《圆的认识》教学设计
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《圆的认识》教学设计

时间:2021-04-09 14:41:30 教学设计 我要投稿

《圆的认识》教学设计

  一、教材分析

《圆的认识》教学设计

  本节课是人教版六年级数学上册第四单元中的教学内容。本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算,并且对圆已经有了初步认识的基础上进行教学的。通过对圆的研究,使学生初步认识研究曲线图形的基本方法,同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。


  二、学情分析

  1、六年级学生已掌握了一些平面图形的'特征,形成了一定的空间观念;生活中有许多圆形的物体,学生已具备了一定的感性认识。

  2、六年级学生具有一定的、分析、处理信息的能力。


  三、教学目标

  知识与技能:组织学生通过折一折、看一看,画一画,量一量观察体验圆的特征,认识圆的各部分名称,理解在同一个圆内直径与半径的关系。掌握画圆的多种方法,初步学会用圆规画圆;

  过程与方法:经历圆的认识过程,体验直观操作,实践演示等学习方法。

  情感态度与价值观:在学习活动中,沟通知识与生活之间的存在和作用,体验数学的价值,激发学生的学习兴趣。

  教学重点和难点

  教学重点:探索出圆各部分的名称、特征及关系。

  教学难点:通过动手操作体会圆的特征。


  四、教学过程

  知识与技能:组织学生通过折一折、看一看,画一画,量一量观察体验圆的特征,认识圆的各部分名称,理解在同一个圆内直径与半径的关系。掌握画圆的多种方法,初步学会用圆规画圆;

  过程与方法:经历圆的认识过程,体验直观操作,实践演示等学习方法。

  情感态度与价值观:在学习活动中,沟通知识与生活之间的存在和作用,体验数学的价值,激发学生的学习兴趣。

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