精选三年级下册语文教学计划8篇
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三年级下册语文教学计划

时间:2021-01-15 09:45:11 教学计划 我要投稿

精选三年级下册语文教学计划8篇

  时间流逝得如此之快,新的机遇和挑战向我们走来,我们要好好计划今后的教育教学方法。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧,下面是小编收集整理的三年级下册语文教学计划8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选三年级下册语文教学计划8篇

三年级下册语文教学计划 篇1

  这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学,在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的,这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去,帮助学生能够进款的融入到语文学习中来,提高语文成绩。

  所以我特别指定了这学期三年级语文教学工作计划:

  一、指导思想

  以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育。

  二、学生情况分析

  三年级共有学生43人,经过一个学期的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  三、教材分析:

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。

  四、教学措施:

  1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

  教学安排

  2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

  3、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

  4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

  五、本学期教学工作的主要目标

  1、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  4、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  5、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  六、教材的重点和难点分析

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  这学期的教学任务应该是比较艰巨的,因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想,虽然有个别学生的成绩很优秀,可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平,所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去,实现教学成绩的大提升。

  不过教学成绩不是一时就能提上去的,这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促,二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升,这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。

  不过我相信,凭借我的努力工作和学生的努力学习,我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的!

三年级下册语文教学计划 篇2

  一、教材分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待问题、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。

  本册教材有以下几个特点:

  1、围绕专题整合教材内容。

  2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

  3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。

  4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

  5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。

  6、完善图像系统,注重图文并茂。

  二、学习目标:

  1.在语文学习中,体现8个专题的思想。

  2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8.继续学习略读,粗知文章大意。

  9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  三、教学措施:

  1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

  2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  3、充分利用一切教育资源。

  4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

三年级下册语文教学计划 篇3

  一、学情分析

  这学期,我继续担任三(1)班的语文教学工作,本班人数是40人,本班的男女生比例相当,男生19人,女生21人。

  本班中等孩子占班级孩子的大部分,优生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基础较扎实,两年多的阅读能力的培养,孩子们的识字能力和语言表达能力都是不错的,本班中有部分孩子记忆力在较低、孩子多动记忆力容易涣散,所以很多知识点,对他们来说是需要比常人多点时间去识记的,所以对于他们的阅读能力的培养,我会适当降低难度,对他们的写话,我也尽量让他们做到能够写点东西出来,处于这两者之间的中间群体中,有部分孩子,由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注,孩子的作业习惯、阅读习惯较差,对于他们这些习惯的纠正,还是成为本学期的重点。

  三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力,我们更大了,需要我们把握孩子们的特点,真正因材施教,为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

  二、教材内容分析

  (一)教材的基本结构

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

  每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

  (二)教材的特点

  1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性

  以专题组织教材内容,体现整合,这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强,主要表现在以下几个方面:

  (1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上,本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发孩子学习兴趣的目的外,还进一步增强了教材的亲和力。

  (2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

  (3)、联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习,在教材导语中指明了学习的途径,在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务,也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后,要求孩子写感受,目的是继续加深孩子对专题内容的理解和感悟。这样,各种活动之间的相互联系,密切配合。前面有布置,中间有铺垫,后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体,有利于全面实现课程目标。

  2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标

  本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,为孩子提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性,又为一些听、说、写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为孩子课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。

  3、大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型

  本册新编选的课文一半,更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文,体裁丰富,有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品,语言活泼,生动有趣,蕴涵着丰富的人文内涵,使孩子不仅学到语言,在思想上也受到启迪,在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

  4、着力改进课文和课后练习的编排,促进孩子学习方式的转变

  ①. 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导孩子读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。

  ②. 改进课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导孩子读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么?能够完成这个题目,本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

  有的课后练习鼓励孩子自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从孩子个体差异出发,不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录,一次是有关时间的格言,在《和时间赛跑》后,一次是关于月亮的精彩描写,在《月球之谜》后。这样安排,一是拓展学习内容,二是引导孩子随时随地搜集积累材料。

  本册继续安排适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。孩子可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,决定是否选做。

  5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新

  为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

  6、完善图像系统,注重图文并茂

  在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时,如果能在注意文字内容学习的.同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益。

  三、教学目标

  (一)识字、写字

  1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

  2、激发孩子对学习汉字的兴趣,养成主动识字的好习惯。

  3、学会300个生字,认识200个生字。

  4、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

  5、能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

  (二)阅读

  1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

  3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

  4、初步把握的主要内容,体会表达的思想感情。

  5、复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

  6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

  7、学习略读,粗知大意。

  8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  9、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。能背诵指定的课文。

  10、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

  (三)习作

  1、留心周围事物,乐于书面表达,对习作有兴趣。

  2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

  3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

  4、能用简短的书信便条进行书面交际。

  5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  6、根据表达的需要,使用冒号、引号。

  7、学习修改习作中有明显错误的词句。

  8、完成课内习作8次。

  (四)口语交际

  1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

  2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

  3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  4、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。

  (五)综合性学习

  1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

  2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

  4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

  四、教学重难点

  教学重点:

  1、提高孩子主动识字的兴趣,逐步培养孩子独立识字的能力。

  2、加强写字教学的指导,指导孩子练好钢笔字。

  3、培养孩子自读自悟的能力。

  4、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  教学难点:

  1、培养孩子抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。

  2、多渠道、多角度提高孩子习作的兴趣,提高孩子习作的能力。

  3、培养孩子养成良好的钢笔书写的习惯。

  五、具体措施

  1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务,培养孩子主动识字的习惯。

  2、指导孩子用好钢笔,写好钢笔字。

  3、鼓励孩子积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

  4、开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。

  5、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  6、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对孩子的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证孩子有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体孩子参与训练,保证孩子有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  7、注意听说读写的联系。培养孩子通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励孩子写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  湘教版小学三年级下册语文教学计划二

  一、孩子情况分析

  本班共有孩子45名,其中男生23名,女生22名。从整体看,本班孩子活泼可爱、积极向上,上学期成绩令人满意。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

  二、教材分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)要求会认的字;生字表(二)要求会写的字;词语表。教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  三、教学目标

  1、在语文学习中,体现8个专题的思想。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8、继续学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  四、教学措施 全体孩子

  1、激发孩子的学习兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重孩子的个体差异,鼓励孩子选择适合自己的学习方式,引导孩子在实践中学会学习。

  2、努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上孩子多读多讲,教师尽量少讲精讲。

  3、培养孩子高尚的首先情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,注重熏陶感染,潜移默化。

  4、注重语言的积累、感情和运用,注重基本技能的训练,注重开发孩子的创造潜能,促进孩子持续发展。

  5、遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。 前40%孩子

  减轻机械抄写作业,增加课外阅读,积累好词佳句,鼓励写日记。 后30%孩子

  这些孩子,基础较差,对自己也缺乏信心,知识欠账多。个别孩子,如董哲涵、左逸轩等,学习新知识的反应较慢,年龄较小、能力较弱,没有养成良好的学习习惯,对学习缺少兴趣。同时也存在一定的家庭原因,父母由于工作忙碌,对孩子的培养没有目标,没有要求,使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯,导致学习成绩较低。因此在课堂教学中要重视后30%孩子的学习辅导,使他们逐步赶上大部队。所以在今后的教学中应做到:

  (1)加强基础知识的掌握和巩固,特别是同音字、音近字、形近字的区分。

  (2)平时注意纠正孩子不规范的口头语,把学习语文渗透到孩子日常的学习、生活中。

  (3)开展一定量的课外阅读,加大孩子的阅读量,积累一点好词好句,有意识地进行写话练习。

  (4)对后进生要扎实基础,认读字、四会字要一个一个过关,不仅要会读会认,更要让孩子了解字的意思,会正确地使用。同时多鼓励孩子,树立学习的信心,培养孩子认真、仔细的良好的学习习惯。

  (5)小干部一对一辅导督促。

三年级下册语文教学计划 篇4

  一、教学内容

  1、主要内容

  全册共24篇课文,分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成,其中课后有要求认识和要求学会的字,还有课后思考练习题,在部分课文的练习题后,还有带“△”的思考题,供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读,共八次。语文乐园由四个板块组成,分别是:我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园(二)(四)(六)(八)中还有一个板块为综合性学习。

  2、总体分析

  教材以话题形式组织单元学习内容,设计了八个话题,它们依次是:春天的颂歌、成长的道路、奇异的大海、自律与诚信、关爱与分享、观察与思考、幸福与快乐、智慧与尊严。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样,且内容新颖、语言平实,有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系,采用诗配画的方式呈现学习内容。为方便学生学习,本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活,而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。习作一共有八次,一般都是提出内容、范围,而题目由学生自己拟定,有的还为学生准备了一些可供参考的词句。

  二、教学目标

  1、学习习惯

  ①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  ②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

  ③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

  ④培养正确有书写习惯。

  2、识字写字

  ①会认211个字,学会205个字,培养学习汉字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。

  ②继续学习使用钢笔,通过学习正确的执笔和运笔方法,能较熟练地书写钢笔正楷字,养成专注的书写习惯,作业做到规范、端正、整洁。

  3、阅读

  ①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文,初步学会默读,养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。

  ②能联系上下文,理解词句的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中

  ③能复述叙事性作品的大意,初步感知作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流阅读感受。新 课 标 第 一 网

  ④积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  4、习作

  ①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意将自己的习作读给大家听,与他人分享习作的快乐。

  ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容,在表达中,根据需要,正确使用冒号、引号,学习修改习作。

  ③ 初步学会续写故事。

  ④学写书信,知道书信的一般格式。

  5、口语交际

  ①能用普通话进行交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同意见与人商讨。

  ②听人说话能把握主要内容,并能简要转述,能清楚地讲述见闻,并能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。

  6、综合性学习

  ①结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头表达自己的观察所得,在活动中学习语文,学会合作。

  ②在家庭生活、学校生活中,尝试用语文知识和能力解决简单问题。

  三、教学思路

  1、基本理念

  按照教材“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”的编写理念,在教学中,我们将以“全面提高学生的语文素养”为出发点,依据学生的身心发展和语文学习的年段,依据学生的个体差异和不同的学习需求,为学生构建平等和谐的课堂,提供自主、合作、探究式的学习平台,选择高效、有趣的教学方法,实行科学、民主的评价方式,着力培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身发展打下良好的基础。

  2、主要策略

  ① 夯实基础。

  字词是学生阅读、写作的基础,在本学期的教学中,将继续夯实字词基础。三年级的语文课堂教学教学将不再以认字为主,但在教学中要渗透识字方法,引导学生自主识字,通过学生互教、提醒等方式认识课文中的生字,鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字,并督促养成查阅字典的好习惯。

  三年级是学生写作的起始年段,不仅需要能正确地运用汉字,更需要大量的积累,课本精选的许多课文都是学生写作的范本,在教学中要注重对课文中的精美语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累,

  ② 重视学生学习习惯的培养。

  良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习,还有助于他们今后全面素质的提高,因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时,还要继续指导学生保持正确的读写姿势,培养他们专注思考、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。

  ③ 阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。

  在课堂上,处理好“读”与“讲”的关系,留出足够的时间给学生读书,关注他们在阅读中的独特体验,培养他们良好的语感和整体把握的能力,也为学生的习作起步打下基础。在课堂之外,指导学生进行课外阅读,注重方法的指导,并建立一定的比赛和激励机制,课内课外结合,让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。

  ④ 开展师生同读活动。

  课外阅读是学生学好语文的捷径,为了激发学生良好的阅读习惯,开展师生同读活动,由老师选择部分儿童读物先自己读,再推荐学生读,读完后在班级开展评书活动,对读书心得进行交流。

  四、教学进度表

  周次及时间 教学内容 课时数 备注

  章节 具体内容

  预备(2月16-18日)

  第一单元

  第一课《春的颂歌》 三课时(包括作业)

  第1周

  17—23) 第一单元

  第二课《风筝》、第三课《美丽的槐乡》、古诗诵读《村居》 约七课时

  第2周

  24—1/3) 第一、二单元

  语言乐园(一)、第四课《老师领进门》、第二单元习作《一本好书》 约八课时 第一单元习作为《春天》,但因为春天的痕迹还不明显,因此把第二单元习作提前。

  第3周

  (2—8) 第二单元

  第五课《和时间赛跑》、第六课《发愤立志》古诗诵读《江畔独步寻花》 约七课时

  第4周

  (9—15) 第二、三单元

  语文乐园(二)、第七课《小孩和大海》、第九课《躺在波浪上看书》 约七课时 第八课因为同课研究留到下周。

  第5周

  16—22) 第三、四单元

  第一单元习作《春天》、第八课《海底世界》、语文乐园(三)、 约七课时

  第6周

  23—29) 第四单元

  古诗诵读《春日》、第十课《这个规矩不能有》、第十一课《一条大鱼》 约九课时

  第7周

  30—5/4) 第四单元

  第三单元习作《宝贝玩具》、第十二课《诚实和信任》、语文乐园(四)、 约七课时

  第8周

  (6--12) 第五单元

  古诗诵读《大林寺桃花》、第十三课《杏儿熟了》、第十四课《给自己写信的人》、 约九课时

  第9周

  (13—19) 第五、六单元

  第四单元习作《我想》、第十五课《朋友之间》、古诗诵读《峨眉山月歌》、 约七课时

  第10周

  (20-26) 第六单元

  、语文乐园(五)、第十六课《第一朵杏花》、第十七课《科利亚的木匣》 约九课时

  第11周

  (27—3/5) 第六单元

  第五单元习作《一封信》、古诗诵读《宿建德江》语文乐园(六)、 约八课时

  第12周

  (4—10) 第七单元

  第十八课《处处皆学问》、第十九课《点金术》、 约六课时

  第13周

  (11—17) 第七单元

  第六单元习作《火星上会有什么》、第二十课《七色花》、第二十一课《黑眼睛的大红鱼》 约九课时

  第14周

  (18—24) 第七、八单元

  古诗诵读课《牧童》、语文乐园(七)、第二十二课《聪明的徐文长》 约七课时

  第15周

  (25—31) 第八单元

  第七单元习作《〈黑眼睛的大红鱼〉(续)》第二十三课《晏子使楚(一)》、第二十四课《晏子使楚(二)》 约八课时

  第16周

  (1/6—7) 第八课时

  古诗诵读《晓出净慈寺送林子方》、语文乐园(八)、第八单元习作《我想说的一件事》 约八课时

  第17周

  (8—14)

  复习

  第18周

  (15—21)

  复习

  第19周

  (22—28)

  复习

  第20周

  (29—5/7)

  复习

三年级下册语文教学计划 篇5

  一、学情分析:

  我们班共有学生15人,男生10人,女生5人,其中语文能力不是很强的占班级人数的50%,走进中年级——孩子们虽然已经打下了语文学习的基础。掌握了最基本的学习方法,有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。在认识了1800个常用汉字基础上,阅读能力发展明显,具有初步的口语交际。但是存在的问题也很多,如有的学生基础知识不够扎实,需要认识的字太多,导致后进生错别字多,总也改不了,这是新课改学生识字多,多带来的弊端,而且这个班的学生写字能力太差,虽然一再强调,但进步还是不大,这学期期望会逐渐加以改善。

  二、教材的基本结构

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

  教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时

  代特点,蕴涵教育价值。

  三、总体教学目标:

  1、在语文学习中,感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2 200个字,会写1 600个字。

  3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8、继续学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11、?留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  四、改进措施:

  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4.、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。

  5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生的语文水平。

  一、指导思想:

  德育:“先做人、后成才”

  教学:“轻负荷、高质量”

  组风:“开心、健康、紧张、具有责任感”

  班风:“让每一个孩子都生活在爱与被爱之中”

  一个树立:

  为小学其他年级的学生树立“六年级大哥哥、大姐姐的榜样作用”。

  二个提高:

  1提高班主任工作方法。

  2 提高学习效率,让孩子们在紧张而又愉快的生活中完成本学期的学习。

  三个杜绝:

  1 杜绝体罚、变向体罚、无故停学生的课。

  2 杜绝作业量过多,搞题海战术。

  3 杜绝重结果、轻过程的简单的育人方法。

  二、奋斗目标

  争创优秀年级组

  三、具体措施:

  (一)教育

  1 配合大队部做好习惯的养成教育:

  从礼仪、卫生、集会纪律等方面规范学生的行为。为其他年级树立榜样作用

  2 注重班级管理。做好班主任工作经验交流:使每一个班都具有一个良好的精神面貌和学习氛围。营造一个很有亲情的集体氛围,感受着爱和被爱。

  每月一次做好班主任之间的工作方法的交流,找出自己的不足之处,采取更行之有效的办法开展创造性的工作。受益于自己,更无愧教师这个光荣的称号。

  九月 集中进行各班主任经验介绍。

  十月 施真真讲“如何营造班级良好氛围”的一些体会。

  十一月 集中研讨“怎样才能带出一个优秀班集体、做一个合格的班主任。”

  十二月 自查工作中的不足之处。为下一学期创造性的工作做一铺垫。

  3 配合学校大队部精心的为孩子们安排好本学期的几次活动。使孩子们健康、快乐的生活、学习。

  4 与家长保持良好的、定期的联系。让他们了解我们的工作,进而信服我们,才能做到家校统一。

  5 将我们的班主任工作的一些心得与体会、一些优秀学生的事迹及时加以小结。每个月的月末,每班至少选出一份典型事例或写一篇班主任工作心得体。

  (二)教学

  1 配合教研组长有针对性的开展教学研究。更好的为六年级教学服务。

  2 提倡愉快教学。从兴趣出发,不强迫、压抑孩子。更不要搞过重的课业负担。

  做好同学科相互听课,并及时评课的工作。

  3 有计划、针对性的做好培优、辅差工作。

  一、学生情况分析

  (一)学习态度

  在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。

  (二)掌握“双基”情况

  学生的识字能力较差,但没有仔细观察的习惯,男生的成绩稍逊于女生,自觉学习的意识差。上课时全班学生的学习能力不够理想。特别是阅读能力差。

  二、教材分析:

  (一)基本结构和内在联系

  基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表

  (一),要求会认的字;生字表

  (二),要求会写的字;词语表。

  内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上,本册教材进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,又有不少新的突破。教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。

  要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

  每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

  全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

  本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

  1、围绕专题整合教材内容。

  2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

  3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。

  4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

  5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。

  6、完善图像系统,注重图文并茂。

  (二)知识点及重、难点

  知识点本册教材有8个单元,共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。要求认识200个字,会写300个字。

  重点32篇课文的学习,阅读训练,识字能力。

  难点写作训练,阅读训练。

  (三)地位和作用

  地位本册是小学阶段中段的第二册教材,同时也是第二学段的第二册教材。继续培养学生的语文素养打基础。

  作用全面、准确地落实语文教学目标,在教材内容和呈现方式上,体现与高段教材的衔接,加强整合,使教材成为互相联系的整体,加强导学功能,促进学生学习方式的转变,提高学生的语文综合运用能力,

  三、总体教学目标:

  基础知识

  1、本册要求认识200个字,会写300个字。

  2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  4、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  5、继续学习略读,粗知文章大意。

  6、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文。

  7、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

  能力培养目标

  1会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  2培养学生质疑问难的能力。

  3练习复述课文的能力。

  4继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  5不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  6能用普通话交谈。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  7结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  8在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

  德育目标感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。

  上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接。

三年级下册语文教学计划 篇6

  一,教材简析

  本册教材仍采用主题单元的形式,全册共12个主题单元,其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的,如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”;有反映儿童成长过程的,如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”;也有折射社会发展、科技进步及人类文化的,如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文(其中一篇为《寓言二则》),所选课文富有文化内涵和时代气息,表现了大自然的瑰丽神奇,描绘了祖国日新月异的发展,赞美了人类美好健康的情感,内容与学生生活密切联系,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中:培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。

  二、教学目的和要求

  1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习,激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

  2、通过自读课文的学习,扩展学生的知识面,逐步提高阅读能力。

  3、通过“畅所欲言”创设各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。

  4、通过“笔下生花”习作栏目的学习,促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力,又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

  5、通过“初显身手”的学习,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地收集资料;鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作。

  三、学情分析

  本班一共有学生55人,男生25人,女生30人。大部分的学生天真聪颖,接受能力也是较强的,但是小部分的同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后的教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围,使大家有所提高。

  四、教学措施

  1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能,做到书写规范、端正、整洁,养成良好的书写习惯。

  2、学习词语,无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识,开始总是朦胧的,不确定的,随着语言活动的进行,认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点,要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。

  3、要继续指导学生学会默读,不仅要求学会只用眼,不动嘴,不出声,不用手指;而且要学会一边读,一边想,理解重点词句,了解每个自然段的内容,进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点,划出重点,标出疑问;要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

  4、注意语文的实践性,精心设计一系列综合实践活动,指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

三年级下册语文教学计划 篇7

  一、学生状况分析

  三年级一班共有学生41名,其中男生19名,女生22名。从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有必须的语文素养,发展也比较全面。

  后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能用心完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮忙他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一齐快乐学习,共同进步。

  二、指导思想

  《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅仅要重视学生知识的积累状况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践潜力,培养创新精神,促使学生全面发展。

  三、教材分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的完美;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

  1、围绕专题整合教材资料。

  2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

  3、超多更新课文,使教材更加贴近儿童生活。

  4、着力改善课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

  5、持续“语文园地“的框架结构,加强资料的整合和创新。

  6、完善图像系统,注重图文并茂。

  四、学习目标

  1、在语文学习中,体现8个专题的思想。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3、会使用字典、词典,有初步的独立识字潜力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情。

  8、继续学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  五、教学措施

  1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

  2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  3、充分利用一切教育资源。

  4、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。

三年级下册语文教学计划 篇8

  一、指导思想

  以素质教育为指导思想,采用现代化教学方法,结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,提高学生学习语文的兴趣,培养创新精神。《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

  二、教材分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。

  三、学生情况分析

  三年级七班共有学生76名,其中男生41名,女生35名。从整体看,本班属于优等生出色,潜力生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

  四、教学目标

  1.在语文学习中,体现8个专题的思想。

  2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8.继续学习略读,粗知文章大意。

  9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  14、这个学期,根据班级情况,计划期末成绩人平分达到70分,及格率90%,优秀率50%。

  五、教学措施

  1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

  2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

  4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

  5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

  6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

  7、正确处理基本素养与创新能力的关系。

  语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  8、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。

  六、 教学进度表

  周次 教学内容安排

  第一、二周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花

  第三周 4、珍珠泉语文园地一机动 单元检测

  第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事

  第五周 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测

  第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动

  第七周 12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测

  第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵

  第九周 16*绝招 语文园地四机动 单元检测

  第十周 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友19、七颗钻石 机动

  第十一周 20*妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测

  第十二周 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动

  第十三周 24*果园机器人语文园地六

  第十四周 语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

  第十五周 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队,真棒!语文园地七

  第十六周 机动 单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动

  第十七周 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八

  第十八周 机动 单元检测 复习

  第十九至二十周 迎接期末考试

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