《快乐的节日》语文教学反思
《快乐的节日》这首诗十分形象生动的描写了孩子们欢度节日的场面，把孩子的快乐和幸福挥洒的淋漓尽致，字里行间透露的是孩子们对祖国浓浓的爱以及报效祖国的远大理想。以下小编为大家搜集了《快乐的节日》语文教学反思，希望对您有所帮助。
《快乐的节日》语文教学反思1
本节课我以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。
在课前布置学生充分预习，让学生在语言环境中识字，课上通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。
本节课我坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。
《快乐的节日》语文教学反思2
这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了节日气氛，语言优美。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。但是怎样让学生体会，感受文字的美妙，是个难点。教学中充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习。同时要引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的'快乐和幸福，以激发学生实现未来的理想和愿望。
一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣
“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴趣，以多种方式去刺激和感染学生，使其对学习的内容产生浓厚的兴趣，进而能积极、主动地参与学习活动。
在本节课一开始，我就让学生们以看录象、听歌曲的形式让学生了解小朋友怎么过自己的节日，使学生的注意力转移到课堂上来，并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。
二、引导自问自答，提高学生自主探究能力
解答学生的问题是课堂上的主要学习任务，但解决的方法并不单一。一个问题提出，不仅能引发学生思考，激活学生的思维，引起学生的争论，还能引导学生自主地参与学习活动。学生在默读课文后，我让学生提出不懂的问题，然后通过课件展示画面，让学生把看到的说一说，并把自己理解到的读出来，学生自然就
理解了自己提出的问题。在自问自答的过程中，提高了学生的自主探究能力。
三、学生情感体验的培养。
学文重在情感体验，然而每个学生通过学习课文后的情感体验不会相同，所以我会提供广阔空间给他们，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么读，你是什么心情，谁的心情和他不一样等等，让学生在感悟中摸索学习。最后以赠送爱心卡为结束，在之前把快乐的孩子和苦难的孩子进行比较，让学生们知道在自己得到快乐的同时也要想到把自己快乐给予他人，爱别人自己也会同样得到快乐！
《快乐的节日》语文教学反思3
《快乐的节日》是一首优美的儿童诗，学生在反复的朗读中对诗句的描写有了更进一步的认识，这不，最爱开动脑筋的陈思源举手提问了：“老师，为什么课文中说：我们小学生是春天？而且像春天一样，来到花园里，来到草地上？”
“这个问题提得真有水平！谁来说一说你是怎么理解的？”
课堂沉默了，我继续启发：“碰到不理解的词句，有几种办法分析？”
这么一问，赖裕晋自信地站起来说：“我通过联系上下文知道，春天来了，会给大地带来这样的变化：小草绿了，五颜六色的花开了，大地变得十分美丽，而我们小朋友胸前系着红领巾，身上穿着美丽的衣裳，就像是春天里开放的鲜花，我们来到草地上，给花园和草地增添了美丽，所以说我们像春天一样。”
“说得真好！”我为有这样的学生而感到骄傲。
“我是联系插图来理解的，我从书上看到，春天来了，花园和草地很美，色彩缤纷，画上的小朋友也很美，身上的红领巾，漂亮的衣裳，就像是春天来了，给大地带来了美丽，所以说我们像春天一样。”廖静雯补充道。
“真会观察！”我不由得佩服地点点头。
我想，在教学过程中，教师应作为一个参与者，与学生共同研讨问题，成为学生的顾问，让学生觉得老师就是他们中的一员，把学生的主动性调动起来，鼓励学生，使他们敢说、会说、乐说，而不是一位拿着现成真理的人。
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