九年级第一学期语文教学计划

九年级第一学期语文教学计划（精选10篇）

　　日子如同白驹过隙，不经意间，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，来为今后的学习制定一份计划。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编整理的九年级第一学期语文教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　九年级第一学期语文教学计划 1

　　一、学生基本情况分析：

　　从八年级期末检测成绩来看，本班学生语文成绩相对提高了一点，但大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成。

　　二、教材分析：

　　九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

　　本册教材仍按照人与自然、人与社会、人与自我的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

　　全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。

　　第一单元：诗海徜佯。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

　　第二单元：思想风采。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

　　第三单元：少年生活。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。

　　第四单元：求知与读书。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

　　第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。

　　第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

　　三、教学目标

　　（一）阅读

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

　　3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

　　4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

　　6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

　　7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

　　9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

　　10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

　　11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

　　12、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。

　　（二）写作

　　1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的`意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。

　　2、本学期应完成大作文8次，小练笔等不少于10次。45分钟完成不少于500字的习作。

　　（三）口语交际

　　1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

　　2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

　　3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

　　4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

　　四、教学措施

　　1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。

　　8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　9、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

　　五、教学进度安排

　　周次、课题、课时

　　九年级第一学期语文教学计划 2

　　今年我又站到了初三的舞台上，为了不让孩子们输在这关键的一年之中，为了给家长们一个满意的答复，为了让自己的良心得到安慰，我们要在这最后冲刺的阶段做最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。为此，我们必须坚持对照新课标，冷静反思自己的教学行为、深入分析当前语文教学的得与失，从而对自己的语文教学有比较清醒的认识，以便在明年的六月的中考中立于不败之地。

　　一、基本情况分析

　　两班共有87人，总体来说两班学生思想不太活跃，不能向老师大胆地提出自己的看法与见解。学生的学习积极性不是很高，基础差，字写的不好，课文读的磕磕绊绊，学习态度不够端正，但缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。

　　二、教材分析：

　　本册教材仍按照的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

　　全册内容分为六个版块，即：阅读、写作，口语交际，综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的`课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

　　三、教学目标

　　1集思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，逐步形成健全人格。

　　2.知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字词，强化对文言诗词的积累，进一步培养提高学生阅读写作能力，以便为中考打下良好基础。

　　3.任务目标：在期末考试中本班学生平均成绩在65分以上。合格率达到70%优秀率达到10%。

　　四、措施与方法：

　　1、认真学习一二三导学案，转变教学观念。导学案与以往教学变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。做到提前预习，课堂展示，限时训练，堂堂清，日日清。培养学生的自学能力，提高学生学习语文的积极性。

　　2、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

　　3、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

　　4、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

　　5、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

　　6、加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。

　　7、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

　　8、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考打下坚实的基础

　　九年级第一学期语文教学计划 3

　　新学期即将开始，为保障新学期教学活动有序高效开展，特制订如下工作计划：

　　一、课堂教学：

　　在参照区教研室教学进度计划的基础上，根据学科组的意见和班级实际情况制订班级教学进度计划：

　　1、九月上旬完成第一二单元，下旬完成第三四单元学习。

　　2、十月上旬完成第五六单元，下旬继续完成第六单元；进行阶段迎检复习。

　　3、十一月上旬阶段复习检测；十一月下旬完成九年级下册第一二单元学习。

　　4、十二月上旬完成九年级第三四单元学习，十二月下旬进行第五单元学习。

　　5、20xx年1月上旬继续学习第五单元，完成第六单元部分内容。下旬至二月上旬进行期末复习。

　　二、综合性学习活动：

　　1、九月进行“脚踏一方土”、“走进小说天地”综合性学习，并举行班级书写规范竞赛活动、迎国庆作文征文活动。

　　2、十月进行“关注我们的社区”、“乘着音乐的翅膀”综合性学习。进行第二次书写规范竞赛。

　　3、十一月进行“我所了解的空子和孟子”、“岁月如歌——我的初中生活”综合性学习活动。举行读书交流活动。

　　4、十二月进行“雨的`诉说”、“微笑着面对生活”综合性学习活动。

　　5、元月进行“青春随想”、“好读书-读好书”综合学习活动。

　　三、中考复习准备：

　　为提高中考复习效率和效果，特拟定在本学期编写九年级下学期复习内容。

　　九月归纳整理七、八年级四册书中的重点字词，从音、形、义三方面准备，突出对教材成语的整理，强化对成语用法的掌握，编写数张讲义材料以及2-3套专题巩固练习和学情诊断检测题。

　　十月归纳整理七、八年级四册书中的重点文学常识，对重点作家作品的重要信息进行系统梳理，编写数张讲义材料以及2-3套巩固性练习题和学情诊断测试题。

　　十一月归纳整理七、八年级文言词语，一个重点是教材及考卷中高频文言实词（包括中要单字、一词多义、古今异义、词类活用），第二个重点是重要文言虚词（之乎者也而且何以为焉与其乃则等），归类整理，总结出规律。编写专题讲义数张以及巩固性、诊断性试题2—3套。

　　十二月对中考考点概括信息、材料探究、口语交际、仿写句子进行专题整理，示例、规律总结与巩固练习相结合，编写数张讲义材料以及2-3套巩固及诊断性测试题；对九年级上册及下册部分内容进行整理，编写期末复习材料。

　　四、学生帮扶方面

　　针对班级学生九年级以来的语文成绩情况及总分情况分类进行帮扶。先对优秀及中上等学生加强阅读、写作指导，对学习程度中下等的学生进行基础知识夯实，该步骤完成后再对学习程度中下等的学生进行阅读、写作指导。

　　根据区教体局和学校安排统筹执行以上所定学科及班级教学计划，积极参加上级和学校组织的活动。

　　九年级第一学期语文教学计划 4

　　一、教材分析

　　新课程标准语文教科书九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。

　　二、教学目标分类

　　1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治学的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品味。

　　2、知识目标：了解一些应用文、会议记录、总结；了解调查报告、实验报告和说明书的写法；了解一些修辞，如对偶、反复、设问、反问的知识。

　　3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路及构思方式；学习和运用从不同的'角度描写景物和变换角度表现景物的方法。学习不同的论述方法，并能模仿一定的论述方式。掌握简单的文学评论的写作方法。

　　三、教学设想

　　1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。

　　2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

　　3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。

　　5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

　　四、教学措施

　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　　2、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的准备，自己要精心筛选。

　　3、视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。

　　4教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

　　5、行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

　　6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

　　7、实行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

　　九年级第一学期语文教学计划 5

　　人教版九年级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为更好完成好本学期的教学任务，全面提高学生的文学文化素质，同时为下学期的中考做准备，根据学校教研组和语文科组工作计划要求，结合学生实际，特制订如下计划：

　　一、学情分析

　　本学期我担任九年级（4）班的语文教学工作，共有学生38人，男生30人，女生8人。开学初，学校对九年级进行了重新分班，相对而言，九（4）班是年级中基础最差的一个班。大部分学生缺乏学习兴趣，学习态度不端正。优生太少，普遍书写差，作文水平低，朗读及口头表达能力不高。个别学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课不用心，对作业是抱着敷衍的态度。口头表达能力和写作能力均比较差。

　　二、教材分析

　　九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。教材在选文、练习、活动等方面的设计主要有以下几个特点：

　　1.人文性。这套教科书以语文与生活的联系为线索．按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。本册教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性。比如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和平等的呼吁；《孤独之旅》中对少年成长的关注；《应有格物致知精神》对中国传统文化的审视；《陈涉世家》对暴政的反抗等等，都具有强烈的人文精神。

　　2.多样性。由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，也就是读者再认识、再创造的过程。因此，对文学作品理解的多样性，是应该允许并予提倡的。教材尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导学生得出自己的认识，避免标准的统一的答案。如对《故乡》主题的分析，对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的`评价，对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的认识等。多样性也为学生个性的发展提供了良好的条件，在教学中要予以重视。

　　3.探究性。进入初三阶段，学生的心智得到一定的发展，思维水平也得到一定的提高，个性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，逐渐增加学生探究性学习的深度。无论是阅读还是综合性学习活动，都需要学生透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题。如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思考；《智取生辰纲》中对叙述角度的研究；《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等。探究性学习重点培养学生综合的语文能力，而不是单方面地训练某些语文技巧。

　　4.开放性。开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学校内外，使教材从课内向课外延伸扩展，使学生丰富自己的学识、经验，并对社会人生有一定程度的了解。本册教材根据学生的认知水平，比前四册更加注重教材的开放性．尤其是在研讨与练习中，几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目。如《心声》中对当前教育某些现象的触及；《事物的正确答案不止一个》对学生思维的启迪；《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等。综合性学习更是以某种活动，扩大学生学习的范围和形式，让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活。如《笑着面对生活》《青春随想》《金钱，共同面对的话题》等，都和学生的实际生活密切相关，让他们在活动中丰富人生经验，形成良好的个性和观念。

　　三、教学目标

　　（一）三维目标：侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。

　　1.知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。学会阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。积累文言词语，培养文言语感。

　　2.过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法。通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。

　　3.情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量。阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。

　　四、教学措施

　　1.根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，加强综合，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　2.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重、难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，突出启发式和讨论式，的学习方式。学生多读多讲，老师尽量少讲精讲，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　3.阅读教学，重视学生思维能力的发展。在教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4.作文教学，加强指导，灵活批改，鼓励学生互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　5.结合实际进行分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，作业的布置和批改有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。利用课外做好扶优抓差，力争整体提高。

　　6.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　7.尝试课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

　　九年级第一学期语文教学计划 6

　　一、学情分析

　　经过前面两年的语文学习，大部分学生已经具备了一定的语文素养和学习能力。但是，由于学生之间存在个体差异，部分学生在阅读理解、写作表达等方面还存在不足。同时，九年级面临着中考的压力，学生们需要在这一学期里更加努力地提高语文综合能力。

　　二、教材分析

　　九年级上册语文教材分为六个单元，涵盖了诗歌、小说、散文、议论文等多种文体。教材既注重经典文学作品的学习，又关注当代社会热点问题，具有较高的思想性和艺术性。此外，教材还安排了综合性学习、名著导读等内容，有助于拓宽学生的知识面和视野。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标

　　掌握本册教材中的重点字词、文学常识和语法知识。

　　提高学生的阅读理解能力，能够准确理解文本内容，分析文章结构和写作手法。

　　提升学生的写作水平，能够写出内容具体、结构清晰、语言流畅的记叙文、议论文和说明文。

　　培养学生的口语表达能力，能够在课堂讨论和演讲中清晰地表达自己的观点。

　　过程与方法目标

　　通过课堂讲解、讨论、阅读、写作等多种教学方法，让学生积极参与语文学习，提高学习效率。

　　引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的`学习能力和团队合作精神。

　　情感态度与价值观目标

　　通过学习优秀的文学作品，培养学生的审美情趣和人文素养。

　　引导学生关注社会现实，培养学生的社会责任感和使命感。

　　四、教学措施

　　精心备课，认真钻研教材，根据学生的实际情况制定合理的教学计划。

　　优化课堂教学，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

　　加强课外阅读指导，推荐优秀的文学作品，拓宽学生的知识面和视野。

　　重视写作教学，通过范文赏析、写作练习、批改讲评等方式，提高学生的写作水平。

　　定期进行测验和考试，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

　　关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生进行个别辅导。

　　五、教学进度安排

　　第一单元（第 1-2 周）：诗歌单元，学习《沁园春雪》《我爱这土地》等诗歌，掌握诗歌的朗读技巧和赏析方法。

　　第二单元（第 3-4 周）：小说单元，学习《孔乙己》《变色龙》等小说，分析小说的人物形象、情节和主题。

　　第三单元（第 5-6 周）：散文单元，学习《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》等散文，体会散文的语言美和思想美。

　　第四单元（第 7-8 周）：议论文单元，学习《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》等议论文，掌握议论文的论证方法和结构。

　　第五单元（第 9-10 周）：文言文单元，学习《岳阳楼记》《醉翁亭记》等文言文，积累文言词汇，理解文言文的内容和思想。

　　第六单元（第 11-12 周）：综合性学习和名著导读，开展 “君子自强不息” 综合性学习活动，引导学生阅读《水浒传》等名著。

　　复习巩固（第 13-20 周）：进行系统复习，包括字词、文学常识、阅读理解、写作等方面，为中考做好准备。

　　六、教学评估

　　课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作能力等，给予及时的反馈和评价。

　　作业评估：定期检查学生的作业完成情况，包括书面作业、阅读笔记、作文等，根据作业质量进行评价。

　　测验和考试评估：通过单元测验、期中期末考试等方式，检测学生的学习成果，及时发现问题并进行针对性的辅导。

　　总之，在九年级第一学期的语文教学中，我将以提高学生的语文综合能力为目标，精心组织教学，努力为学生创造良好的学习环境，帮助他们在中考中取得优异的成绩。

　　九年级第一学期语文教学计划 7

　　一、指导思想

　　以新课程标准为指导，以中考为导向，紧紧围绕教材和学生实际，扎实有效地开展语文教学工作。注重培养学生的语文素养和综合能力，提高学生的语文成绩，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

　　二、教学重点

　　文言文阅读：掌握重点文言词汇和句式，理解文言文的内容和思想，提高文言文阅读能力。

　　现代文阅读：提高学生的阅读理解能力，掌握不同文体的阅读方法和技巧，能够准确分析文章的结构、主题和写作手法。

　　写作训练：加强记叙文、议论文和说明文的写作指导，提高学生的写作水平，培养学生的创新思维和表达能力。

　　名著阅读：引导学生阅读经典名著，提高学生的文学鉴赏能力和人文素养。

　　三、教学方法

　　讲授法：对教材中的重点知识进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。

　　讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神和表达能力。

　　阅读指导法：指导学生进行课外阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

　　写作训练法：通过范文赏析、写作练习、批改讲评等方式，提高学生的写作水平。

　　四、教学进度

　　第一阶段（第 1-5 周）：

　　完成第一单元和第二单元的.教学任务，包括诗歌和小说的学习。

　　进行一次文言文基础知识测试，了解学生的文言文水平。

　　第二阶段（第 6-10 周）：

　　学习第三单元和第四单元的散文和议论文。

　　组织学生进行一次现代文阅读竞赛，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

　　第三阶段（第 11-15 周）：

　　完成第五单元文言文的教学。

　　开展名著阅读活动，引导学生阅读《简爱》等名著。

　　第四阶段（第 16-20 周）：

　　进行全面复习，包括字词、文学常识、阅读理解、写作等方面。

　　进行模拟考试，让学生熟悉中考题型和考试要求。

　　五、教学资源

　　教材：九年级上册语文教材。

　　参考书籍：《中考语文总复习》《文言文全解》等。

　　网络资源：利用网络搜索相关的教学资料和教学视频，丰富教学内容。

　　六、教学评估

　　形成性评估：通过课堂提问、作业批改、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

　　总结性评估：通过期中期末考试、模拟考试等方式，检测学生的学习成果，评估教学效果。

　　九年级第一学期语文教学计划 8

　　一、教学目标

　　提高学生的语文基础知识水平，包括字词、语法、修辞等方面。

　　培养学生的阅读理解能力，能够理解不同文体的文章，并分析其主题、结构和写作手法。

　　加强学生的写作训练，提高学生的写作水平，使学生能够写出内容丰富、结构合理、语言流畅的文章。

　　引导学生进行名著阅读，提高学生的文学鉴赏能力和人文素养。

　　为学生的中考语文做好充分准备，提高学生的中考语文成绩。

　　二、教学措施

　　注重课堂教学效率，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等，激发学生的学习兴趣。

　　加强课外阅读指导，推荐适合学生阅读的书籍和文章，培养学生的阅读习惯。

　　重视写作教学，通过写作练习、范文赏析、批改讲评等方式，提高学生的写作能力。

　　组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

　　定期进行测验和考试，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

　　三、教学进度安排

　　第一周：开学准备，介绍本学期教学计划和要求。

　　第二周：学习第一单元诗歌，讲解诗歌的.特点和赏析方法。

　　第三周：继续学习第一单元诗歌，进行诗歌朗诵比赛。

　　第四周：学习第二单元小说，分析小说的人物形象和情节。

　　第五周：学习第二单元小说，进行小说续写比赛。

　　第六周：学习第三单元散文，体会散文的语言美和意境美。

　　第七周：学习第三单元散文，进行散文仿写比赛。

　　第八周：学习第四单元议论文，掌握议论文的论证方法和结构。

　　第九周：学习第四单元议论文，进行议论文写作练习。

　　第十周：复习前四个单元的内容，进行单元测验。

　　第十一周：学习第五单元文言文，积累文言词汇和句式。

　　第十二周：学习第五单元文言文，进行文言文翻译比赛。

　　第十三周：学习第六单元名著导读，引导学生阅读《骆驼祥子》等名著。

　　第十四周：开展名著阅读交流活动，分享阅读心得。

　　第十五周：进行综合性学习活动，培养学生的综合实践能力。

　　第十六周：全面复习本学期所学内容，进行系统梳理和总结。

　　第十七周：进行模拟考试，让学生熟悉中考题型和考试要求。

　　第十八周：针对模拟考试中出现的问题进行重点复习和辅导。

　　第十九周：继续复习，查漏补缺，做好中考前的最后准备。

　　第二十周：参加中考，为学生加油鼓劲。

　　四、教学评估

　　课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作能力等，给予及时的反馈和评价。

　　作业评估：定期检查学生的作业完成情况，包括书面作业、阅读笔记、作文等，根据作业质量进行评价。

　　测验和考试评估：通过单元测验、期中期末考试、模拟考试等方式，检测学生的学习成果，评估教学效果。

　　总之，在九年级第一学期的语文教学中，我将以提高学生的语文综合能力为目标，努力做好教学工作，为学生的中考和未来发展打下坚实的基础。

　　九年级第一学期语文教学计划 9

　　一、学情分析

　　经过了两年的语文学习，九年级的学生已经积累了一定的语文知识和学习方法，具备了一定的阅读理解和写作能力。但部分学生在语文学习上还存在一些问题，如学习积极性不高、阅读量不足、写作水平有待提高等。因此，在新的学期里，需要针对学生的实际情况，采取有效的教学措施，提高学生的语文素养。

　　二、教材分析

　　九年级上册语文教材分为六个单元，包括诗歌、小说、散文、议论文等多种文体。教材内容丰富，既注重了经典文学作品的传承，又关注了现实生活中的热点问题。在教学过程中，要引导学生认真阅读教材，理解文本内容，品味语言艺术，提高文学鉴赏能力。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标

　　（1）掌握本册教材中的生字词、文学常识等基础知识。

　　（2）提高学生的阅读理解能力，能够准确理解文本内容，分析文章结构，把握文章主旨。

　　（3）提高学生的写作能力，能够写出内容具体、结构清晰、语言流畅的文章。

　　（4）培养学生的口语交际能力，能够在不同场合进行有效的交流和表达。

　　过程与方法目标

　　（1）通过课堂教学、课外阅读、写作练习等多种方式，让学生在语文学习中积累知识，提高能力。

　　（2）引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新精神和实践能力。

　　情感态度与价值观目标

　　（1）通过阅读优秀文学作品，培养学生的审美情趣和人文素养。

　　（2）引导学生关注社会现实，培养学生的社会责任感和使命感。

　　四、教学措施

　　认真备课，精心设计教学方案，提高课堂教学效率。

　　注重基础知识的教学，让学生扎实掌握生字词、文学常识等内容。

　　加强阅读教学，引导学生多读经典文学作品，提高阅读理解能力。

　　重视写作教学，通过多种方式激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

　　开展丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛、作文竞赛、课外阅读分享等，提高学生的语文学习积极性。

　　关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

　　五、教学进度安排

　　第一单元（诗歌单元）：2 周

　　（1）教学内容：《沁园春雪》《我爱这土地》《乡愁》等。

　　（2）教学重点：理解诗歌的意象和意境，品味诗歌的语言。

　　第二单元（小说单元）：3 周

　　（1）教学内容：《孔乙己》《变色龙》《我的叔叔于勒》等。

　　（2）教学重点：分析小说的人物形象、情节和环境，理解小说的主题。

　　第三单元（散文单元）：2 周

　　（1）教学内容：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》等。

　　（2）教学重点：体会散文的意境和情感，品味散文的'语言。

　　第四单元（议论文单元）：3 周

　　（1）教学内容：《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》等。

　　（2）教学重点：掌握议论文的三要素，分析议论文的论证方法。

　　第五单元（说明文单元）：2 周

　　（1）教学内容：《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》等。

　　（2）教学重点：了解说明文的特点和说明方法，提高说明文的阅读能力。

　　第六单元（文言文单元）：3 周

　　（1）教学内容：《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》等。

　　（2）教学重点：理解文言文的实词、虚词和句式，背诵重要的文言文段落。

　　复习与考试：2 周

　　（1）复习内容：本册教材的重点知识和学生的薄弱环节。

　　（2）考试形式：期末考试。

　　六、教学评价

　　形成性评价

　　（1）课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作能力等。

　　（2）作业完成情况：检查学生的作业完成质量、书写规范等。

　　（3）阶段性测试：定期进行单元测试、月考等，了解学生的学习情况。

　　终结性评价

　　（1）期末考试：全面考查学生对本册教材知识的掌握情况。

　　（2）综合评价：结合形成性评价和终结性评价的结果，对学生进行综合评价。

　　九年级第一学期语文教学计划 10

　　一、指导思想

　　以新课程标准为指导，以学校教学工作计划为依据，以提高学生语文素养为目标，结合九年级学生的实际情况，扎实有效地开展语文教学工作，为学生的中考打下坚实的基础。

　　二、教学目标

　　在知识与技能方面

　　（1）掌握九年级上册语文教材中的重点字词、文学常识、文言文实词虚词等基础知识。

　　（2）提高学生的阅读理解能力，能够准确理解文本内容，分析文章的结构和写作手法。

　　（3）提升学生的写作水平，使学生能够写出立意深刻、内容丰富、语言优美的文章。

　　（4）培养学生的口语表达能力，让学生能够在不同场合自信地表达自己的观点和想法。

　　在过程与方法方面

　　（1）采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

　　（2）引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力和创新精神。

　　（3）加强阅读指导和写作训练，让学生在实践中不断提高语文能力。

　　在情感态度与价值观方面

　　（1）通过阅读优秀文学作品，培养学生的审美情趣和人文素养。

　　（2）引导学生关注社会现实，培养学生的社会责任感和使命感。

　　三、教学重难点

　　重点

　　（1）文言文阅读：掌握文言文的实词、虚词、句式等基础知识，理解文言文的内容和主旨。

　　（2）现代文阅读：提高学生的阅读理解能力，掌握现代文阅读的方法和技巧。

　　（3）写作训练：加强写作指导，提高学生的写作水平。

　　难点

　　（1）文言文翻译：准确理解文言文的词句含义，进行通顺的翻译。

　　（2）文学作品赏析：深入分析文学作品的主题、人物形象、写作手法等。

　　（3）作文立意创新：引导学生在写作中树立新颖的立意，避免千篇一律。

　　四、教学措施

　　认真备课，精心设计教学方案，提高课堂教学质量。

　　注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

　　加强基础知识的`教学，通过听写、默写、背诵等方式，让学生扎实掌握语文基础知识。

　　强化阅读训练，引导学生多读多思，提高阅读理解能力。

　　重视写作教学，从审题、立意、选材、结构、语言等方面进行系统指导，提高学生的写作水平。

　　开展语文实践活动，如朗诵比赛、演讲比赛、作文展览等，丰富学生的语文学习生活。

　　关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

　　五、教学进度安排

　　第 1-2 周：第一单元（诗歌单元）

　　（1）教学内容：《沁园春雪》《我爱这土地》《乡愁》等。

　　（2）教学重点：诵读诗歌，体会诗歌的意境和情感。

　　第 3-5 周：第二单元（小说单元）

　　（1）教学内容：《孔乙己》《变色龙》《我的叔叔于勒》等。

　　（2）教学重点：分析小说的人物形象、情节和环境。

　　第 6-7 周：第三单元（文言文单元）

　　（1）教学内容：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》等。

　　（2）教学重点：理解文言文的实词、虚词和句式，背诵课文。

　　第 8-10 周：第四单元（议论文单元）

　　（1）教学内容：《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》等。

　　（2）教学重点：掌握议论文的三要素，分析议论文的论证方法。

　　第 11-12 周：第五单元（说明文单元）

　　（1）教学内容：《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》等。

　　（2）教学重点：了解说明文的特点和说明方法。

　　第 13-15 周：第六单元（文言文单元）

　　（1）教学内容：《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》等。

　　（2）教学重点：理解文言文的内容和主旨，分析人物形象。

　　第 16-18 周：复习与考试

　　（1）复习内容：本册教材的重点知识和学生的薄弱环节。

　　（2）考试形式：模拟考试、期末考试。

　　六、教学评价

　　形成性评价

　　（1）课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作能力等。

　　（2）作业完成情况：检查学生的作业质量、书写规范等。

　　（3）阶段性测试：定期进行单元测试、月考等，了解学生的学习进展情况。

　　终结性评价

　　（1）期末考试：全面考查学生对本册教材知识的掌握情况。

　　（2）综合评价：结合形成性评价和终结性评价的结果，对学生进行综合评价。

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