《语文乐园八》教学设计
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《语文乐园八》教学设计

时间:2021-01-14 18:22:47 教学设计 我要投稿

《语文乐园八》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢?以下是小编精心整理的《语文乐园八》教学设计,希望能够帮助到大家。

《语文乐园八》教学设计

《语文乐园八》教学设计1

  教学要求:

 1、归类复习,巩固学过的汉字,正确书写,辨别形近字,能正确书写、使用。 2、认读学过的生字词语,并用词语组成完整、同通顺的句子。 3、阅读欣赏。 4、说说语文课,培养学生说话能力,同时激发他们学习语文的兴趣。

  重难点、关键:

 1、巩固学国的汉字,正确书写,辨别形近字,能正确组词。 2、会用词语组成完整、通顺的句子。

  课时划分: 两课时

  第一课时

  教学目标: 1、巩固复习认识过的`生字,辨别形近字,能正确书写。 2、诵读古诗。教学过程:

  一、有趣的汉字

 1、教师:你们知道吗?这一组我们又交了不少长得像的汉字朋友,你们能正确区分吗? 2、学生自由读。 3、引导学生观察加点字间的异同。 4、教师强调在认读和书写的时候一定要注意。 5、学生再读词语,巩固认识。

  二、写字

 1、教师以组出示生字,让学生认一认,读一读。 2、引导学生观察他们的异同。 3、学生说一说书写这些字的注意点。 4、学生练习写字,教师巡视指导。

  三、组句子

 1、出示文中的词语,大家一起读一读。 2、教师说明练习的要求。 3、学生按要求妄称练习。四、阅读欣赏 1、学生借助拼音自己读一读。 2、教师播放音乐,配乐读,学生听,感受美。 3、教师示范读。 4、学生再自由读一读这两首古诗。 5、大家一起有感情的朗读这两手古诗。 6、学生闭目想象古诗所描绘的意境。 7、熟读成诵。

  第二课时

 教学目标:说说我们的语文课,说对语文的看法,提出建议和希望。教学过程:

  一、教师读题,明确要求

 1、教师读题目,学生认真听,说说这次语文生活安排我们干什么? 2、指名反馈。 3、学生认读词语:语文课 喜欢 有趣 印象 最深 建议 希望

  二、指名个别说,进行说的辅导

 1、指名说一说。 内容选择(1)对语文课的看法。(2)最喜欢的一篇课文。(3)印象最深的一次语文课。(4)最有趣的一次语文活动。(5)你还有什么建议和希望。 2、说话指导,引导学生注意几个问题。(1)选一个主题,不要什么都说。(2)想清楚再说,意思表达清楚、明白。(3)声音响亮。(4)注意倾听他人说。

  三、学生说,集体评价

 1、小组说,互评。 2、指名说,集体评。 3、小组讨论同学提出的问题、建议、希望,想对策。 4、反馈对策。

《语文乐园八》教学设计2

  教学目标

  1、通过形近字的比较,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的感情。

  2、通过积累、运用词语,丰富学生的语汇仓库和运用语言文字的能力。

  3、指导书写6个汉字,进一步提高学生的写字能力。

  4、通过阅读欣赏,了解《泊船瓜洲》“绿”字用词的绝妙。

  5、编写《狐假虎威》课本剧,培养学生想象、编排和语言创作、情感表达能力。

  教学重点:

  1、积累词语和选词写话。

  2、了解王安石《泊船瓜洲》中用字的绝妙之处。

  教学难点

  根据寓言编写剧本。

  教学准备

  一个课本剧范丽、幻灯片、投影仪

  教学时数

  4课时

  教学过程

  第一课时

  一、有趣的汉字

  1、自由读题中的汉字,看看每组两个字有什么异同。

  2、讨论交流,你有什么好方法分清并记住它们?

  3、给这些字分别组一、两个词语。

  二、词语超市

  1、自由交流词语。

  2、谈论交流理解词语的意思。(只需说出大意即可)

  3、超市里的一、两个词语说话。

  4、再读词语。

  5、抄写词语。

  三、选词写话

  1、读词语。

  2、找出这些词语之间的关系。

  3、选词说话。鼓励学生尽量用上更多的词语使意思表达更生动、具体。

  4、把自己选词说的话写下来。

  第二课时

  一、写字板

  1、认读写字板中的汉字。

  2、观察每个字各个部件在田字格中的位置。

  3、交流:

  (1)这些字有什么特点?

  (2)你认为哪个字最难写?怎样学最美观?

  4、教师范写,重点指导“傻”“糊”“惭”“懂”的书写笔顺及间架。

  5、学生联系。

  6、优秀作品展示。

  二、阅读欣赏

  1、自由阅读短文。思考:主要写了什么内容?

  2、讨论:

  (1)你从短文中知道了什么?

  (2)王安石在创作《泊船瓜洲》是对“绿”字先后作了哪些改动?

  (3)为什么说“绿”用得好?

  (4)读了这篇短文,你受到什么启发?

  3、小结:一个“绿”字把春风给江南带来的变化,生动而又形象地写了出来,用在这里可谓是点睛之笔。难怪数百年来,无数诗人、评论家不断称誉这个“绿”字改得好。我们从《王安石改诗》这个故事明白一首诗、一篇文章都需要作者倾注大量心血,需要对字、词、句进行精心的锤炼方可成就。希望同学们在以后的协作、交流中能准确的表达自己的意思。

  4、读背《泊船瓜洲》。

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