一年级语文上册《上、下、前、后》教学设计
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一年级语文上册《上、下、前、后》教学设计

时间:2020-12-22 13:11:20 教学设计 我要投稿

一年级语文上册《上、下、前、后》教学设计

  教学内容:

一年级语文上册《上、下、前、后》教学设计

  一年级上册第二单元《位置》的第一节《上、下、前、后》。教科书第9页 ,第10页练习二1、2题。

  教学目标:

  1.在具体活动中,让学生体验上下、前后的位置与 顺序,初步培养学生的空间观念。

  2.能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

  3、经历上下、前后空间位置关系的形成过程,初步体 会认识物体空间位置的方法。

  教学重点:

  能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

  教学难点:

  培养学生一定的辨别空间方位的能力。

  教学过程:

  一、创设情境,感知位置

  师:现在交通便捷,而且有序,大家都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?请看教科书第9页情境图。

  二、探究新知

  (1)教学“上、下”的位置关系。

  ①观察第9页情境图,认知“上、下”的位置关系。

  师:图上有哪些交通工具吗? (卡车、火车、轮船……)

  师:对,它们的作用可大啦。

  师:请小朋友仔细观察,这里的卡车、火车、轮船……处于什么位置呢?与同桌小朋友轻声说一说。

  联系实际提问:刚才,同学们把上面几辆车的上、下位置关系说得很清楚, (板书:上下)再看看,在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?

  ②练习。

  把数学书放存课桌的上面,把语文书放在数学书的上面,然后把文具盒压在语文书上面。

  说一说,数学书上面是什么?你的'文具盒下面是什么?

  (2)教学“前、后”的位置关系。

  ①认知“前、后”的位置关系。

  下面,请小朋友继续看画面,画面上有几辆车,你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?

  学生交流。 (教师适时板书:前、后)

  师:你喜欢哪辆车,就用“前、后”说说它的位置。

  ②练习。

  教室里的座位也有前、后这样的位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁。也可以说,你在这个同学的前面,在另一个同学的后面 (被念到的同学请站起来)。还可以问:从前往后数,他的前面有几个人?后面呢?

  三、运用知识.巩固练习

  (1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。

  (2)做“说反话”游戏。

  四、质疑总结

  今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到,你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识,我们就要懂得在生活中将它们进行应用。

  五、布置作业

  请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。

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