《夏日绝句》教学设计
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《夏日绝句》教学设计

时间:2021-04-18 14:10:54 教学设计 我要投稿

《夏日绝句》教学设计

  教学目标:

《夏日绝句》教学设计

  1.正确、流利、有感情地朗读古诗。

  2.了解李清照和项羽,体会其性格特点。

  3.通过对诗人思想感情的赏析,使学生明确做人的价值取向,树立正确的人生观和价值观。

  教学过程:

  一、音乐导入,激发兴趣

  1.同学们,喜欢听歌曲吗?今天老师给大家带来一首歌曲《月满西楼》,可要认真听哦!

  课件播放歌曲。

  歌曲听完了,谁来说一说你的感受?指生交流。

  2.这首歌柔美、清幽,你知道它的歌词是谁写的吗?

  这首词的作者就是堪称“婉约词宗”的李清照。出示资料:

  李清照,号易安居士,山东省济南市人。宋代女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称,著有《易安居士文集》。

  李清照的词成就最高,多是离愁别绪,婉约缠绵。她也写诗,今天,让我们一起走近宋代才女——李清照,一起走近她的这首千古绝唱:夏日绝句(板书课题)

  二、诵读古诗,悟情入境

  课件展示:

  夏日绝句

  〔宋〕李清照

  生当作人杰,死亦为鬼雄。

  至今思项羽,不肯过江东。

  1.请同学们自由朗读这首诗,注意读准字音,读出诗的节奏和停顿。

  生自由练读,指生展示读。

  读得流畅,字正腔圆,也读出了节奏和美感。她之所以读得这样美,原来他注意了停顿。

  课件展示:

  夏日绝句

  〔宋〕李清照

  生当/作/人杰,死亦/为/鬼雄。

  至今/思/项羽,不肯/过/江东。

  指生展读。

  2.读着读着,在这首诗中有没有一个人物跃入你的`眼帘?

  生交流:项羽

  知道项羽这个人吗?谁来谈一谈你的了解?指生交流。

  课件展示:

  项羽:秦朝末年著名的农民起义领袖,曾领导起义军消灭秦军主力,自立为“西楚霸王”,后被刘邦打败,不愿屈服投降、苟且偷生,在乌江边自刎而死。

  3.在诗中,李清照用了一个字直接表达对项羽情感,我们看谁的眼睛最亮能找出来,到底是哪一个字呢?

  生:思

  李清照为什么“思”项羽?指生交流。

  谁能用诗句来回答?

  生:生当作人杰,死亦为鬼雄。

  4.项羽这位乱世英雄,一生有很多传奇的故事呢?其中《霸王别姬》被拍成了电影,下面我们一起欣赏!

  课件播放:《霸王别姬》片段

  谁来谈谈自己的感受?指生交流。

  好一个“不肯过江东”!其实他本可以渡过乌江来逃生的,可是他不愿苟且偷生,最终选择乌江自刎,死也死得如此惨烈。都说退一步海阔天空,仅一河之遥,却是生死之界;仅一念之间,却是存亡之抉。项羽这位叱咤风云的西楚霸王,放弃了生的希望,“不肯”不是“不能”,不是“不行”,这就是“士可杀而不可辱”的英雄气概,这就是“死不惧而辱不受”的壮志豪情!所以李清照赞颂他。来,咱们一起来赞颂项羽:齐读古诗。

  5.楚汉战争以项羽的失败而告终,李清照,一个柔弱的女子为什么要去思念一位千年以前失败的英雄呢?这和她当时所处的时代背景有直接的关系。下面我们回到民不聊生的南宋!

  课件展示:

  靖康二年(1127),金兵入侵中原,掳走徽、钦二帝,正值国家危亡的时刻,但是李清照的丈夫赵明诚,身为知府,没有奋勇抗敌,却临阵逃跑。李清照为丈夫的行为感到羞耻,同时腐败无能的宋统治者也使李清照愤慨,于是在行至乌江时,有感于项羽的悲壮,写下了这首诗。

  国破家亡,风雨飘摇,老百姓生活在水深火热之中,而南宋统治者却整日饮酒作乐,歌舞升平,不思恢复中原。面对这样的统治者,李清照,大声呼喊:齐诵《夏日绝句》!

  三、融会贯通感情升华

  看到北方大好河山沦落敌手,哪位爱国志士不想收复?陆游在生命弥留之际,还心系国家,他这样写:示儿(课件展示《示儿》,生齐读);林升看到南宋统治者醉生梦死,他异常愤慨地写道:题临安邸(课件展示《题临安邸》,生齐读);抗金名将岳飞,一天之内收到13道金牌未改精忠报国初衷,他写道:满江红(课件展示《满江红》,生齐读)……

  “生当作人杰,死亦为鬼雄”是李清照做人的标准,那就是:有正气、有骨气、有气节。让我们读出她豪迈的情怀吧!

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