻,你会怎么做?

  斯科特的.做法:接受了这项任务,忠实地履行这一最冷酷无情的职责:为他人的业绩作证。

  思考:悲在xxxxxxxxxx,伟大xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

  第二次抉择:面对队友的死亡

  朗读第10自然段,思考我们应怎样朗读?试朗读奥茨牺牲前的一句话。注意朗读出平静中的回响,就像一块石头从高处掉落到很深的潭水,总会激起我们心中的回响。

  思考:奥茨是怎么死的?他不做出这样的选择行吗?

  如果你是其中的一个队员,你会怎么做?

  斯科特和队员们做出了怎样的选择?

  小结:又一名同伴要离开他们,这样,虽然身体的负担会有所减轻,但心灵的负担却加重了,所不同的是,这次,大家多了一份镇定,钦佩,奥茨虽然死在南极的寂静之中,却给人留下心灵的回响。

  思考:悲在xxxxxxxxxx,伟大xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

  第三次抉择:面对自己的死亡

  A、斯科特及队员们做了哪些事?

  骄傲的在帐篷里等待死神的来临

  给祖国、朋友、亲人留下书信

  B、找出最让你感动的细节,加以品味

  最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他最后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字,在他们上面不写出了可怕的“我的遗孀”。

  品味:关键词“我的妻子”“我的遗孀”

  修饰语“悲伤地”“坚决地”

  思考:悲在xxxxxxxxxx,伟大xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

  5、各抒己见

  悲剧总会催人泪下,在这茫茫的雪原之中,五个生命在和暴风雪整整搏斗了八天之后,消逝了,但是今天,我们却能看到南极雪原之上1957年1月23日修建的“阿蒙森x斯科特科考站”一般我们命名的原则是以第一个发现它的人来命名,例如:“哈雷彗星”,你能说说人们为什么要这样起名的原因吗?

  科学的理性、探险的精神

  6、课外拓展:

  也许我们并不是每个人都可以重走南极、都可以攀登珠穆朗玛峰,也许我们每个人只能平平淡淡过我们自己的生活,但是,人生的历程本身就是崎岖险阻的,你能例举身边的事例,谈谈你从这课学到的启示。

  附:板书设计

  伟大的悲剧

  茨威格

  不可战胜的厄运毁灭自己

  选择

  心灵高尚

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