二年级古诗两首《望庐山瀑布、绝句》教学设计
二年级下册《古诗两首望》教学设计
教学目标：1、会认“庐”等9个生字，会写“吴”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字。
教学难点：深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。
教学准备： 1、课文插图的实物投影。
2、课件。(瀑布映衬青山、飞流直下的情景)
3、生字卡片。
教学方法：
课型：新授课
教学过程：
第一课时 望庐山瀑布
一、复习古诗，导入新课：
1、我们学过许多首李白的诗，谁能背《望庐山瀑布》?
2、板书：望庐山瀑布，谁来讲课题的意思? (“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。)
3、一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。注意“瀑”字怎样写? (“瀑”是左右结构的字，左边三点水，右边是暴雨的“暴”字，合起来念“瀑”pù。)齐读“瀑布”。
4、知道庐山在什么地方吗? (庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。)
二、认识生字，初读课文
1.自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。
2.同桌互读。
3.指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。
三、精读《望庐山瀑布》，读中感悟
预设统领全文的问题：诗人站在哪里?看到的是什么样的景物?
预设师生双边活动：
1、结合插图思考：诗人站在哪里?看到的是什么样的景物?
2、组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，帮助学生理解“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词语。
3、(1)读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)，
●烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。它活生生地画出了庐山山峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。
●指名说说诗句的意思。
(2)读第二行诗，理解：遥看：远看，川：水道、河流。挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
(3)读三、四行诗句。理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。瀑布的'声势这样大，它的声响会怎么样?(想象)
●用自己的话说说第三行诗的意思。
●你能把诗人心里想的话说一说吗?(这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来)。(这里作者用了——的修辞手法)
●你觉得这句诗中哪个词用得最好?(落) “落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。
4、老师小结，诗人被眼前的美景陶醉了，看着这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想像──这飞流直下的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样!(学生齐读后两行诗句)
5、指导学生有感情地朗读、背诵，读出对大自然的喜爱之情。
四、指导写字
1、出示下列要求会写的字： 炉、银、烟、流。
2、启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。
3、重点指导“流”：右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称。
4、学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。
板书设计： 17 望庐山瀑布
日照︱香炉‖生︱紫烟，
遥看︱瀑布‖挂︱前川。
飞流︱直下‖三千︱尺，
疑是︱银河‖落︱九天。
炉、银、烟、流
第二课时
一、复习导入
1、小组比赛背诵《望庐山瀑布》。
2、小组比赛背诵《绝句》
二、揭示诗题“绝句”
1、绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。
2、简介作者及写作背景。
三、自读课文，认识生字
1.自由朗读，借助生字表的拼音读准字音。
2.同桌互读。
3.指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。
四、精读《绝句》，读中感悟
预设统领全文的问题：图上画的景物是否都是诗句的内容?
预设师生双边活动：
1、两个黄鹂鸣翠柳，一行自鹭上青天。理解：黄鹂：鸟名，也叫黄莺。鸣：叫。翠柳：翠绿色的柳树。白鹭：一种白色的水鸟，吃鱼虾。 青天：蔚蓝色的天空。
2、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。理解：窗含：从窗口看到。西岭：指草堂西北的岷山。千秋雪：指千秋万代积累下来，终年不化的积雪。泊：停靠。东吴：指江苏一带。万里船：船要行万里路。
3、用自己的话说说诗句的意思：两个黄鹂在翠绿色的柳树上鸣叫。一行白鹭飞上蔚蓝色的天空自由飞翔。从窗口可以看到巍巍的岷山上终年不化的积雪，门外停靠着要到万里之外东吴去的船只。
4、讨论诗人观察景物的顺序：眼前的、天边的、窗外的、门前的。顺序是：由近及远。
5、背诵古诗，想像诗人欣赏大自然美景时的心情。
五、写字练习
1、出示要求会写的字“吴”“含”“窗”“岭”“鸣”“绝”“泊”“柳”。
2、启发学生说说自己记忆方法，识记字形。
3、重点指导“窗”与“柳”的笔顺。“含”上部今不要加点，“吴”口天吴。
4、老师范写。
5、学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。
六、课堂小结
作者写这首诗，先写树上，再写天上“黄、翠、白、青”相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图景，令人赏心悦目;表达了作者喜悦的心情。最后写出了诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔!
板书设计：
17绝句
两个∣黄鹂∣鸣∣翠柳，
一行∣白鹭∣上青天。
窗含∣西岭∣千秋雪，
门泊∣东吴∣万里船
吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳