三年级下学期语文教学计划(通用3篇)
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三年级下学期语文教学计划

时间:2021-02-02 11:54:57 教学计划 我要投稿

三年级下学期语文教学计划(通用3篇)

  时间过得真快,总在不经意间流逝,我们迎来了新的学习生活,请一起努力,写一份教学计划吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢?以下是小编整理的三年级下学期语文教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

三年级下学期语文教学计划(通用3篇)

  三年级下学期语文教学计划1

  一、班级情况分析

  本班有学生52人,大部分同学学得主动,学生拼音基础较好,书写工整,上课能积极发言,但学生的阅读面还不够广,学得不够灵活,通过一学期的训练,不少同学还不懂作文的方法,本学期多让学生接触自然,多写多练,努力打好作文基础。

  二、指导思想

  1、注意良好习惯的培养。

  2、减轻学生的过重负担。

  3、重视提高学生的人文素养和科学素养。

  三、材料分析

  1、关于课文。

  全册教材安排课文26篇,其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。从内容上看,既有反映历史人物的课文,也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看,除了记叙文,还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点,不仅能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。

  2、关于习作。

  习作教材仍然以“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在习作评价上强调要求适度。

  3、关于练习。

  字词句练习方面,是将识字写字及词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,巩固语文知识,发展语文能力,激发热爱祖国语文的情感。

  朗读背诵方面,仍然采用了两种形式:一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。

  写字方面,继续强调按规范严格练习,写好钢笔字,同时进行毛笔字的起步练习。

  口语交际及综合性学习方面,本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则,以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。

  四、教学目标

  1、学习习惯

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

  (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  (4)培养勤查字典,主动识字的习惯。

  (5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

  (6)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

  2、汉语拼音

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  (2)能熟记《汉语拼音字母表》

  3、识字写字

  (1)能准确认读399个生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字251个,能按字的结构把字写端正、写匀称。

  4、口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事情,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或者观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听、所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

  5、阅读

  (1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6、习作

  (1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

  (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

  (3)能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用冒号、引号。

  五、教学措施

  1、要十分重视学生良好学习习惯的培养,检查督促与表扬鼓励相结合。

  2、要十分重视对学生读书的指导,通过早读课、午自习,利用班级图书角对学生进行读书指导,有计划地布置学生的读书任务。

  3、要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,做到多写多练,打好学生习作起步阶段的基础。

  三年级下学期语文教学计划2

  一、教材分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。每个单元包括导读、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。

  它们依次是:神奇美丽的大自然、观察与发现、国际理解和友好、作家笔下的动物、神奇的科技世界、我国的世界遗产、人间真情、民间故事寓言故事和神话传说。

  二、学生情况的分析

  三年级共有90名学生,从上学期的学习情况来看,三分之二的学生较聪明,能够较好的接受新知识,作业能认真完成,有一定的互相竞争意识。但是个别同学基础差,没有很好的学习习惯,如:做事情太拖拉,上课思想不够集中,作业不能自觉完成,学习积极性不够,跟不上全班步伐等。这也是学生中存在的一个严重的问题。

  由于存在学生的心理特征及思维发展不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。

  三、教学及心育目标

  1、让学生在语文学习过程中,感受大自然的美好;观察生活,体验发现的快乐;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;了解中国的世界遗产,感受中华文化的魄力;感受人与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

  2、认识260个字,会写314个字。累计认识2404个字,会写1802个字。

  3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。积雪练习练习用钢笔书写正楷字。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  7、初步把握课文的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

  8、开始学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与学生交流图书资料。

  11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  四、教学措施

  1、要重视学生良好学习习惯的培养;

  2、要重视对学生读书的指导;

  3、要重视阅读与习作的有机结合,正确处理读与写的关系,打好学生习作起步阶段的基础;

  4、要重视发挥与课文配套的教学辅导用书,教具,学具的作用;

  5、要妥善安排教学时间;

  五、教学中应注意问题

  1、关于识字、写字教学

  应鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道,增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法经验和感受,初步培养学生独立的识字能力。继续加强写字教学的指导。

  2、关于阅读教学。

  精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读感悟的过程。应继续加强词句训练。重视朗读的指导和训练。逐步培养学生默读的能力。给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难,并展开合作学习,并组织好全班交流。

  3、关于口语交际教学。

  要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。注意全员参与,引导学生自我进行评价,要放手让学生进行交际实践,不做过多的指点。

  4、关于习作教学。

  本册习作练习主要是写学生实际生活中看到的,听到,想到的。在指导中一定要让学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要写走样。

  注重培养学生再现生活的能力,练就表达的基本功。注意培养学生习作的.兴趣,让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。

  三年级下学期语文教学计划3

  一、指导思想

  以《全日制义务教育课程标准》提出的新理念为依据,努力体现新的教学观和教材观,在教学中体现互动教学,创造性教学。情景教学类教学模式,体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观,做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。

  二、教材分析

  本册有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。

  教材的特点:

  (一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合。

  (二)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

  (三)大量更新课文,合理安排精读和略读两类课文。

  (四)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

  (五)改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容。

  学习目标:

  1、在于文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察,善于思考的能力。

  2、要求会任200个字,会写300个字。累计认识20xx个字,会写300个字。

  3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。

  4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

  5、继续学习默读,学习对课文中部理解的地方提出问题。

  6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,初步体会课文表达的思想感情。

  8、开始学习略读,促织课文大意。

  9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。

  10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

  11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

  12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

  13、结合与文学系,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  三、学情分析

  本班共有学生41人。根据上学期任课教师介绍,大部分学生学习积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完。经过几天的观察了解,我发现全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学习习惯。

  三年级是打基础的一年,不管在写钢笔字,还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养,得到进一步的提高。

  四、教学策略

  积极参与策略:通过各种方法,在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣,让学生主动参与教学,调动学生的学习积极性,培养学生的创造性思维和个性品质,做学习的主人。

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