《语文天地六》教学设计(汇编5篇)
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《语文天地六》教学设计

时间:2021-03-16 19:14:38 教学设计 我要投稿

《语文天地六》教学设计(汇编5篇)

  作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《语文天地六》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《语文天地六》教学设计(汇编5篇)

《语文天地六》教学设计1

  《太阳》是人教版教材第八册中的一篇常识性文章,介绍了太阳远,大,热的特点和人类与太阳的密切关系.由于运用了数字说明,举例说明,比较说明,比喻说明等方法,因此文章通俗易懂,有较强的说服力.

  [教学目标]:

  认识本课13个生字,能够读准字音,正确书写.

  流利,正确的朗读课文,背诵自己喜欢的段落.

  了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法.

  理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣.

  [教学重难点]:

  读懂课文,了解太阳与人类的密切关系,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点.了解太阳的有关知识是教学的难点.

  [学情分析]:

  本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发.

  [教具准备]:

  考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,因此开课伊始用一段动画片设疑激趣.

  播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像,创设语言表达的情境.

  准备一段悠扬的'乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素.

  [教学过程]:

  创设情境:

  1,同学们,今天老师给大家带来了一段动画片,一起看一看吧.(播放课件——后羿射日.)

  教师解说:传说古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了.

  2,这个故事叫——后羿射日(学生齐答).

  日就是太阳,今天我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.

  3,齐读课题.

  4,后羿射日只是一个美丽的神话传说,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳 (学生简单回答不能)

  5,小结:要想把原因讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文.

  初读课文,自学字词:

  1,自己读课文,注意读准字音.

  2,出示生词,先自己读,再指名读.

  3,质疑:词语光会读不行,还应该读懂意思,不懂的提出来.

  (学生质疑,互相解答,教师注意总结理解词义的方法.

  红色的字是这一课的生字,同学们再仔细看一看,哪个字你想给大家提个醒

  齐读词语.

  三,再读课文,了解特点:

  1,小结:生字学得不错,大家一读课文有收获.(指黑板)这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳.请大家默读课文,拿起笔,找到有关答案随手画下来,为了便于大家随手圈画,我建议你们把书平放在桌子上.(教师巡视)

  2,(几分钟之后)我发现这一会儿功夫,同学们的书上就出现了不少的直线,曲线,看来大家再读书很有收获.说一说你找到的理由吧.

  (此环节让实际是让学生说太阳的三个特点,如果学生一下子说出三个理由,可以直接板书大,热,远,再一个个原因结合课文说具体.)

  学生交流:

  远——(如果学生只说太阳离地球很远,所以射不下太阳,教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚.)

  (1)课件出示相关段落.

  (2)指名朗读,评一评,他哪儿读得好 (突出表示数字的词语.)

  (3) 你教大家一招:为什么要这样读 (引导学生体会用数字进行说明的好处.)

  (4)小结:这位同学真会读书,他抓住了一亿五千万两千五百年这些具体的数字,读懂了太阳的远,而作者也正是用这些具体的数字,把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚.用上他教的方法,谁再来读一读这段话.

  (5)指名读.

《语文天地六》教学设计2

  教学分析:

  本教材有:抄一抄,读一读,背一背、初显身手,开卷有益…

  教学目标:

  掌握抄一抄、读一读,背一背等部分内容。

  教学重难点:

  大小写字母互换练习

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、写下面加点的字时应该注意什么?

  嫩草,散步,竖琴,善良,忘记,绿蒙蒙

  二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗?写完了拼一拼。

  CHUN,TIAN----YU,DIAN--------

  FENG,ZHENG--JIAO,BU--------

  LI,XIANG-----,MENG,LONG------

  三、抄一抄:

  布置,嘱咐,毛茸茸,秘密

  翅膀,建筑,翩翩起舞

  沙哑,飘洒,疲劳,朦胧,蓬勃

  四、读一读:

  春回大地春意盎然满园春色春光明媚

  鸟语花香欣欣向荣万紫千红莺歌燕舞

  你还知道哪些描写春天的词语?

  五、读一读、比一比:

  让她到天上去好好想想吧!

  她飞到天上,会好好想想的。

  她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。

  老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。

  你觉得哪一句更好呀?

  第二课时

  教学过程:

  一、以四人一组为单位读一读、背一背:

  村居

  (清)高鼎

  草长莺飞二月天,

  拂堤杨柳醉春烟。

  儿童散学归来早,

  忙趁东风放纸鸢。

  二、初显身手:

  以《春天的脚步》为题办个小展览:

  动手、动脑、动口相结合,有诗、画、文、歌……

  三、开卷有益:

  以自读为主学习《雨在歌唱》:

  查找生字、词;

  提出不懂的问题;

  有感情朗读……

  四、金钥匙:

  认识“文房四宝”。

  五、自检:

  讨论时,听到不同的意见,我能够做到:

  心平气和

  认真思考

  吸收别人正确的意见

  你还能想到些什么?

《语文天地六》教学设计3

  教学要求

  1、引导学生畅所欲言,交流自己的心愿。

  2、引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。

  3、大胆交流自己的兴趣和读书心得。

  教学重点

  1、引导学生畅所欲言,进行口语交际。

  2、引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。

  课时划分:三课时。

  教学过程

  第一课时

  一、讲故事引入

  从前,有两个乞丐。有一天,他们在墙角下一边晒太阳,一边聊天。甲乞丐说:“假如我发财了,我要一下子买五大碗豆浆,大喝一顿。”乙乞丐说:“假如我发财了,我要买两碗豆浆,吃一碗,倒一碗。”

  1、同学们,乞丐的心愿虽然可笑,但也说明一点——每一个人都有自己的心愿,不管是不是“高尚”或“低俗”。

  2、这节课,让我们畅所欲言,谈谈各自的心愿。

  二、揭题

  板书:谈心愿。

  三、自由读题目要求

  1、自由读要求。

  2、说说有什么要求。

  四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿

  1、自由汇报。

  2、小结。

  五、小组互动交流

  1、心愿有没有“高尚”、“低俗”之分?有没有合理与不合理的区分?

  2、小组讨论。

  3、交流汇报。

  4、汇报自己的心愿。

  六、完成“金钥匙”

  1、出示“金钥匙”的提示要求。

  2、自由读。

  3、每个同学就自己所带的书进行汇报发言。(推荐书、交流心得)

  4、探讨自己的阅读方向、合理与否。

  5、同学间交换自己喜爱的作品。

  七、课堂总结

  略

  八、布置作业

  1、写一写自己的心愿。

  2、阅读一本好书,写写心得体会。

  第二课时

  一、谈话引入

  1、回忆上节课同学们所谈的心愿。

  2、指名读读上节课布置的小练笔——心愿。

  二、揭题

  如果把大家的心愿写成诗,那一定很美,很有趣。

  三、投影书上的小诗

  1、投影。

  2、指名读诗。

  3、评议。

  (1)读诗的情况。

  (2)诗的内容。(①趣事;②心愿)

  4、齐读六首小诗。

  四、写作前谈话

  1、写诗并不难,关键是善于发现生活中的乐趣。

  2、把刚才大家汇报的小练笔《心愿》进行改写成诗。

  3、引导学生通过将练笔与小诗对比,了解写诗的窍门。

  如:(1)可分节写。

  (2)每一行的字数不一定相同,句子要活泼简练。

  (3)如果可能,末字可押韵,但不作要求。

  (4)要表达真情实感。

  4、本次习作基本要求。

  (1)尽量写诗。

  (2)内容为:心愿;趣事。

  5、如果实在有困难,可以换其他内容,也可以不写诗。

  五、活动过程

  1、生习作,师巡视指导。

  2、投影片段或小诗共同欣赏、评议。

  3、修改。

  六、布置作业

  继续习作,并修改习作。

  第三课时

  一、投影佳作,指导欣赏

  1、齐读佳作。

  2、评议。

  3、请作者谈谈创作心得。

  二、投影病文,指导修改

  1、自由读。

  2、小组讨论修改方案。

  3、汇报,共同修改。

  4、读一读修改后的作品,前后比较。

  5、谈谈修改的体会。

  三、活动过程

  1、分小组修改作文。

  2、指导、鼓励学生将佳作投稿。

  3、对自己在本单元中的学习作个合理的评价。

  四、课堂总结

  略

  五、布置作业

  修改作文并抄正作文。

《语文天地六》教学设计4

  教学分析:

  本教材有:比一比再写出几个词语、抄一抄、读一读、背一背、说一说我和家人在一起的时候、笔下生花…

  教学目标:

  掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。

  教学重难点:

  抄一抄、比一比再写出几个词语。

  教学方法:讨论法、练习法

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  日积月累

  教学过程:

  一、写下面加点的字时应该注意什么?

  礼物 博大 幼小 不幸

  染 缺 少 承受 勇敢

  小组讨论交流:①在这些生字中最容易写的生字?说一说是用什么好方法记住的?

  全班交流。

  ②写上面这些生字应该注意什么?你认为哪个地方最容易写错?

  二、抄一抄。

  ①精美 寄托 关爱 期盼 滋润

  ②降临 犹豫 相依为命 郑重其事

  ③狐狸 葡萄 歇 附近 不知不觉

  1、同位互相读一读。

  2、从课文中找出自己认为最优美的词语。

  3、小组交流。

  4、将好词语摘抄到书本上。

  三、比一比,再写出几个词语。

  一瞬间 一眨眼 一刹那

  立刻 顿时 马上

  1、自己默读这些词语,想一想这些词语表示什么意思?

  2、小组交流。

  3、全班交流,并填写到书本上。

  四、读一读,比一比。

  当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了死亡的决心,这是多么大的勇气啊!

  他下定了死亡的决心,决定给妹妹输血,这是很大的勇气。

  确认真的没事,男孩就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地对医生说……

  确认真的没事,男孩就伸出胳膊,挽起袖子,对医生说……

  第二课时

  教学内容:

  开卷有益、畅所欲言、开卷有、金钥匙

  教学过程:

  五、读一读,背一背。

  游子吟

  (唐)孟郊

  慈母手中线,

  游子身上衣。

  临行密密缝,

  意恐迟迟归。

  谁言寸草心,

  抱得三春晖。

  六、开卷有益《奶奶最喜欢的铃儿》

  七、畅所欲言

  我和家人在一起的时候……

  八、笔下生花(选一项,做一做)

  ①到父母工作的地方看一看,列出他们每天的作息时间表,记一记自己了解的情况。

  ②和家人一起制作家庭小档案。

  九、金钥匙

《语文天地六》教学设计5

  教学要求:

  1、口语交际,根据主题“心愿”来谈自己的心愿。

  2、朗读小诗,试着创作小诗。

  重点难点:

  1、谈自己的心愿要真实。

  2、学会整理创作。

  教学过程:

  一、畅所欲言:

  1、根据主题总结本单元,发问:你有什么心愿?指名发言,同学点评。(注意条理、合乎情理)

  2、老师总结。

  二、笔下生花:

  1、提起诗,你知道哪些类?

  2、自渎诗,看看内容有哪些不同进行分类。

  3、收集材料,说一说自己的心愿或有趣的事。

  4、观擦诗在格式上的特点。

  5、尝试编小诗。

  6、生写诗,师巡视指导。

  7、点评初作,继续修改。

  三、金钥匙:

  交流自己的兴趣,展示自己。

  四、单元小结:

  学完此单元,从创新、合作、说与写等方面进行评价;

  从学习态度、习惯、情感方面进行评价。

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