七年级语文上学期的教学反思
反思一：
模仿是人的天性，很多作家都是在模仿中成长成熟起来的，进而形成自己独特的写作方式。特别是初中生，他们的生活圈子比较小，比较狭窄，如何让他们写出自己的特色，形成自己独特的写作形式？我认为首先要学会模仿别人，站在别人的肩膀上，可以更迅速的成就自己。
中华五千年的文明造就了唐诗宋词灿烂的文化，如何将文明传承，让学生在骨子里镌刻文化的烙印，我想写作是必不可少的。于是我让学生依托唐诗宋词的外壳，填充想象的血肉，表达自己的遐想。经过一段时间的训练，出乎我的意料，学生的习作让我眼前一亮。
反思二：
一、小组合作学习反思
1、小组合作学习是人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的.喜悦。因此，教师首先要培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神，这对于我们初一年级学生刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。现在有的课堂学生看上去非常活跃，但它只来自一部分学生，还有一小部分学生，他们不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，教师要耐心扶助，除教给他们一步一步的思考方法外，还可努力创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑，动口的习惯，让学生在小组中敢想，敢做，敢说。
2、要培养学生虚心听取别人意见的习惯
在听课和自己的教学实践中，会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不住地喊“老师，我、我”，更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己的事，自己干自己的事。这样就不能达到合作学习的目的，因此，在交流时，教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此，可采取下列措施：一是让学生简要记录别人发言的主要观点，并与自己的意见相比较；二是开展道德教育，使学生明确不认真听取别人意见，是一种不礼貌行为，也是一种不文明的行为，逐步培养学生虚心听取别人的意见。
3、要培养学生积极实践`、动手操作的习惯
知识来源于实践，学习语文知识同样也离不开实践操作。在小组合作学习中，要注意培养学生良好的实践操作习惯。
二、“小组合作学习”的基本做法
在教学实践中，我针对学生活泼好动、善于表现的特点，结合新课程标准的要求，在不同的教学目标下，采取了不同的做法，具体如下：
1、识字及词语等基础知识合作。
2、在预习生字后，我常常请学生在小组内汇报生字预习情况，如生字读音难点，字形难点。当教完这一课的生字后，我常常让同学们两人一组进行合作，检测刚学完的生字。一人来解释，发表见解，另一个学生检查、纠正。学完课文后，再小组合作开始默写，一个报生字，其余五个写，最后再互相批改，并及时订正。另外，我还鼓励、引导学生在家庭生活、社会生活中识字。每天为学生提供3分钟的小组交流的机会，组内成员逐一汇报，相互沟通。
3、课外，我还让学生通过合作积累词语和诗句。
朗读合作。在指导课文朗读的时候，根据课文的特点来确定合作的形式和方法。
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