教科版三年级下册科学《磁铁有磁性》的教学设计
教学背景分析:
学生在日常生活中知道磁铁能吸引一些物体,有的学生可能也尝试过磁铁隔着物体吸铁。通过本节课的实验研究,让学生知道磁铁吸引铁制的物体,学会用磁铁辨别铁制的物体,使学生进一步地(去掉“的”)了解磁铁的性质,理解磁铁有吸铁的性质。
教学目标:
1.知识与技能:
a) 知道磁铁能吸引铁制物体的性质叫磁性;
b) 知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。
2.过程与方法:
a) 用实验方法研究磁铁是否能吸铁;
b) 用磁铁识别多种物体,寻找铁制材料的物体;
c) 根据材料设计实验,研究磁铁隔着物体吸铁。
3.情感态度与价值观:
a) 培养学生大胆实验,实事求是的.科学探究态度。
b) 初步使学生认识到实验中获取证据,用证据来检验推测的重要性。
教学重点:
认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
认识到磁铁可以隔着物体吸铁。
教学难点:
设计磁铁隔着物体吸铁的实验。
教学准备:
1.磁铁和被测试物品:大头针、铝片、铜棍、木片、纸片、弹簧、布条等物品,记录表,铅笔盒。
2.杯子、钉子和水。
3.几种不同材质的硬币,如一元的钢币,5角的铜币和钢芯镀黄铜硬币,1角的铝币和钢币,分值铝币。
板书设计:
教学过程设计:
一、问题导入:
1.提问:上节课我们学习了一些磁铁的知识,你认为磁铁能吸引什么?
2.学生自由谈
3.讲述:你们说得对不对,一会儿你就会知道。
二、磁铁能吸铁
1.谈话:老师在小盘里准备一些材料,请看(教师指,让学生认)。猜一猜哪些物体能被磁铁吸引,将猜想的情况记录在记录表中。
2.学生猜想记录。
3.汇报猜想情况。(实物投影上汇报)
4.谈话:谁能被磁铁吸引?让我们实际操作看一看。
5.学生操作并记录。
6.汇报实验现象。
7.小结:
(1)能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体,各有什么不同的特点?
(2)由此我们可以推知,磁铁可以吸引什么物体?
8.辨认铁制品:
(1)在你的铅笔盒中,哪些是铁材料做的?在教室里,还有哪些铁制的物体?
(2)这些硬币,他们是什么材料制成的?猜猜看。怎样证实呢?实物投影,出示多种硬币。
(3)学生辨认铁制硬币。(用磁铁)
(4)提问:用什么方法辨认铁制物体更可靠呢?
(5)小结:从中我们收获了什么呢?
三、磁铁隔物吸铁:
1.激趣实验
(1)谈话:在杯子里有一根钉子,你能让手不湿,让水不洒,将钉子取出吗?
(2)学生想办法。
(3)汇报实验的方法。
(4)学生实验取钉子。
(5)提问:你发现了什么?
2.实验设计并操作
(1)提问:你能利用桌上的材料,自己设计一个磁铁隔着物体吸铁的实验吗?
(2)学生设计实验并操作实验。
(3)学生汇报实验的过程及结果。
3.小结:
(1)通过实验,你知道了什么?
(2)教师揭示上次课福娃跳舞的原因,并小结:多个实验让我们知道磁铁能隔着物体吸铁。
四、总结延伸:
1.今天的课,对我们的知识增长有什么帮助?你有什么收获?
2.思考:一位老奶奶不小心将大头针掉到了小米中,请你想个办法帮老奶奶将米和大头针分开?
布置作业:
思考:一位老奶奶不小心将大头针掉到了小米中,请你想个办法帮老奶奶将米和大头针分开?
课后小结:
教师储备:磁铁能吸引铁,还能吸引镍、钻等金属。学生如果知道磁铁还能吸镍、钻等,教师要给予肯定。人民币硬币用的材料分别是:1元硬币为钢芯镀镍;2000年版5角硬币是铜锌合金,黄色带红;2002年版5角硬币为钢芯镀黄铜,黄色;老版1角的是铝币,2005年后的1角硬币为不锈钢,色泽为钢白色,与1元钢币颜色略有差别;分值硬币都是铝的。不锈钢的组成成分都主要是铁,但是磁铁只能吸引某些种类的不锈钢,而对于有些种类的不锈钢磁铁是不吸引的。磁铁能吸引录音磁带、录像磁带,因为在它们的胶带中有铁粉类物质。但是电脑用的磁盘,看起来与录像带很像,但不能被磁铁所吸引。磁铁吸引了看似铜的物体,其实那是在铁物体的表面镀的一层铜。
【教科版三年级下册科学《磁铁有磁性》的教学设计】相关文章:
为什么磁铁会有磁性06-03
教科版《语文七色光九》教学设计01-15
教科版《语文七色光三》教学设计01-15
教科版《语文七色光七》教学设计01-15
教科版三年级语文下册第六单元试题08-15
古诗三首教科版教案12-18
教科版三年级语文上册转述教案10-11
教科版小学三年级语文下册第6单元测试题08-30
一年级语文下册全册教案(教科版)03-15