语文园地四教学设计
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语文园地四教学设计

时间:2021-03-15 08:03:50 教学设计 我要投稿

语文园地四教学设计

  培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。以下是小编给大家整理的语文园地四教学设计,喜欢的过来一起分享吧。

语文园地四教学设计

  学习目标:

  1、会补充短句,体会“的、地、得”与词语搭配的特点。

  2、积累有关读书、治学的四字成语。

  3、看图说成语,积累带数字的.或带“大”“小”等方面的成语。

  【日积月累】

  一、“我会填”

  1、谈话:小朋友们,今天王老师给大家带来了三个朋友,想认识它们吗?这三个朋友分别是谁呢?我们来看看。(课件出示:“的、地、得”)学生齐说。

  2、课件出示:“读一读”

  珍贵的邮票 轻声地说 笑得很大声

  洪亮的声音 专心得听 写得不清楚

  可爱的小狗 拼命地奔跑 表演得很精彩

  (1)自由读读,看看你有什么发现?

  (2)汇报交流,找规律。小结。

  3、课件出示:“我会填”

  光彩夺目的( ) 清澈见底的( )

  弯弯曲曲地( ) 和颜悦色地( )

  鲜花开得( ) 时间过得( )

  (1)学生根据已有的语言感受自主填写。

  (2)同桌交流。

  (3)根据汇报情况,引导渗透“的”“地”“得”的使用,让学生通过练习丰富语言,形成语感。

  光彩夺目的(焰火)(宝石)

  清澈见底的(小溪)(池塘)(湖水)

  弯弯曲曲地(流淌)(伸展)(流向远方)

  和颜悦色地(说)(讲)(批评)(点点头)(看着我)

  鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)

  时间过得(太快了)(真慢)(像闪电一样)

  4、补充练习,课件出示:“我会选”。并说说为什么这样选?(让学生在感知大量的语言现象中发现规律,获得感性认识。)

  的 地 得

  1.叔叔跑( )满身都是汗。

  2.客人来了,我们很热情( )招待他们。

  3.婆婆自言自语( )说:“我( )钱包哪儿去了?”

  4.他把桌子上( )东西收拾( )干干净净,然后才放心( )离开。

  二、“读读背背”。

  课件出示:

  博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌

  坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神

  废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地

  1、学生自由借助拼音读准字音。

  2、分男女生读词。

  3、说说你有什么发现?你理解哪个词语?

  4、谁能用其中的一个词语说一句话?

  5、齐读。

  6、像这样关于勤奋学习的词语有很多,你还收集了哪些?老师也送几个给你们。课件出示词语:

  凿壁借光 悬梁刺股 开卷有益 手不释卷

  学生齐读。

  7、背成语。自由背,同桌互背,比赛背。

  谈话:小朋友们真棒!这么快就积累了许多成语。下面我们来做个游戏轻松一下。课件出示:

  【趣味语文】 看图说成语

  要求:仔细观察图画,看清图上画了些什么,再说成语。

  课件出示图画。

  1、引导学生仔细观察图画,了解图上画了些什么。

  2、根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:开门见山,大材小用,一举两得,三长两短,小题大做,百发百中。

  3、教师补充图画,学生猜谜。猜出谜底:悬崖勒马、指鹿为马、藕断丝连、鹤立鸡群、八仙过海、杯弓蛇影。

  4、学生展示课前收集、编制的此类谜语,开展猜谜活动。

  5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如,五彩缤纷,三头六臂,九牛一毛,千钧一发,万紫千红;大同小异,小巫见大巫,小心翼翼,大快人心,大风大浪,大吃一惊,大吹大擂,大摇大摆,大失所望。

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