《语文天地六》教学设计

时间：2021-03-16 19:14:38 教学设计我要投稿

《语文天地六》教学设计(汇编5篇)

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《语文天地六》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《语文天地六》教学设计(汇编5篇)

《语文天地六》教学设计1

　　《太阳》是人教版教材第八册中的一篇常识性文章,介绍了太阳远,大,热的特点和人类与太阳的密切关系.由于运用了数字说明,举例说明,比较说明,比喻说明等方法,因此文章通俗易懂,有较强的说服力.

　　[教学目标]:

　　认识本课13个生字,能够读准字音,正确书写.

　　流利,正确的朗读课文,背诵自己喜欢的段落.

　　了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法.

　　理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣.

　　[教学重难点]:

　　读懂课文,了解太阳与人类的密切关系,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点.了解太阳的有关知识是教学的难点.

　　[学情分析]:

　　本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发.

　　[教具准备]:

　　考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,因此开课伊始用一段动画片设疑激趣.

　　播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像,创设语言表达的情境.

　　准备一段悠扬的'乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素.

　　[教学过程]:

　　创设情境:

　　1,同学们,今天老师给大家带来了一段动画片,一起看一看吧.(播放课件——后羿射日.)

　　教师解说:传说古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了.

　　2,这个故事叫——后羿射日(学生齐答).

　　日就是太阳,今天我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.

　　3,齐读课题.

　　4,后羿射日只是一个美丽的神话传说,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳 (学生简单回答不能)

　　5,小结:要想把原因讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文.

　　初读课文,自学字词:

　　1,自己读课文,注意读准字音.

　　2,出示生词,先自己读,再指名读.

　　3,质疑:词语光会读不行,还应该读懂意思,不懂的提出来.

　　(学生质疑,互相解答,教师注意总结理解词义的方法.

　　红色的字是这一课的生字,同学们再仔细看一看,哪个字你想给大家提个醒

　　齐读词语.

　　三,再读课文,了解特点:

　　1,小结:生字学得不错,大家一读课文有收获.(指黑板)这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳.请大家默读课文,拿起笔,找到有关答案随手画下来,为了便于大家随手圈画,我建议你们把书平放在桌子上.(教师巡视)

　　2,(几分钟之后)我发现这一会儿功夫,同学们的书上就出现了不少的直线,曲线,看来大家再读书很有收获.说一说你找到的理由吧.

　　(此环节让实际是让学生说太阳的三个特点,如果学生一下子说出三个理由,可以直接板书大,热,远,再一个个原因结合课文说具体.)

　　学生交流:

　　远——(如果学生只说太阳离地球很远,所以射不下太阳,教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚.)

　　(1)课件出示相关段落.

　　(2)指名朗读,评一评,他哪儿读得好 (突出表示数字的词语.)

　　(3) 你教大家一招:为什么要这样读 (引导学生体会用数字进行说明的好处.)

　　(4)小结:这位同学真会读书,他抓住了一亿五千万两千五百年这些具体的数字,读懂了太阳的远,而作者也正是用这些具体的数字,把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚.用上他教的方法,谁再来读一读这段话.

　　(5)指名读.

《语文天地六》教学设计2

　　教学分析：

　　本教材有：抄一抄，读一读，背一背、初显身手，开卷有益…

　　教学目标：

　　掌握抄一抄、读一读，背一背等部分内容。

　　教学重难点：

　　大小写字母互换练习

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、写下面加点的字时应该注意什么？

　　嫩草，散步，竖琴，善良，忘记，绿蒙蒙

　　二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗？写完了拼一拼。

　　CHUN，TIAN----YU，DIAN--------

　　FENG，ZHENG--JIAO，BU--------

　　LI，XIANG-----，MENG，LONG------

　　三、抄一抄：

　　布置，嘱咐，毛茸茸，秘密

　　翅膀，建筑，翩翩起舞

　　沙哑，飘洒，疲劳，朦胧，蓬勃

　　四、读一读：

　　春回大地春意盎然满园春色春光明媚

　　鸟语花香欣欣向荣万紫千红莺歌燕舞

　　你还知道哪些描写春天的词语？

　　五、读一读、比一比：

　　让她到天上去好好想想吧！

　　她飞到天上，会好好想想的。

　　她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。

　　老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。

　　你觉得哪一句更好呀？

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、以四人一组为单位读一读、背一背：

　　村居

　　（清）高鼎

　　草长莺飞二月天，

　　拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，

　　忙趁东风放纸鸢。

　　二、初显身手：

　　以《春天的脚步》为题办个小展览：

　　动手、动脑、动口相结合，有诗、画、文、歌……

　　三、开卷有益：

　　以自读为主学习《雨在歌唱》：

　　查找生字、词；

　　提出不懂的问题；

　　有感情朗读……

　　四、金钥匙：

　　认识“文房四宝”。

　　五、自检：

　　讨论时，听到不同的意见，我能够做到：

　　心平气和

　　认真思考

　　吸收别人正确的意见

　　你还能想到些什么？

《语文天地六》教学设计3

　　教学要求

　　1、引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。

　　2、引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。

　　3、大胆交流自己的兴趣和读书心得。

　　教学重点

　　1、引导学生畅所欲言，进行口语交际。

　　2、引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。

　　课时划分：三课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、讲故事引入

　　从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。甲乞丐说：“假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。”

　　1、同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点——每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。

　　2、这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。

　　二、揭题

　　板书：谈心愿。

　　三、自由读题目要求

　　1、自由读要求。

　　2、说说有什么要求。

　　四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿

　　1、自由汇报。

　　2、小结。

　　五、小组互动交流

　　1、心愿有没有“高尚”、“低俗”之分？有没有合理与不合理的区分？

　　2、小组讨论。

　　3、交流汇报。

　　4、汇报自己的心愿。

　　六、完成“金钥匙”

　　1、出示“金钥匙”的提示要求。

　　2、自由读。

　　3、每个同学就自己所带的书进行汇报发言。（推荐书、交流心得）

　　4、探讨自己的阅读方向、合理与否。

　　5、同学间交换自己喜爱的作品。

　　七、课堂总结

　　略

　　八、布置作业

　　1、写一写自己的心愿。

　　2、阅读一本好书，写写心得体会。

　　第二课时

　　一、谈话引入

　　1、回忆上节课同学们所谈的心愿。

　　2、指名读读上节课布置的小练笔——心愿。

　　二、揭题

　　如果把大家的心愿写成诗，那一定很美，很有趣。

　　三、投影书上的小诗

　　1、投影。

　　2、指名读诗。

　　3、评议。

　　（1）读诗的情况。

　　（2）诗的内容。（①趣事；②心愿）

　　4、齐读六首小诗。

　　四、写作前谈话

　　1、写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。

　　2、把刚才大家汇报的小练笔《心愿》进行改写成诗。

　　3、引导学生通过将练笔与小诗对比，了解写诗的窍门。

　　如：（1）可分节写。

　　（2）每一行的字数不一定相同，句子要活泼简练。

　　（3）如果可能，末字可押韵，但不作要求。

　　（4）要表达真情实感。

　　4、本次习作基本要求。

　　（1）尽量写诗。

　　（2）内容为：心愿；趣事。

　　5、如果实在有困难，可以换其他内容，也可以不写诗。

　　五、活动过程

　　1、生习作，师巡视指导。

　　2、投影片段或小诗共同欣赏、评议。

　　3、修改。

　　六、布置作业

　　继续习作，并修改习作。

　　第三课时

　　一、投影佳作，指导欣赏

　　1、齐读佳作。

　　2、评议。

　　3、请作者谈谈创作心得。

　　二、投影病文，指导修改

　　1、自由读。

　　2、小组讨论修改方案。

　　3、汇报，共同修改。

　　4、读一读修改后的作品，前后比较。

　　5、谈谈修改的体会。

　　三、活动过程

　　1、分小组修改作文。

　　2、指导、鼓励学生将佳作投稿。

　　3、对自己在本单元中的学习作个合理的评价。

　　四、课堂总结

　　略

　　五、布置作业

　　修改作文并抄正作文。

《语文天地六》教学设计4

　　教学分析：

　　本教材有：比一比再写出几个词语、抄一抄、读一读、背一背、说一说我和家人在一起的时候、笔下生花…

　　教学目标：

　　掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。

　　教学重难点：

　　抄一抄、比一比再写出几个词语。

　　教学方法：讨论法、练习法

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　日积月累

　　教学过程：

　　一、写下面加点的字时应该注意什么？

　　礼物博大幼小不幸

　　染缺少承受勇敢

　　小组讨论交流：①在这些生字中最容易写的生字？说一说是用什么好方法记住的？

　　全班交流。

　　②写上面这些生字应该注意什么？你认为哪个地方最容易写错？

　　二、抄一抄。

　　①精美寄托关爱期盼滋润

　　②降临犹豫相依为命郑重其事

　　③狐狸葡萄歇附近不知不觉

　　1、同位互相读一读。

　　2、从课文中找出自己认为最优美的词语。

　　3、小组交流。

　　4、将好词语摘抄到书本上。

　　三、比一比，再写出几个词语。

　　一瞬间一眨眼一刹那

　　立刻顿时马上

　　1、自己默读这些词语，想一想这些词语表示什么意思？

　　2、小组交流。

　　3、全班交流，并填写到书本上。

　　四、读一读，比一比。

　　当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！

　　他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。

　　确认真的没事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说……

　　确认真的没事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，对医生说……

　　第二课时

　　教学内容：

　　开卷有益、畅所欲言、开卷有、金钥匙

　　教学过程：

　　五、读一读，背一背。

　　游子吟

　　（唐）孟郊

　　慈母手中线，

　　游子身上衣。

　　临行密密缝，

　　意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，

　　抱得三春晖。

　　六、开卷有益《奶奶最喜欢的铃儿》

　　七、畅所欲言

　　我和家人在一起的时候……

　　八、笔下生花（选一项，做一做）

　　①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。

　　②和家人一起制作家庭小档案。

　　九、金钥匙

《语文天地六》教学设计5

　　教学要求：

　　1、口语交际，根据主题“心愿”来谈自己的心愿。

　　2、朗读小诗，试着创作小诗。

　　重点难点：

　　1、谈自己的心愿要真实。

　　2、学会整理创作。

　　教学过程：

　　一、畅所欲言：

　　1、根据主题总结本单元，发问：你有什么心愿？指名发言，同学点评。（注意条理、合乎情理）

　　2、老师总结。

　　二、笔下生花：

　　1、提起诗，你知道哪些类？

　　2、自渎诗，看看内容有哪些不同进行分类。

　　3、收集材料，说一说自己的心愿或有趣的事。

　　4、观擦诗在格式上的特点。

　　5、尝试编小诗。

　　6、生写诗，师巡视指导。

　　7、点评初作，继续修改。

　　三、金钥匙：

　　交流自己的兴趣，展示自己。

　　四、单元小结：

　　学完此单元，从创新、合作、说与写等方面进行评价；

　　从学习态度、习惯、情感方面进行评价。

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