《语文园地二》教学设计(通用15篇)
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《语文园地二》教学设计

时间:2021-02-21 15:25:12 教学设计 我要投稿

《语文园地二》教学设计(通用15篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《语文园地二》教学设计,希望对大家有所帮助。

《语文园地二》教学设计(通用15篇)

《语文园地二》教学设计1

  教学设计理念:

  本节课在设计中,我把全班学生分成10个小组,以活动的形式来完成本节课的教学。做到以学生为课堂的主体,学生有主动参与的机会和合作学习的意念。在合作中主动体验学习,在生生互动中,相互寻找汉字记住的规律,扩展思路,分享学习的快乐。以巩固识字为基点,引导学生发现字与字之间不同的地方和相同的地方,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都能得到全面和谐发展,培养学生能主动识字的兴趣。

  教学目的:

  1、区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音,读准字音,巩固汉语拼音。

  2、比较形近字,字的偏旁归类,用字说词说句,培养学生识字的兴趣。

  教学重难点:

  鼻音和边音的正确发音,区别形近字。

  教学准备:

  幻灯片、生字卡片、多媒体课件。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、创设情境,

  1、复习声母:zzhcchsshnl

  今天老师又带了一些我们很熟悉的声母“宝宝”,看谁最棒以最快的速度把这些声母“宝宝”读出。

  生:zzhcchssh

  师:这几个声母的发音有什么不同?nl这两声母的发音又什么不同呢?

  生;前的“n”发音要从鼻子里出来,后面的“l”发音不要有鼻音。

  2激情谈话,引入新课。

  小朋友,你们已经认识很多字,很了不起,都是用我们前面学过的汉语拼音学会的。刚才我们又和这些声母“宝宝”见面,你们对它们已经很熟悉,今天老师想考考大家,看你们能不能很准确地把下面生字贴在相应的声母下面,看看那一组完成的最快最好。

  3、小组活动,每四人一组,共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面。教师巡视加以指导,检查小组合作完成的情况。

  4、学生评价。看看那组最快,有贴得最好。

  师:同学们个个都说的很好,你们每个组也贴的很好,老师认为6组应该得第一名。因为他们用的时间是最少的,而且贴得真的很漂亮,给他们组加两朵红花,其他每组加一朵红花。

  师:你能说说是用什么方法分出来的吗?

  师:现在请你们翻开语文书71页,把第一题用线连起来。

  5、完成课文《我会连》,老师评议。

  二、完成《读读比比》。

  1、出示生字卡片,学生读一读。

  师:你们看老师手上拿着什么呀?

  生:桃子。

  师;桃子上有什么?

  生:桃子上有生字。

  2、区别音、形、义。

  (1)四人小组合作比较。

  师;现在你们每组相互讨论,看看桃子上的每一组生字有什么不同?

  师:哪个小组先派代表,自选一组读读、比比、说说。

  师:同学们,你们把每一组的生字都说得很好,真是很了不起。每一组加上一朵红花。老师请你们把以上生字再齐读一遍。

  三、完成《我会找》。

  1、激情谈话。

  师:瞧,苹果园到了,问:谁在干什么?你们还发现了什么?

  师:现在请你们每个组把偏旁相同的字贴在一起。“走之底”的字贴在花瓣上,“三点水”的字贴在树叶上,看看那组贴得最快、最好。

  3、四人小组共同完成,把完成的花和树叶贴在黑板上,学生自己评议。

  师:读字,用这些字组词,并用组的词说句。

  四、扩展练习。

  1、 用下的词组成句子。

  ( 1 )下雨了 同学们 打着 雨伞

  ( 2)小河 小马 想 过

  ( 3)漂亮 我 一件 有 的 衣服

  2、看短文把你认识的字用笔圈出来,再读一读。

  天是那么高,那么蓝,好象是含着笑脸对着人们。树叶一片一片的从树上飘落下来,有的落地上,有的落在水里,有落在房子上。大雁排成“人”字形,匆匆地向南方飞去。夜晚很静静的,草丛里传来高低不平的虫子叫声。风从窗户的细缝里吹进来,带来了凉意。啊!秋天来了。

  口语交际我们的画

  一、设计意图:

  1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听与说双方的互动过程,学生只有在动态的双向或多向的互动活动中,才能增强口语表达能力,才能学会分析、归纳、评价的思维方法,才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。

  2、活动形式多样,层层递进。在活动中形式是多样的:有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中,从介绍自己的画(从组内到面向全体),到推销组内同学的画,再介绍大家的画,对学生的口语交际的要求也不同,层次在不断提高。

  二、教学目标:

  1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

  2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

  3、培养说话大方、听话认真的习惯。

  三、教学过程:

  (一)、激发学生兴趣,导入新课

  1、我们小朋友又聪明又能干,你能说说你有哪些本领?请用上“我会——”说。(生答:会唱歌、跳舞、画画……)

  2、这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?

  3、齐读课题:《我们的画》。

  (二)、活动:小小解说员

  小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下。老师也带来了一张,(出示范画)。咦,这时候,老师有一个提议,让我们来做个游戏好不好?

  1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画做出修改意见。

  2、教师示范。老师也真想参加,教师想和大家商量一下,能不能让我先说一说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见

  3、学生组内学习并交流.。

  4、提供台舞,让学生表演,并相互评价。

  5、学生自由组合进行交流。

  (三)、活动:图画公司。

  我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家?

  1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司,我让大家做三件事:

  (1)把你们的画放好整齐,做到美观

  (2)选一名分公司经理

  (3)给自己的分公司的取名字。

  2、学生交流分公司的选好经理和名称。

  3、由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志。

  4、游戏规则的渗透。

  游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评选最佳顾客和最佳营业员。

  5、学生活动、教师参与。

  (四)、活动;画展(活动升华)

  1、小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?

  2、分类画展:请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内)

  3、师生共享“丰硕的果实”。

  (五)、评价小结

  1、评出班级最佳:

  (1)大大方方奖

  (2)热情奖

  (3)微笑奖

  2、说一说:你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?

《语文园地二》教学设计2

  教学要求:

  1.遇到不理解的词语,养成勤查字典的好习惯。

  2.知道哪些词语形容哪些季节。用正确方法理解词语意思。

  3.使用钢笔时,要注意执笔姿势和坐姿,把字写得规范、端正、整洁。

  4.积累一些描写季节的词语。

  教学重难点:

  1.遇到不理解的词语,养成勤查字典的好习惯。

  2.使用钢笔时,要注意执笔姿势和坐姿,把字写得规范、端正、整洁。

  课前准备:

  PPT课件。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、交流平台。

  1.组内交流一下,当我们遇到不理解的词语时,应该怎么做?

  2.班里讨论一下有哪些形容季节的词语。

  3.使用钢笔的时候应该怎样做?

  二、词句段运用。

  1.(出示一些春天的图片)

  小组讨论有哪些形容春天的词语。

  2.(出示一些夏天的图片)

  小组讨论有哪些形容夏天的词语。

  3.(出示一些秋天的图片)

  小组讨论有哪些形容秋天的词语。

  4.(出示一些冬天的图片)

  小组讨论有哪些形容冬天的词语。

  5.出示课文中的句子,学生相互交流。各自说说自己理解词义的方法。

  6.教师在一旁点拨。

  三、书写提示。

  我们的汉字博大精深,要想写好看的钢笔字,就要注意执笔的姿势和坐姿。

  1.观察钢笔字,你从中学到什么?

  2.怎样才能把钢笔字写得规范、端正?

  横画要写的平稳,竖画要写的端正,横平竖直,字就会平稳端正。

  3.使用钢笔时,要注意执笔姿势和坐姿。

  4.书写练习,老师边走边看,指出错误。

  5.展示、交流、评价。

  四.日积月累。

  1.课件出示课本上的9个词语。

  2.学生看课件和老师一起诵读。

  3.小组讨论一下还有什么类似的词语。

  五、总结。

  这节课你有什么收获。

  教学反思:

  教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课,然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题,接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等,让同学们真实感受四季的变化,把同学们带入到教材中,并且让同学们自己小组内思考有什么形容季节的词语,随后全班一起讨论。最后练习正确的使用钢笔,注意执笔的姿势和坐姿。

《语文园地二》教学设计3

  一、教学目标

  1.留心观察周围的事物,把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。

  2.练习从不同的角度观察同一事物,并将自己的想法与同伴交流。

  二、教学重点

  练习从不同的角度观察同一事物,并将自己的想法与同伴交流。

  三、教学过程

  (一)、习作教学

  1.读习作要求,明确习作内容。

  2.学生分小组自由谈感兴趣的事物,然后在全班交流,确定自己想写的内容。

  3.引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法,注意表达的顺序。并举一反三,体悟描写其他事物的方法。

  4.生习作,教师巡视,相机指导。

  (二)、习作讲评

  1.回忆作文要求。

  2.示较好的习作,欣赏评价,说说好在哪里。

  3.出示中、差两种层次的作文,评讲,集体帮助修改。

  4.学生动手修改自己的作文。

  同步作文

  我爱家乡的红枣树

  红枣是我家乡最普通的一种果树,我非常喜欢它。

  每逢三月,细雨如丝,各种花草、树木都贪婪地吮吸着春天的甘露,百花竞相开放,争奇斗艳。却有一个落后者——红枣树。它全身长满了一层厚厚的黑褐色树皮,上面有着横七竖八的伤痕,好像已干枯多年了似的。它只是默默地准备发芽。到了四月半,它才开始长出一片片绿叶,不久长出像米粒般的小花朵,那就是枣花,它并不娇艳,但是很惹人喜爱。我每天放学回家,都要摸摸它那粗糙的身躯。

  一到夏天,红枣树张开那一片片绿色的叶子,掩护着一串串小枣。到了秋天,枣树挂着一串串果实,好像成千上万的小红灯笼,多美的枣树啊!到了收获的时候,它把自己的果实全部奉献给人们。

  红枣不光香甜可口,还可以做很多东西。我最喜欢家乡的红枣树了。

《语文园地二》教学设计4

  教学目标:

  1、认识9个汉字,了解偏旁与生字的关系。

  2、学会积累表达“笑”的词语。

  3、学会积累“寻找”这一类的词语。

  4、熟读《好天气与坏天气》的故事,做到正确、流利,读懂内容。

  教学重点:

  1、认识9个汉字,了解偏旁与生字的关系。

  2、学会积累表达“笑”的词语。

  教学难点:

  1、学会积累“寻找”这一类的词语。

  2、熟读《好天气与坏天气》的故事,做到正确、流利,读懂内容。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课

  进行了一个单元的学习,我们又学会了很多的知识,现在让我们一起来整理一下吧……

  学生自由畅谈。

  导入新课:让我们一起来学习《语文园地五》。

  二、识字加油站

  1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。

  领读词语,出示拼音学生自读。

  依次出示图片,学生说一说这些图片展示的内容,你知道这些场所的用处吗?

  (预设):厨房是做饭的地方。

  观察这些汉字与“厂”的关系,试着说一说。

  2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。

  领读词语,出示拼音学生自读。

  依次出示图片,学生说一说对这些图片的认知。

  (预设):洞穴狭小而潮湿。

  观察这些汉字与“穴”的关系,试着说一说。

  3、出示“厨房”等全部词语,认读词语,开火车读。

  学生自由表述。

  4、观察这些词语,并说一说发现。

  预设:都是“厂”“穴”的偏旁。

  5、出示要求会写的9个生字,讲解并让学生组词。

  6、出示生字:说一说你所积累的同偏旁的字词。

  三、字词句运用

  1、读一读,再选择一两个词语演一演。

  出示课件:微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵

  2、小组自由交流、表演:逐一出示图片帮助理解。

  3、读一读,再选择一两个词语演一演。

  出示课件:眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑

  4、小组自由交流、表演:逐一出示图片帮助理解。

  5、我的表演:一个同学说,一个同学表演,大家做观众。

  6、读句子,注意变色的部分,试试怎样读更好。

  出示三个句子:

  (1)小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”

  (2)小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”

  (3)老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”

  讨论读好句子的关键:

  (1)“连蹦带跳”读得要欢快一些,后面要读出反问的语气。

  (2)“难为情”读出为难惭愧的语气,注意省略号的断断续续。

  (3)“和颜悦色”是老师的神态,读老师的话语,语气要亲和,语调要轻柔而语重心长。

  四、我的发现

  1、出示词语“教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软”,引导学生观察。

  指导:我发现“寻”和“找”的意思相近,“寻找”的意思也和它们差不多。

  2、同学们自由谈论其它词语。

  总结出词语特点。

  3、想一想还有哪些词语?

  预设:这样的词语还有:遥远、摇摆、海洋、错误……

  五、日积月累

  1、今天一起来读《弟子规》。

  播放歌曲:中华弟子规。

  冠必正,纽必结,袜与履,俱紧切

  置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽。

  唯德学,唯才艺,不如人,当自励。

  若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。

  ——《弟子规》

  2、了解这些句子的意思。

  3、《弟子规》告诉了我们什么?

  预设:生活中要注意仪表,穿衣戴帽都要注意,要养成良好的生活习惯。

  预设:要培养自己的才德,注意修养自身,不要攀比吃穿。

  4、我还知道《弟子规》里的句子!

  泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。

  朝起早,夜眠迟,老易至,惜此时。

  事非宜,勿轻诺,苟轻诺,进退错。

  ……

  5、用自己的话说一说这些句子的意思。

  六、我爱阅读

  1、读一读文章,你读到了什么?

  2、主要讲了一件什么事情?讲的'是谁?

  学生一句一句地读,轮读、小组合作读。慢速咬准字音,不断加快速度地读。

  3、练习快速、流利朗读,熟读。

  小组派代表展示。

  4、把文章读通顺、读流利。想一想短文里一共有几个人物?

  5、找一找文中表示心情的词语。(预设:“高兴”“害怕”“不知怎么办”“哈哈大笑”“哭”)

  6老奶奶为什么哭个不停,老爷爷是怎样劝她的?听了老爷爷的话,她怎样做的?

  7、读了这个故事,你懂得了什么?

  (预设:要用积极乐观的心态看待事情。)

《语文园地二》教学设计5

  ●教学目标

  ①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。

  ②学会在合作中说真话,告诉别人心里话。

  ③积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

  ●课前准备

  让几个学生排练一个小品:一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导。

  第一课时 口语交际

  ●创设情景,引入话题

  生活中会遇到各种各样的事,例如:别人有事找父母亲,父母亲不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事呢?

  ①刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么话想说?

  (在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)

  ②想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事,如果有,你是怎样对待的?

  ●讨论交流

  ①个人准备后,在小组内交流。

  先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作评价。接着,其余学生轮流发言。

  ②各小组选派一位学生准备在班上交流。

  ③班级交流:对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。

  ●提建议

  在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

  第二、三课时 习作 我的发现

  ●学习“我的发现”

  ①读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。

  ②归纳过渡:习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里想的事,或者想对别人说的话写下来。

  ●明确本次习作要求,启发思路

  ①阅读习作提示。让学生明确:写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话。

  ②思考表达的内容。先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的话,可以是欢心的事,也可以是烦恼的事、难受的事……

  ③学生酝酿交流、师生个别谈话;

  根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

  ④学生动笔。

  ⑤相互交流,修改。

  第四课时 日积月累 趣味语文

  ●词语盘点

  ①学生自读。

  ②同桌互查。

  ③学生质疑,教师释疑。

  ④记记写写。

  ●日积月累

  ①告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都包含着深刻的道理。

  ③逐句自读。

  ③说说自己能读懂的句子,提出不理解的。

  ④教师释疑。

  ⑤熟读、背诵。

  ●趣味语文

  ①联系本单《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。

  ②自读。

  ③师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。

  选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词的意思,写一个事例。

《语文园地二》教学设计6

  教学目标:

  1、学会用加一加、减一减的方法来认字。

  2、知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

  3、巩固以前学习的字词,会背诗歌《鞋》。

  4、口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。

  教学过程:

  一、学习“我的发现”

  1、出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”:

  读一读。

  2、同时出示“漂 、飘”,你发现了什么?

  去掉偏旁就是“票”,念 piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。

  3、那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。

  (直+木=植)

  4、请学生自己看语文书,认记生字。

  (可以小组合作)

  5、用生字卡片检查。

  今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

  二、读读想想

  1、小黑板出示词语:

  自由读。

  指名读。

  你发现了什么?

  2、告诉学生:

  同一个字在不同的语境中的意思不同。

  3、举例:

  楼老师 楼梯

  三、日积月累

  1、自由读词语。

  2、小组合作读,请小组长检测。

  3、师加几个词语。

  4、挑自己最喜欢的词语说一句话。

  四、读读背背

  今天我们要来看看关于鞋的故事:

  1、自由读,启发学生想象:

  大大小小的鞋之间会说些什么?

  2、指导有感情地朗读、背诵。

  五、口语交际

  1、师讲故事:

  有一个小朋友,很想帮爸爸妈妈做些家务事,可是爸爸妈妈总是说他太小做不好,不让他做。那么,他该怎么办呢?请你帮他出出主意。

  2、每个小朋友独立思考,与同桌交流。

  3、小组合作,交流,派代表汇报。

  4、你在家帮爸爸妈妈做事吗?做了哪些事?

  (懂得从小都要热爱劳动,帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。)

《语文园地二》教学设计7

  【教学目标】

  1、引导学生学会发现汉字规律,掌握一些识字的方法。

  2、初步了解多义词。

  3、积累词语。

  4、熟读并背诵《鞋》。

  5、能完整地讲述自己做家务的经过,学会帮助大人做一些力所能及的家务,学会关心体贴长辈。

  【教学过程】

  一、学习“我的发现”

  1、课件出示“我的发现”中的字词:

  生读读这些字,说一说有什么发现?

  2、在课件“我的发现”的字词下出示学习伙伴和她说的话:

  生读学习伙伴的话,看看哪些字可以用“减一减”的办法来学,哪些字可以用“加一加”的办法来学。

  3、课件出示“我会认”:

  生认读课件上的字,并进行组词比赛。

  4、课件演示,将字演变成词语:

  生用赛读的方式认读课件上的词语。

  5、课件出示“读读想想”中的词语:

  生认读词语。

  6、引导学生联系生活和学习实际或用动作演示的方法理解“张”的不同意思,并相机利用动画效果在课件的词语下出示有关的图片:

  用“张”字的不同意思组词。

  讨论还有哪个字也和“张”字一样,表示很多不同的意思?

  二、学习“日积月累”

  1、课件出示“我会读”中的词语:

  自由读。

  同桌互听互读。

  指名读。

  2、游戏:

  登山。

  3、课件出示“读读背背”中的诗歌《鞋》:

  自读、背诵。

  配上音乐背诵。

  三、完成“口语交际”

  1、用多媒体动画课件创设情境:

  小组讨论:

  怎样才能劝说父母让小明做家务?

  组内表演。

  上台表演。

  互相评价。

  2、出示多媒体动画课件:

  孩子做家务的情景。你在家也像他们一样做过家务吗?你为什么要帮爸爸妈妈做家务呢?你是怎样做的?

  交流讨论。

  3、听了那么多同学的介绍,你有什么问题想问问他们吗?

  学生自由说话。

  4、你有什么话想说?

  学生自由发言。

  5、播放歌曲《我有一双勤劳的手》:

  师生一起唱。

  四、完成“展示台”

  课件出示一小女孩及她的对白:

《语文园地二》教学设计8

  【学习目标】

  1、乐于探究,能发现词语的结构特点。

  2、能独立识字,区别形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  3、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性,培养学生分析问题解决问题的能力。

  4、能向大家展示自己课外学习所得,展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

  【课前准备】

  1、课堂小练习。

  2、生字认读卡片。

  3、“辩论会”的活动主题牌。

  【教学设计】

  〖我的发现

  引导学生发现六组词语的共同构词特点:重叠形式相同;都是由两个意思相反的词构成的。

  1、请学生自由读词语,说说这些词语有哪些相同之处,再读读这些词语,注意把握这些词语的朗读节奏。

  2、照样子说词语:

  大大小小──(大小) 多多少少──( )

  深深浅浅──( ) 高高低低──( )

  长长短短──( ) 粗粗细细──( )

  〖日积月累

  1、读读认认:

  ⑴ 自由练读四组同偏旁的字,说说每一组中的字有哪些相同之处。

  ⑵ 读读生字组成的词语,想想这些字词的意思。

  ⑶ 通过组词的形式,认读记忆八个生字。

  ⑷ 采取多种形式巩固识记。

  2、我会填:

  ⑴ 看题目,说说这道题要我们干什么。

  ⑵ 仔细读读每一组字,说说你有什么发现。

  ⑶ 独立完成练习。

  ⑷ 四人小组交流互改,有不能确定正误的,提出来请老师或同学帮助。

  3、我会读:

  ⑴ 自由练读。

  ⑵ 说说你读懂了什么?(引导学生懂得爱护公共设施,人人有责)

  ⑶ 提出不懂的问题,集体讨论解决。

  ⑷ 交流该怎么来读这首诗,再自由练读。

  ⑸ 赛诗会──年谁读得最好。

《语文园地二》教学设计9

  教学目标

  1.知识与技能

  (1)学习含有反义的叠词,能发现词语的结构特点。

  (2)学习相同偏旁部首的新字。

  (3)区别形近字并组词。

  2.过程与方法

  (1)在比较、辨别中学习新字,复习旧的字。

  (2)在展示中扩大知识面。

  3.情感态度价值观

  结合字词进行语言训练,培养学习兴趣。

  教学重点

  学习叠词,新字,复习旧字。鼓励学生探究发现,引导学生积累、运用。

  教学难点:如何引导学生更好地探究、积累。

  教学过程

  一、导入新课

  走进秀洲实验小学老师感到很舒服。看,我们的地面干干净净的,课桌椅摆得整整齐齐的,我们的小朋友都坐得端端正正的真高兴啊,我想我们的合作一定会是快快乐乐的。

  问:老师刚才的这句话是不是很有水平,里面用了好几个好词,你听出来了吗?

  二、我的发现

  (一)出示叠词:

  干干净净、整整齐齐、快快乐乐……

  学生自由读,指名读,齐读。

  师:我发现每一个词语……

  生:我发现每一个词语都是叠词。

  大家能说几个这样的词语?

  生说叠词

  (二)出示反义叠词

  大大小小多多少少深深浅浅

  高高低低长长短短粗粗细细

  师:你有新的发现吗?

  生:我发现每一个词语是反义叠词。

  再读词语,相机理解词语并进行说话练习。

  师:能试着说出这样的词语吗?(引导学生发现说反义叠词的方法如说出反义词,再说出相应的叠词;再如说出一个字再找反义词,再说出相应的叠词)

  宽宽窄窄、日日夜夜……(轻轻地说,然后轻轻地写,再轻轻地把书上和自己写上去的词语读一读。

  二、读读认认

  某某小朋友,你真聪明,如果你是我的孩子多好啊,你愿意做我的孩子吗?老师也是一位妈妈,做妈妈可辛苦了,每天下班要上菜场买菜,你们跟大人去过菜场吗?老师带大家一起去菜场好吗?

  (一)学习萝、茄、菇、炖、烧、烤

  1.出示蔬菜大全图,哈,这么多蔬菜,认识他们吗?叫叫他们的名字。学生自由说──指名说(相机点击出示萝卜、茄子、香菇)

  2.说话:我看到了的。

  3.这么多的菜,我们带回家做成各种美味一起来品尝品尝,怎样?想想办法,我们用什么方法把这些菜做成各种美味呢?(加入一些鸡、鸭、猪肉)

  4.学生说,教师相机出示炖烧烤

  5.老师做了很多菜,我们一起来品尝一下。

  出示炖肉、烤鸭、炸鸡腿、炖鸡汤、红烧肉

  6.再出示萝、茄、菇、炖、烧、烤我们不仅享受了劳动的乐趣品尝了那么多美味,我们还学会了这么多生字,真高兴啊,再看看这几个字,看看你能发现什么?

  7.我发现萝、茄,这些字都是草字头,都是蔬菜。

  8.你也能说一个草字头的字吗?

  (学生会说出一些草字头的字不是蔬菜类的,但他们都是植物)

  9.有些植物类的字不是草字头的而是“木”字旁的如树

  学生说“木”字旁的字。

  10.我发现炖、烧、烤都是火字旁的。说火字旁的字。

  (二)学习扒、扛、拣、跺、踢、跳

  1.我们的手能做出那么多的美味,真能干啊!除了做菜,我们的手还能做什么吗?学生说,我们会做的事太多了,现在老师有个要求,要说你在教室里会干什么,说的字里还要有提手旁(板书)

  2.我们还会用手做些什么?(出示扒、扛、拣)

  3.学习扒、扛、拣,(做动作)组词并进行说话训练(扒开、扛枪……)

  理解拣,老师买菜的时候也喜欢挑拣,比如买萝卜,我就喜欢从很多的萝卜中挑拣几个漂亮的萝卜带回家。

  4.我们的手这么能干,我们的脚也很能干。

  我们一起来做个游戏。我们重重地跺跺脚,我们轻轻地踢毽子,我们快乐地跳一跳。

  5.出示跺、踢、跳刚才我们就是用脚做了这样三个动作。

  学习“跺”。给踢和跳组词说话。

  6.出示扒、扛、拣、跺、踢、跳仔细看看你想说什么

  四人小组讨论说说提手旁、足字旁的字。

  7.手和脚都是身体的一部分,有一类字也是身体的一部分比如脸板书脸,说月字旁的字

  8.用一用:出示带有新词的一段话读一读。

  今天妈妈带我到菜场去买菜。我从茄子堆里挑拣了几只又大又紫的茄子,妈妈挑选了一些香菇。我们又买了一只鸡和半只烤鸭,回到家,妈妈炖了一锅香香的鸡汤。

  三、我会填

  1.出示第二题中的生字,这些字都是同偏旁的长得很像,还有一类字长得也很像的,我们一起来看看。

  2.出示题目

  观察并发现他们的共同点和不同点(看看它们长得像吗?再仔细看看它们长得完全一样吗?)(观和现的右边都是见,观看的观是又字旁的,现在的现是王字旁的。)

  3.组词,写在书上。写好后大声地读一读。

  4.找一找这一册书中同类的字。(同桌一起找并组词)

  四、作业

  完成《课堂作业》1.2.3.4题

  找一找形近字并组词。对于形近字,学生经常会混淆。我想通过这样的延伸拓展使学生在平时对形近字更注意,并会用今天学习的方法进行辨析。

  学习是为了运用,在学完了读读认认的四组字和含生字的八个词语后,我设计了一段含有这些生字、新词的接近学生生活的一段话,让学生朗读,对这一题进行整合。同时也让学生知道识字是为了运用。

《语文园地二》教学设计10

  教学目标 :

  1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。

  2、联系生活实际识记生字,并积累成语。

  3、看图进行口语交际,培养口语交际能力,并鼓励学生动脑筋想办法,做善于思考的孩子。

  4、绘画、写话、培养初步的习作能力。

  5、完成填字游戏,进行谜语展示。

  重点难点:

  1、学习一字多义的用法,积累新词。

  2、进行口语交际。

  3、绘画、写话。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学过程

  一、我的发现

  1、投影出示三个句子

  ①丹丹回头一看,原来是小艺。

  ②我的朋友马玲是回族,陈琳是满族。

  ③有一回,列宁去找养蜂的人聊天。

  2、指名读三句话,再读学习伙伴的提示语,想想三句话中“回”字的意思。

  3、小组交流自己的发现。

  4、集体,了解“回”的几种解释。

  ①还,走向原来的地方。

  ②掉转。

  ③旋转、环绕。

  ④答复、答报。

  ⑤量词、指事件的次数。

  ⑥回族,我国少数民族名。

  5、再读句子,选择“回”在句子中的准确意思。

  句①:“回”是掉转的意思。

  句②:“回”是回族的意思。

  句③:是量词,指事情的件数。

  6、学生汇报:说说从刚才的学习中发现了什么。

  7、教师小结:汉字有一个字多义的特点,因此在平时的阅读中,我们要联系具体的语言环境理解字的意思,提高阅读能力。

  二、读读认认

  1、学生借助拼音读生词。

  2、小组交流;联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系,了解字义。

  3、出示生字卡片认读生字,并说说识字方法。

  4、出示相应的图片认读。

  5、扩展练习:学生回家观察厨房里的用具,看是否能说出名称,并积累新词,学习新字,制成词卡。

  三、课堂练习

  1、投影出示句子,说说同一个字在不同句中的意思:

  ①花

  妹妹穿着一件花衣服。

  公园里的花开得非常鲜艳。

  我花了五元买了一支钢笔。

  ②火

  早晨,火红的太阳从东方升起。

  看到我的成绩,爸爸发火了。

  我军向敌人猛烈开火。

  2、字、音连线:

  zào guō sháo chǎn hú tāng

  汤 壶 灶 锅 勺 铲

  第二课时

  教学目标

  积累成语,了解成语的意思。

  教学用具:词语卡片

  教学过程

  一、复习导入

  1、出示上节课学过的厨房用具卡片,指名认读。

  2、学生展示自己制作的词卡认读

  二、读读背背

  1、学生自由读“读读背背”中的成语,并想想这些成语意思。

  2、小组合作:读成语,互相正音,交流自己理解的成语,提出不懂的成语。

  3、全班交流:分组读成语,讨论不懂成语的意思。

  4、按自己喜欢的方式背成语。

  三、巩固练习:填空

  ()()协力()()成城()()不林

  人外()()博采()()()()益善

  ()学()问读书()()()()自见

《语文园地二》教学设计11

  教学目标:

  1、认识生字词,熟读生词,了解常见职业名称。

  2、根据情境,练习写话。体会词语在句子中的意思。

  3、养成良好的书写习惯,培养正确的写字姿势。

  4、了解谚语这种语言形式,培养乐于助人的优良品质。

  5、阅读诗歌,感受诗歌的韵味。

  教学重难点:

  重点:认识生字词,能在句子中理解重点词语的意思,学习根据情境写话。

  难点:了解谚语这种语言形式,懂得助人为乐的道理。

  教学课时:2课时

  第一课时

 一、我会认读

  导入:同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能简单的给我们介绍一下。(指名说,同学之间相互交流)

  1、出示课本上的生字。老师领读生字,学生跟读,开火车读检查生字认读情况。

  2、出示生词,学生自由读生词,同桌之间相互检查生词认读情况,相互纠错正音。

  3、请“小老师”带读词语。

  4、解释词语意思。结合图片,看图理解词语的意思。

  5、全班一起齐读词语,每个词读三遍。

  二、我会写话

  (一)照样子写一写

  1、出示课本短文 景物:田野、云、大树

  示例:天上的云

  雪白雪白的

  好像一群小绵羊

  2、你喜欢哪些景物?为什么喜欢它?请同学来说一说。

  景物:风景,花草树木,山峰,河流,建筑等都属于景物。

  3、指名同学说自己喜欢的景物,引导学生说“…像…”的句子。

  提示:鲜花——蝴蝶

  小河——飘带

  月亮——白玉盘

  ……

  4、写一写。拿出练习本,把自己最喜欢的风景,用上“…像…”的句式,写一写,写一句即可。

  5、作品展示。

  挑选优秀的作品放到投影下进行展示。

  (二)介绍我的好朋友

  1、说说你的好朋友是谁。

  小组互相交流,说说自己的好朋友是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?

  2、指名学生起来说一说自己的好朋友。

  引导学生以“他是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?”这个思路组织语言。

  3、出示课本示例。

  请同学们拿出练习本,按照出示的例子,自己也介绍一下自己的好朋友吧!

  4、作品展示。

  三、我的发现

  1、出示句子,学生自由读句子。读准字音,读通句子。

  2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。

  这两句话带点的词语的意思相同吗?分别是什么意思?学生自由读句子,边读边思考问题。

  3、指名说说自己的答案,教师讲解。

  特别:第一句中特别强调“很、十分、非常”;第二句中的特别强调“与众不同”。

  经过:第一个经过是“花费、集结”的意思;第二个经过是“路过、走过”的意思。

  4、小结

  同一个词语,在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同,理解词语的意思,必须把它放进语言环境里,才能理解得更准确。

  第二课时

  一、我会积累

  今天我们就来认识一种句子,这种句子在民间流传,用简单易懂的话反映出深刻的道理,我们把这样的话称为谚语。(出示3句谚语)

  1、互相读一读,并说说你读懂了哪句。

  2、读了这些句子,你明白了什么?(要为身边的人伸出热情的手)

  3、交流句意。

  “予人玫瑰,手有余香。”告诉大家,你给别人带来快乐,你自己也会很高兴。

  “平时肯帮人,急时有人帮。”平时你乐于帮助他人,那么当你遇到危急情况时,也会有人来帮助你。

  “与其锦上添花,不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺,不如别人艰难的时候去帮助他。

  4、小结。

  通过民间谚语的学习,我们初步了解到谚语这种语言形式,学习谚语,让我们懂得当别人遇到困难时,我们要伸出援助之手,无私的帮助他人,这也会给自己带来快乐。

  二、我爱阅读

  1、播放短文音频,学生欣赏。

  2、学生自由读诗歌,把不会的地方圈点勾画,读完小组交流。

  3、老师范读,学生仔细听,特别是自己勾画的地方。

  4、分五个小结,指名分小节朗读。教师指导校音。

  5、理解诗歌内容。

  出示“踮疲倦、挂牵”,理解两个词的意思。放到句子中理解。

  “踮”:一个动作,表现出孩子的小心翼翼,生怕打扰到老师

  “消除疲倦”:消除疲劳,让老师放松心情。

  “牵挂”:时刻的想着我们。

  6、复述诗歌内容。

  这首诗歌讲了一个什么样的故事?你能说一说吗?指名复述诗歌内容。

  学生把一株紫丁香种在老师的窗前,让老师消除疲倦,表现出孩子对老师的关心和喜爱。

  7、师生合作朗读诗歌。

  8、尝试背诵诗歌。

  三、课堂小结

  中华文化博大精深,还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。这些都是古人的智慧的结晶,我们要好好的继承和发展。

  板书设计

  语文园地二

  田野——绿毯 我的朋友

  天空——棉花糖、小绵羊 他是谁?

  小河——飘带 长什么样子?

  月亮——白玉盘 你们经常一起做什么?

  教学反思 :

  《语文课程标准》中倡导:改变学生的学习方式,由被动的接受学习转变为主动的探究,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。在这一教学过程中,我充分发挥了学生的主观能动性,把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者,从学生学习的角度上去设计教学,引导学生通过合作探究的方式,通过自己的朗读、思考和感情,了解和认识到谚语和诗歌的内容与表达的情感。

《语文园地二》教学设计12

  教材分析:

  这个语文园地有六项内容,包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和背诵古诗。

  第一项“我会连”,要求把声母和含这个声母的字连起来,以区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音,读准每个字。第二项“读读比比”,是比较形近字。上面三组都是一笔之差,下面三组是独体字加了偏旁。第三项“我会找”,要求把带“氵”“辶”的字分别找出来。要找的10个字都已学过,画面提示练习以游戏的方式合作进行。第四项“我会读”是识字的巩固练习。15个词中有熟词,也有熟字组成的新词。通过读词来巩固认字,增加积累。第五项“读读说说”,这次练习要认识的句型是“什么地方有什么”。第六项“读读背背”,内容是一首古诗《画鸡》,作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解,学生反复朗读,看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣,在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音,读出诗句的节奏感。 教学目标:

  1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。

  2、比较形近字,字的偏旁归类。

  3、读词读句,巩固识字和积累词句。

  4、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣。

  教学重点:复习巩固汉语拼音及生字词。

  教学难点:仿说句子。

  教具准备:多媒体课件、音节卡片。

  课时安排:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、我会连

  1、谈话激趣:

  小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先来到“我会连”这个游览区,谁连得又快又对,我就把“红五星”送给谁。

  2、开火车读准“z zh c ch s sh n l”。

  3、在字母下面出示汉字,指导连线:

  学生自己连一连。

  同桌对一对,连得不一致的请教“生字表一”。

  订正答案。

  二、读读比比

  1、谈话激趣:

  咱们告别“我会连”又来到了“读读比比”游览区,请你先读一读,仔细观察,发现了什么秘密?

  2、学生边读边观察,与同桌交流自己的发现。

  (上面三组字都是一笔之差,下面三组字是独体字加偏旁。)

  3、比较形近字的差异,练习说完整话。

  4、出示这些汉字组成的词,全班齐读。

  三、我会找

  1、创设情境激趣:

  (出示“苹果园”图)瞧,苹果园到了!(课件演示苹果从树上纷纷落下,两个小朋友提着篮子来捡苹果)问:谁在干什么?你们还发现了什么?

  2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。

  3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。

  4、读字:

  把10个红苹果贴在果树上,学生做“摘苹果”的游戏,带读生字。

  (读儿歌:秋天到,秋天到,果园里真热闹,苹果红,苹果香,小朋友们摘果忙。)

  第二课时

  一、我会读

  1、谈话激趣:

  上节课,咱们在苹果园里摘了“生字苹果”收获真不少!现在我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”,只有读准他们,才能“过桥夺旗”。

  2、出示词语,学生自己练读,四人小组互读,教师巡视。

  3、做过桥夺红旗的游戏:

  指名“过桥”、四人小组接力“过桥”、男女接力比赛“过桥”。

  二、读读说说

  1、谈话激趣:

  过了“独木桥”我们又来到了“我会读读说说”游览区。让我们读什么?说什么呢?

  2、读句子,学生练读,指名读。

  3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型:

  第一句讲什么地方?有什么呢?

  请同学把第二句的“什么地方”“有什么”分别用不同的线画出来。

  指导读句子,用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。

  4、练习说话:

  变一变,说一说:

  我家门口有______。

  江上有______。

  河里有______。

  海边有______。

  天上有______,有______,还有______。

  海里有______,有______,还有______。

  三、读读背背

  1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢这只公鸡吗?为什么?

  2、读古诗《画鸡》。

  3、背诵古诗。

  4、表演背诵。

  四、作业:挑战题

  1、_______有_______。

  2、_______有_______,有______,还有_______。(自选)

  第三课时

  我们的画

  教材分析:

  口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容,文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思,有的在向别人介绍自己的新作,还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望,提示了本次口语交际的形式和内容。

  教学目标:

  1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

  2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

  3、培养说话大方、听话认真的习惯。

  教学重点:指导学生清楚地表述自己的意思。

  教学难点:学会认真倾听。

  教具准备::“小小解说员”、 “文明星”。

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、激发学生兴趣,导入新课

  1、我们一(2)班的小朋友又聪明又能干,谁想来说说你有哪些本领?

  请用上“我会——”说。(生答:会唱歌、跳舞、画画……)

  2、那这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?

  3、齐读课题:《我们的画》。

  二、活动:小小解说员

  今天小朋友都带来了自己觉得最满意的画,让我们举高,给大家看一下。哦,有画动物的、有画植物的、还有画山水的等等,真是漂亮,看来小朋友们都是画画的高手。小朋友的画这么多而且又这么漂亮,老师有一个提议,干脆用我们带来的画做个游戏好不好?

  1、讲解游戏规则

  游戏的名称叫小小解说员--------就是要我们把自己的画介绍给大家,谁的声音响亮,介绍得又清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,因为谁是优秀解说员,要请你们来评一评。

  2、教师示范。

  这样好玩的游戏老师也真想参加,我想和大家商量一下,能不能让我先说一说?你们要听仔细了,如果我说得好,就请班长给我颁奖。

  教师示范讲解、后评议、颁奖。

  3、学生组内学习并交流.。

  4、提供舞台,让学生表演,表演结束,评议颁奖。

  5、做小记者采访。

  过渡:小朋友们都介绍了算了自己的画,现在老师做一名记者要向你们进行采访,请你们对自己的画进行做个介绍,谁愿意接受采访?

  (1)老师做记者采访:请问你这幅画画的是什么内容?你感觉这幅画哪个地方画得最满意?有不满意的地方或者你想画还没有画上去的吗?那如果你按照你的想法再进行一下修改,那真是一幅完美的画。课后去试试好吗?谢谢!

  (2)学生自由组合,看看、评评别人的画,教师巡视个别指导。

  (3)请部分小组展示他们的合作采访。

  (4)点评。

  三、活动:图画公司

  我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,那么多优秀的小记者,想不想把自己的画介绍给更多的人,让更多的人来欣赏你们的作品呢?

  1、创设公司

  那让我们来做买卖,开一家公司吧!

  下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,(配戴总经理证)你们是我的六家分公司,我让大家做三件事:(1)把你们的画放整齐,做到美观,这样才会吸引更多的顾客来购买。(2)小脑袋凑到一起,给自己的分公司取个名字。

  2、请每个小组的小组长宣布公司名字。老师聘请小组长为分公司经理,佩带标志。

  3、由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志。

  4、游戏规则的渗透。

  游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评选文明顾客和最佳营业员,并给其贴上文明星。

  5、学生活动、教师参与。

  四、活动:画展

  1、小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大都数同学还没欣赏完,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?

  2、让学生分组把画贴出来。

  3、请听课老师来欣赏自己的画。

  五、扩展活动

  把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。

  板书:

  我们的画

  会唱歌、跳舞、画画

《语文园地二》教学设计13

  教学目标

  1、与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。

  2、学习填写汇款单,认识数字的大写。

  3、与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语,并学会运用。

  4、积累与景点有关的对联。

  教学重难点

  学习填写汇款单,认识数字的大写;学会运用近年新出现的和一些有新的含义的词语。

  教学准备

  多媒体课件。

  教学课时2课时

  第1课时

  课时目标

  1、与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。

  2、学习填写汇款单,认识数字的大写。

  教学过程

  一、交流平台

  1、导入新课。

  师:第二单元的课文学完了,多么神奇又特别的科学之旅啊,我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程;知道了恐龙是如何飞向蓝天的;感受了纳米技术的神奇;见证了我国在航天领域的巨大成就。科学之旅,真令人神往。今天,让我们一起走进语文园地,继续观察、发现、思考。(课件出示:语文园地)

  2、课文回顾。

  (1)师引导:在这一单元中,我们学习了哪些课文?

  (2)课件出示学过的课文题目。

  (3)生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。

  (4)课件出示要求。

  在本单元的学习过程中,你遇到了哪些不懂的问题,是怎样解决的?

  (5)生汇报交流。

  3、学习“交流平台”。

  (1)师导入:遇到不懂的问题,同学们的解决方法真多啊!我们一起到“交流平台”栏目看看,那几位同学有什么高招吧!

  (2)出示课件。

  r我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。

  r查资料可以帮助我们理解不懂的问题。

  r我是请教别人后知道的。

  (3)师引导:读了三位同学的发言,你有什么收获?(生交流)

  (相机出示:联系上下文查资料请教别人……)

  (4)师继续引导:你在阅读时,遇到不懂的问题,还有什么妙招吗?

  (5)示例:多思考,联系以前学过的课文,与同学讨论……

  (6)生联系本单元课文,交流遇到不懂的问题时的解决方法。

  ①师引导:谁能联系本单元学过的课文,说说你是怎样运用这些方法解决问题的。

  ②示例:学习《琥珀》这篇文章时,我不明白为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”,通过查资料我知道了琥珀的形成需要几千万年。

  4、延伸拓展。

  (1)课件出示一段话。

  (2)师引导:自由读读这段话,看看有什么不懂的问题,并尝试运用学到的方法解决。

  (3)生讨论交流。

  二、识字加油站

  1、师引导:阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了,方法真管用!现在让我们来到“识字加油站”,大家可以用什么好方法,记住这些生字呢?

  2、学习填写汇款单。(课件出示汇款单图片)

  师:你们知道这是什么吗?填写金额时,我们要注意什么呢?(师指名回答)

  3、学习生字。(课件出示“识字加油站”中的字)

  4、借助拼音,生自主认读生字,同桌互读。

  5、检查识字。

  (1)师指名领读;生开火车读。

  (2)检查自主识字情况。

  ①课件出示去掉拼音的字。

  ②师指名认读。

  6、巩固识字。

  (1)“连一连”游戏识字。(出示课件)

  贰捌壹柒叁玖

  三一八九二七

  (2)师指名连一连。

  7、识记生字。

  (1)师引导:你是怎样记住这些字的?

  (2)生交流。

  ①用加一加的方法识字:丘+山=岳;氵+相=湘;扌+别=捌;王+久=玖。

  ②部件识字:“柒”上面有个“七”;“叁”下面是“三”。

  ③在生活中识字。师出示发票、人民币等图片,指名认读上面的大写数字。

  8、拓展练习。

  (1)课件出示汇款单,生练习读汇款单上的金额。

  (2)师指名读。

  (3)巩固认读。(课件出示优惠单)

  (4)师引导:这是一张商场优惠单,谁能说说分别优惠了多少钱?

  (5)生交流。

  第2课时

  课时目标

  1、与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语,并学会运用。

  2、积累与景点有关的对联。

  教学过程

  一、词句段运用

  1、导入新课。

  师:同学们,上节课我们认识了数字的大写,这节课我们一起学习“词句段运用”栏目,认识一些科技发展带来的新词语和句子吧!

  2、学习词语。(出示课件)

  (1)读一读。师指名读;男女生比赛读;生齐读。

  (2)小组交流:这些词语有什么特点?

  示例:第一组词语是近年新出现的;第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。

  (3)理解词意。

  师引导:你知道这些词语的意思吗?与同桌交流交流吧!

  师指名交流。(相机出示词语意思)

  (4)学会运用。

  ①师引导:现在大家已经知道这些词语的意思了,能不能选择一两个词语,和同学交流交流,说一两句话呢?

  ②生在四人小组内交流说话;全班交流。

  示例1:老师上课时,运用了多媒体教学,我们觉得非常有趣。

  示例2:我将旅行时拍的照片,设置成我的手机桌面背景。

  ③拓展延伸。

  师:你还知道哪些近年出现的新词?

  示例:互联网+、快闪、黑客……

  3、学写句子。(课件出示句子)

  (1)读一读。生自由读;小组比赛读;全班齐读。

  (2)说一说。小组交流:这些句子加点的部分有什么作用?

  (3)师小结:加点的部分运用了作比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,能给人留下深刻的印象,突出了事物的特征,增强了说明的效果。

  (4)仿写句子。

  ①师引导:你也能运用这样的方法,照样子介绍一个事物吗?

  ②生练写句子。

  ③师指名交流。

  ④交流展示。

  课件出示:

  r已发掘的3个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有50个篮球场那么大。

  r有5000个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有7000平方米,比1个足球场还大。

  二、日积月累

  1、师谈话引入:下面我们一起走进“日积月累”,欣赏一组旅游景点中的经典对联。

  2、认读对联。(出示课件)

  (1)生自读对联后指名读。

  (2)师相机指导读音。“塞上”的“塞”读“sài”,不要读成“sāi”。

  3、引导想象对联描绘的画面。

  (1)白马西风塞上,杏花烟雨江南。

  预设:秋风萧瑟的塞上风光,烟雨朦胧的江南风光。

  (2)雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。

  师指导:这是一副回文联,描写的是厦门鼓浪屿的风光,展现了水天相连、山雾相连且连绵不尽的壮观景象。

  (3)清风明月本无价,近水远山皆有情。

  师引导:这是江苏苏州沧浪亭上的对联,意思是清风明月这样悠然的自然景色是可遇不可求的,眼前的流水与远处的山峦相映成趣,别有风情。

  (4)四面荷花三面柳,一城山色半城湖。

  预设:这是一副数字联,描写的是山东济南大明湖的美丽风光。

  4、练习背诵。

  5、延伸拓展。师:你还知道哪些景点的对联?(出示课件)

《语文园地二》教学设计14

  【学习目标】

  1、发现“加一加、减一减”的识字方法,并用这样的方法认识“票、元”等六个生字。

  2、读六个带有“张”字的词语,体会“张”字在不同的词语中有不同的意思,即一字多义。

  3、积累一些常用词语,巩固生字。

  4、朗读背诵小诗《鞋》。

  5、口语交际,提高学生口语交际的能力。

  【教学重难点】

  1、运用“加一加、减一减”的识字方法认识“票、元”等六个生字。

  2、体会“张”字在不同的词语中有不同的意思。

  3、积累一些常用词语。

  【课时安排】四课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学内容〗我的发现。

  〖教学过程〗

  一、激趣导入

  (课件出示一列小火车进入一个小站,站名是语文园地二。)

  小朋友们,我们乘坐的学习小火车又进入了语文园地小站,看看在这个小站里,我们以会有怎样的发现呢?

  二、引导发现,实践运用

  1、读课件出示书上的字词:

  试着读一读,看一看,你一定会有精彩的发现。

  2、你发现了什么呢?

  (学生自由回答。)

  课件出示学习伙伴的话,指名读。

  3、小组内说说哪些字可以用“减一减”的办法来学,哪些字可以用“加一加”的办法来学:

  票、元可以用“减一减”的办法来学。

  旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法来学。

  4、出示生字卡片,学生认读:

  齐读、开火车读、比赛读。

  5、认读词语卡片,进行组词练习。

  6、扩展练习:

  运用“加一加、减一减”的办法来学习下面的生字:

  先、司、杆、伙、铜、伴

  三、读读想想,理解一字多义

  1、自由读词语。

  2、指名读,齐读,开火车读。

  3、课件出示六个词语,仔细观察这六个词语,看看它们有什么共同之处。

  (每个词里都有一个“张”字。)

  4、联系生活和学习实际,理解“张”字的意思:

  ⑴这六个词中的“张”字意思一样吗?

  ⑵在这六个词中,“张”字各是什么意思?

  “张爷爷”的“张”是人的姓,说说班里哪些同学姓张。

  “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”可以让学生自己做动作来理解。

  “一张画”可以用实物讲解。

  “开张”可以放在句子中理解:

  某某饭店今天开张了。

  ⑶根据“张”字的不同意思进行组词练习。

  第二课时

  〖教学内容〗日积月累。

  〖教学过程〗

  一、导入新课

  上节课,小朋友们都有精彩的发现,下面,我们又要在“日积月累”的天地里再一次进行积累,增长知识。

  二、积累词语

  1、读“我会读”中的词语:

  今天,我们要积累什么呢?

  (课件出示“我会读”中的词语。)

  小朋友们,你们认识这些词吗?请小组长带着你的组员把它们读一读吧!

  2、小组开火车读词。

  3、全班开火车读词。

  4、你们能用它们造句吗?选择你喜欢的词语进行造句练习。

  三、读背诗歌《鞋》

  1、导入:

  家是我们温馨的港湾,连小小的鞋都爱它,你们想读一读这首诗歌吗?

  (学生用自己喜欢的方式自由读。)

  2、想听老师读一读吗?

  (师范读,学生评价。)

《语文园地二》教学设计15

  【指导思想】

  根据《语文课程标准》的要求,围绕口语交际课的基本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的语文素养得到全面提高。

  【教学目标】

  1、培养学生的创新能力;

  2、初步引导学生学会搜集整理资料,培养学生的合作意识。

  【课前准备】

  1、教师制作关于桥的课件。

  2、学生搜集桥的图片。

  3、学生自己设计的“未来的桥”图纸。

  【教学过程】

  一、创设情境,谈话导入

  1、师:同学们,这几天大家都忙坏了,又是搜集桥的图片,有是画桥,那大家肯定知道我们今天这节课是与什么有关的啦?

  生:桥。

  师:好,那我们就给这节课起个名字叫:桥。(老师板书:桥)老师也搜集了不少桥的图片,你们想不想看呢?

  生:想。

  2、播放有关桥的课件。

  (课件演示桥的发展:木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥等)

  师:刚才你们都看到哪些桥呀?

  生:木桥,竹桥,石桥……

  师:是呀,桥的世界真是太丰富了,在这么多桥中,你最喜欢什么桥呢?(先同桌练说,再指名说;引导学生先说喜欢的桥的名称,再说喜欢的原因)

  (引: a、她是怎么把这座桥说得好的?b、她说的好这座桥有什么秘密呢?c、她又是为什么说的这么好,引起了你们这么热烈的掌声呢? d、她最独特的地方是什么?)

  3、小结过渡:小朋友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜欢的桥,随着科学的发展,桥也不断在变化,同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里,想想未来的桥是什么样的呢?(板书:未来)请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧!

  二、语言训练,传授方法

  1、指名介绍自己设计的桥,师生、生生模拟对话。

  师:某某同学,你设计的桥是什么桥呀?

  生:我设计的桥,名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见,每次爸爸妈妈打我的时候,我就躲进去吃零食,打电子游戏、睡觉。

  (下面的同学对他的设计提问)

  生:它有什么特点呀?(或什么用途呀?)

  生:我给你提一个建议,可以把它设计的更美观一些!

  (再找几个同学说说,然后小组交流)

  ⑴ 我设计的桥,名字叫“动画城桥“,如果你想见动画世界里的明星,就来我们的动画城吧,它会让你一夜之间美梦成真,与你的偶像零距离接触,你瞧,这是蜡笔小新、哈里波特。

  ⑵ 我设计的桥,名字叫“美食桥”,桥身是用巧克力做的,桥栏杆是冰淇淋,其它部分都是各式各样的美食──哇,香死我了!

  ⑶ u f o 桥,我在上面安放一个高科技装置,瞧,就在这座桥的底部,每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。

  2、引导学生归纳交际的基本方法:先介绍桥的名称,再说桥的特点或用途。

  3、在小组内评出“最佳设计者”。

  师:好,各位,下面我们将在这里举行一个隆重的,惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼,下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券,在这样的盛会上,我们可以颁什么奖呢?谁来提一提?人教版小学语文第二册《语文园地八》教学设计 相关内容:ai ei ui教学反思胖乎乎的小手(第二课时)《平平搭积木》练习人教版一年级《日月明》教案《阳光》教学设计1《汉语拼音·复习一》教学建议《7棉鞋里的阳光》教学设计《胖乎乎的小手》教案查看更多>> 小学一年级语文教案

  ⑴ 你得意思是说给他平一个美观奖;

  ⑵ 你想的太特殊了,黄老师备课的时候都没想到这一点,黄老师把它记下来。

  ⑶ 你和黄老师想到了一块,对于这些表现突出者我们一定要设一个特殊奖项,“小小桥梁的设计师”是不是也能代表你们心中的想法?

  三、再创情境,扩展训练

  1、师:在黄冈市长江河面上,不久还可能会建起鄂黄长江二桥,你们想不想把自己的设计推荐给市长伯伯呢?以小组为单位,把评选出来的“未来的桥”图样讨论以下,该怎么样向市长伯伯介绍,才能让他采用你们的设计方案。

  2、各小组汇报,交流。

  3、小组间交流。

  ⑴ 每组选一个向市长伯伯(一生扮演),介绍本组的“未来的桥”设计方案,介绍后将图贴在黑板上。

  ⑵ 其他小组对他们进行质疑。(从桥的造型,材料,色彩等方面)

  4、颁奖仪式。

  四、回顾历史,升华感情

  1、总结这节课,老师给学生寄予希望。

  2、欣赏黄冈各地的桥(多媒体演示桥的图片并配乐以及书法“桥”字)让学生在音乐中即感受历史,有能欣赏书法。

  五、课后延伸

  将自己设计的“未来的桥”方案介绍给家人或好朋友,并动手制作桥的模型。

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