语文《与朱元思书》的教学设计
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语文《与朱元思书》的教学设计

时间:2021-03-22 13:56:09 教学设计 我要投稿

语文《与朱元思书》的教学设计

  [思路综述]

语文《与朱元思书》的教学设计

  美文需要美读。《朱元思书》是吴均写给友人信中的一段话,生动细腻地描绘了浙江境内富春江的秀美风光,语言凝炼传神。叙事、写景、抒情融为一体。全篇以偶句为主,讲究对仗和声律,称得上是一篇山水小品,一篇美文。

  本设计尝试从朗读放手,以朗读来构建整个教学过程,通过朗读来感受课文,理解课文,进而品味,赏析课文,以此来提高学生的朗读能力和品味、审美的能力。

  [教学设想]

  1、采用多媒体辅助教学。

  2、课前预习布置

  ⑴复习《三峡》、《小石潭记》

  ⑵收集有关描写山水方面的诗句及散文精彩片断

  ⑶以导游员,讲解员身份去构想设计

  ⑷创新写作

  ——以课内外阅读中涉及到的描写山水方面的文题灵活串编一段话。

  [教学互动平台展示]

  一、开课揭题,直入情境(点击,出示课题、作者)

  二、朗读感知,疏通文意。

  (一)生自愿朗读,师作朗读指导(点击)正音(点击)

  (二)师范读,要求生闭眼想象画面

  (三)生互译、互问、互答(点击)

  (四)师点拨

  1、作者自富阳到桐庐时的天气怎样?作者的心情如何?你是根据什么来判断的?

  2、本文结构上的特点是什么?第二、三段的内容分别照应第一段的'哪个词?

  三、品读、赏析

  (一)品、赏“异水”

  1、采取四遍读背法

  大声读、轻声读、快速读,融情入景慢慢赏读。

  2、情景再现,导游解说。

  (二)品、赏“奇山”

  1、读读、想想

  请几位女生齐诵,其余学生进入想象画面。

  2、画画,说说

  请一生上台画,其余在下面准备画或说

  可以用“这里的山真奇啊,奇在……”开头去说

  3、比比、背背

  与《三峡》文中描写山的片断比

  男女生竞争背诵(听觉、视觉)

  4、议议,悟悟

  点拨:面对如此胜景,此时此刻你有什么样的感叹呢?当年吴均先生的感概呢?

  四、学生齐读课文,设计简明板书

  要求:

  朗读——把心放进去

  板书——除课题、作者外,不超过10个字

  五、练习巩固

  抢答填空

  六、趣味活动

  1、说出既含有山又含有水的诗句

  2、“走进山水,共享阅读”创新练笔交流

  七、欣赏风光片(机动)

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