幼儿园大班教案

时间：2024-05-29 08:09:17 幼儿园教案我要投稿

[优选]幼儿园大班教案15篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[优选]幼儿园大班教案15篇

幼儿园大班教案1

　　一、活动目标

　　1、学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　　2、幼儿能积极大胆的参与活动中，并得到其中的乐趣。

　　二、活动准备：

　　散文诗磁带录音、挂图

　　三、活动流程

　　（一）、问题导入：

　　1、师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗？你从哪可以看出是秋天了？（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化）

　　2、你喜欢秋天的吗？为什么？

　　3、秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有很多很多的水果和农作物也都熟了，你知道吗？师：小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密，可真了不起！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢？

　　（二）、欣赏散文诗：

　　1、老师这也有一首关于秋天的诗歌，咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的！（欣赏散文诗）提问：

　　（1）你听到诗歌里的秋天是什么颜色的？

　　（2）是谁告诉我们的？（教师引导幼儿叙述散文诗的句子）

　　（3）枫叶为什么说秋天是红色的？小草为什么说秋天是黄色的？松树为什么说秋天是绿色的？（枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的）

　　（4）秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始变换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的！

　　（5）老师还听到"小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说？枫叶是怎样告诉我们的？松树是怎样说的？大地又是怎样说的？（引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说）

　　2、幼儿随教师朗诵散文诗：秋天有这么多的`颜色，真的好美啊！现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗？

　　（三）仿编散文诗小朋友朗诵的可真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的，咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗？（幼儿自由发挥想象仿编诗歌）教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。

　　四、活动结束师：小朋友可真聪明，一下子编出了这么好听的诗歌，老师知道秋天还有很多很多的色彩，待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的色彩，好不好？

幼儿园大班教案2

　　活动目标：

　　在看看、说说、玩玩中大胆尝试用各种颜色作画，体会色彩的美。

　　培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品《星空》。

　　活动准备：

　　蓝、黑色卡纸、各色颜料、弹珠若干、绳子、毛巾、贴纸、剪刀、盒子

　　活动过程：

　　一、欣赏讨论

　　1、出示图片：

　　①这幅画我们看到过吗？

　　②这幅画里有什么?（星星、月亮、圆……）

　　③这幅画里的图形宝宝有什么不一样？

　　小结：颜色不一样，有的是黑色的，有的是红色的。大小不一样，有的大有的小。

　　④图画里的线宝宝在干什么？

　　小结：线宝宝们有的在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真开心。

　　二、感知交流

　　1、这幅画的名字叫什么你们知道吗？是谁画的呀？

　　小结：这幅画叫《星空》是米罗爷爷用图形宝宝、线宝宝还有颜料宝宝画出了自己心目中夜晚的天空。

　　2、夜晚的.天空漂亮吗？

　　3、你们想一想有谁会来夜晚的天空中做客呢？

　　小结：你们请来了这么多客人来做客啊！那我们把这些客人请到我们自己的画上去好吗？

　　三、示范讲解

　　四、幼儿作画

　　要求：

　　1、把你的客人都请到我们的画上。

　　2、小心使用剪刀。

　　五、分享交流

　　说说夜晚的天空谁来做客了！

　　活动反思：

　　本次活动目标切合实际，根据班中幼儿的现状进行设计；尝试用各种颜色作画的目标大部分幼儿都能达到。教师教具的准备十分充分，关注了每位幼儿的使用需要。活动中幼儿参与玩色的兴致异常高，并且在教师的指导中画出了美丽的星空。

　　小百科：天空是地球重要的组成部分，在古代中国有天圆地方的说法。

幼儿园大班教案3

　　【教材分析】

　　散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，运用文学特有的比喻拟人等手法，把雪花比喻成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，将幼儿带进一个无限想的天地，激发了幼儿学习和欣赏的热情，让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。散文诗的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平并且句式较整齐，非常适合大班幼儿学习和仿编。本活动通过优美的课件演示、有感情地通读以及仿编，引导幼儿感受雪给人们和大地带来的欢乐。

　　【活动目标】

　　1．理解诗歌内容，知道轻盈、光秃、耀眼、晶堂等词汇的意思。

　　2．能用不同的语调朗通诗歌，尝试联系生活经验仿编诗歌。

　　3．感受诗歌优美的意境，加深对雪的喜爱之情。

　　【活动准备】

　　1。自备小雪花图片，自制课件（根据《拥抱冬天》第6－7页制作），轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。

　　2．下雪天带幼儿去户外观察并拍照，或者观看下雪的视频。

　　【活动建议】

　　1．引导幼儿观察小雪花图片、欣赏课件，激发幼儿对诗歌的兴趣。提问：诗歌里说了些什么？你有什么感受？

　　2．请幼儿观看课件，分段欣赏散文诗，体验诗歌的意境美

　　（1）播放第1部分。提问：小雪花是怎样落下来的？

　　（2）播放第2部分。提问：雪花分别落在哪些地方？那里有什么变化

　　播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件，引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。教师根据幼儿回忆的内容朗通诗句。通过经验分享和观看课件，引导幼儿初步理解“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义，简单了解比喻和拟人的手法。

　　3．请幼儿朗通散文诗，感受诗歌的韵律和表现手法。

　　幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6－7页并朗通，重点引导幼儿控制自己的声音。引导幼儿思考：哪里读轻一些？哪里慢一些？哪里需要重一些？哪里需要快一些？

　　4．请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编，发展语言表达能力。

　　（1）提同：如果你是小雪花，你想落在哪里？那里会有什么变化？像什么？

　　（2）引导幼儿仿照“我落满×××，×××怎么样”的'句式自由仿编，教师巡回指导。

　　（3）播放轻音乐，邀请幼儿随音乐朗诵诗歌（可自由创编动作表演）。

　　附

　　诗歌小雪花

　　我是洁白品的小雪花，我从高高的云县轻地飘下。我落满高山，高山技上美面的白。我落满屋顶，星顶铺上一层闪光的银瓦。我落满松柏，松柏结出许多花。我落满光先先的树枝，树枝盛开出桑朵梨花。我落满麦田，麦田盖上松软的棉家。我落满地面，地面铺上洁白的地毽，闪着耀眼的银花花。我是洁白晶堂的小雪花，我从高高的云层飘下。

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幼儿园大班教案4

　　活动目标

　　1、让幼儿通过看、听、做了解几种昆虫的外形及特征。

　　2、使幼儿清楚的分辨出哪些是益虫哪些是害虫。

　　3、拓展幼儿的思维能力和语言表达能力，培养孩子们的动手能力。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　哪些昆虫可以分为益虫和害虫，哪些是在土里生活的昆虫。能按照昆虫的分类找到自己的小组。

　　活动准备

　　1、带挂钩的`昆虫彩色卡片（每种昆虫制作4份）。

　　2、代表各种小昆虫的背景音乐。

　　3、大挂图和大树模型。

　　4、摆放昆虫卡片的小盒子。

　　活动过程

　　一、逐一播放代表昆虫的背景音乐，引起让孩子猜一猜是哪种小昆虫的兴趣。（蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、

　　七星瓢虫、蚂蚁、苍蝇、蝗虫、螳螂、蟋蟀、知了、枯叶蝶、苍蝇、蟑螂…..、有些昆虫没有背景音乐，教师可以演示一下）

　　今天，老师请来了几位小客人，小朋友们想认识他们吗？幼：想这第一位小客人说：“我要考考大班的小朋友，

　　我出了一个谜语一个让你们猜，你们猜对了我就出来和你们玩儿，好吗？幼：好。谜语：有个医生真古怪，打针反而

　　把人害，不要他来他偏来，专门来盯人的血。你们猜猜他是谁呀？幼：蚊子出示蚊子图片及对应的字卡。

　　师：小朋友你们看看蚊子长什么样子？有什么特点？它喜欢干什么？它都在什么时间出来？它是怎么飞的？

　　你们怕不怕它？为什么？

　　二、准备的昆虫都猜出来后，进行昆虫分类讨论，引导幼儿思维拓展，进行语言交流。

　　师：小朋友都选一个昆虫拿好，我们大家一起按照益虫和害虫来分成两个小组，好吗？看看小朋友们都知道自己的昆虫该站到哪边的队伍里去。

　　师：小朋友们，昆虫大分类，分好了吗？让我们一起看一看有没有站错队伍的“小昆虫”。

　　师：啊！哪位小朋友把螳螂分到害虫的队伍里了？是谁把蝗虫分到益虫的队伍里了？让我们分析一下它们应该站到哪个队里？

　　三、合作探讨，让幼儿了解哪些昆虫是在天上飞的大树上的，哪些昆虫是在土里的和地上的？

　　引导幼儿将自己拿到的昆虫再分成几个小组，分组将昆虫安排到树上、树下、地上。

　　在天上飞的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、

　　在树上的有：知了、苍蝇、枯叶蝶

　　在地上土里的有：蚯蚓，蚂蚁、蟋蟀、螳螂

　　四、让幼儿扮演昆虫回到大自然去。

　　活动结束：师：昆虫想请小朋友到森林去做客，你们愿意吗？幼：愿意

　　但是呀，小昆虫有一个小小的要求，他想让你们扮成他们的样子飞到大森林去玩好吗？

幼儿园大班教案5

　　设计意图：

　　播种的季节到了，农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧。我们大班年级组的幼儿也没闲着，他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗。这不，在老师的带领下，他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢！

　　目标：

　　1、关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。愿意连续观察自己种植的西红柿。

　　2、乐意参加劳动，对劳动感兴趣。

　　准备：

　　1、收拾整理好种植园地

　　2、西红柿秧苗、铲子、盆。

　　3、《西红柿生长记录表》。

　　过程：

　　一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。

　　师：“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？”

　　教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？

　　二、栽西红柿

　　将幼儿带到种植园地

　　1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。

　　2、幼儿劳动，教师参与指导。

　　3、为西红柿浇水。

　　三、组织幼儿回活动室进行记录

　　1、师出示记录表，讲清要求。

　　2、幼儿进行记录。

　　把移栽西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中。

　　幼儿园大班种植活动：看谁长得高又壮

　　设计意图：

　　前几天，晨间活动时王敬文小朋友从家里带来了小麦的种子，我把它放在沙池边上，不小心小麦的种子洒落到了沙池里。谁知道刚刚一场秋雨之后，沙池里长出了小麦，孩子们显得很兴奋，沙子里也能长出了小麦啦！我问孩子们还有哪些地方刚长出小麦呢？（土里）孩子们大声的告诉我，史润阳小朋友说：“我家的种子在锯屑里也能长出来呢。”于是我们决定把小麦种在土里、沙子里、锯屑里、小石子里，让他们比一比看谁先发芽，看谁长得高又壮。

　　目标：

　　1、通过种植、观察、测量、记录得出结论，来验证自己的猜测是否正确。

　　2、使幼儿学会比较：种在何种材料上的小麦长得高又壮。

　　3、体验照料小麦的经验。

　　准备：

　　1、纸盒或泡沫盒幼儿人数的一半，内分四个小格，小格内分别放入沙子、锯屑、石头、土，小麦，小工具若干。

　　2、长方形KT板，即时贴（供幼儿制作测量尺）。

　　活动一：

　　1、请幼儿两两合作将沙子、锯屑、石头、土分别装入纸盒或泡沫盒内。

　　2、将小麦种在沙子、锯屑、石头、土中，并用该材料盖住种子。

　　3、给种子适当的浇水。

　　4、请幼儿猜测一下小麦在哪种材料上先发芽，并记录。材料土锯屑石头沙子水

　　5、鼓励幼儿每日观察并记录观察结果。

　　反思：

　　孩子们的兴趣很弄，每天早晨入园后的第一件事就是去自然角按时给小麦浇水、记录。几天过去了，孩子们发现锯末和沙子最爱喝水，小石子的口好象一点也不渴，总是干干的。而锯末总是一次喝好多水，不爱干，能保持水分，锯末里的小麦好象盖上了一层小棉被，挺暖和的，所以它们发芽了。两天以后，沙子里和土里的小麦也渐渐地长出了小嫩芽，只有小石子里的麦子还是原封不动，孩子们知道了充足的水分和适当的温度最适合植物的生长。

　　后记：孩子们都以为小石子中的麦子再也不会发芽了,可是大约十天小石子的缝里隐隐约约的稀疏的长出了几个小苗苗。由此孩子对植物生长需要足够的水分有了进一步的感悟。

　　小麦渐渐地长出了新芽，但小麦在何种材料长得又高又壮呢？孩子们观察着、分析着。多数孩子认为在锯末里会长得又高又壮。因为小麦在锯末里先发芽的，结果会是这样吗？我们决定通过测量来进一步验证。

　　活动二：

　　1、幼儿两两合作，制作测量尺。

　　2、给小麦进行首次测量，并记录。

　　3、鼓励幼儿常常给小麦进行测量。

　　反思：从孩子的观察中，我们了解到沙子、土里、锯末里的'麦子长得差不多高，只有小石子里的小麦最矮。过了大约两周，小麦发生了变化，土里的小麦长得最高，而沙子里的小麦和锯末里的小麦却黄了、干了。最后，孩子们得出结论：只有种在土里的小麦长得又高又壮。

　　通过种植活动孩子们知道土里会有植物生长所需要的营养，它既能保持水分，又不易水分蒸发，他们懂得了土是人类的好朋友，我们要珍惜土地，不能浪费土地资源。而我也悟出了一个道理：直接获得的经验是更有说服力的，也是孩子们容易接受的。

幼儿园大班教案6

　　活动主题：

　　影子和我

　　活动目的：

　　1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系、

　　2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？

　　3、引导幼儿充分观察和讨论图画、

　　4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识、

　　5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容、

　　活动准备：

　　大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

　　活动过程：

　　1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口、（影子）、教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维、

　　教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书、

　　2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解、

　　3、教师翻开大书的第一页，提问：

　　1）你看到了图上有什么？

　　2）为什么要有蜡烛？

　　4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页、教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？

　　5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧、请幼儿站起来模仿影子的动作、教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下、教师提问：为什么

　　6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法、教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿、

　　7、教师出示遮住影子的.第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结、

　　8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

　　9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节、

　　10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了、原来有光的地方才有影子、

　　11、教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍、教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等、是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？

　　小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）、

　　12、教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧、幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿：一个一个字进行指读、

　　13、教师：现在我们也要和影子做游戏了、

　　1）、到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？

　　2）、同伴互相玩踩影子的游戏

　　3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来、

幼儿园大班教案7

　　活动目标：

　　1、想象生活中各种像绳子的事物。

　　2、体验形体表演的乐趣。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　儿歌：《绳子象什么》【附】；各式粗细长短不一的绳子。

　　活动过程：

　　老师边念“儿歌《绳子象什么》”，边做出儿歌内容的大致形体的动作，如：

　　——“绳子细长长”：双手向上，双脚垫高，将身体往上拉。

　　——“像小蛇”：扭动身体左右晃动。

　　——“粗短短”：慢慢将身体左右缩至最小。

　　——“Q又软”：前后摇动身体。

　　——“围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。

　　——“开进大花园”：匍匐前进。

　　和幼儿讨论绳子摆荡、抖动时像什么？绕成圆圈、三角形、正方形又像什么？

　　用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物，如：洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖。

　　记录幼儿对绳子产生的联想物，进行“绳子变身”的游戏。

　　请幼儿假装自己是绳子试试看，变成联想物的样，如：

　　——老师：“绳子变身了。”

　　——幼儿：“变什么？”

　　——老师：“变成会转动的电风扇”

　　老师示范动作，带动幼儿参与。

　　幼儿配合口令做动作的同时，可用节奏轻快的`音乐作为开始结束动作的号令。

　　将幼儿联想的内容在海报纸上，张贴在语言区，供有兴趣的幼儿继续“变身”。

　　活动评价：

　　能用绳子配合形体表现联想的东西。

　　能配合口令做动作。

　　【附】儿歌《绳子像什么》

　　绳子细长长，像小蛇儿在路中央，像面条儿Q又软，绳子围圈圈，像一列火车开进大花园！

　　活动反思：

　　不足：整个活动我缺少幼儿为主体

　　建议：遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松愉悦氛围中掌握了活动重难点，在活动中，幼儿运用了以下学习方法。

　　1、观察法：幼儿通过观看图片，直接感知理解儿歌内容。

　　2、讨论谈话法：幼儿在讨论，谈话中能大胆地说出自己的理解和看法，是幼儿语言发展的一个最好时机。

　　3、体验法：幼儿在运用动作来体验儿歌所表达的情感中无形中增加了对这首儿歌更好的理解。

幼儿园大班教案8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿积极参与故事内容的讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的见解和想法。

　　2、能创造性地对废品进行制作，提高幼儿的动手能力，增强环保意识。

　　3、培养幼儿的创造性思维和想象力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《奇妙商店》。

　　2、师生共同收集废品：各类纸盒、塑料瓶、纸杯、纸盘、毛线、各色彩纸。

　　3、固体胶、双面胶、透明胶若干卷。

　　4、准备一些变废为宝的实物。

　　活动过程：

　　1、这是谁？这是大象伯伯，它的“奇妙商店”在动物街上开业了，为什么叫奇妙商店呢？

　　（课件：大象说话：“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。”）

　　2、小动物们听了这个消息是怎样做的呢？

　　⑴（课件：小狐狸一段）欣赏后提问：“谁来奇妙商店了？它是怎样做的？大象伯伯又是怎样说的呢？”

　　⑵（课件：小猪和半个西瓜皮）这时谁来了？它拿了一件什么废物呢？你想想大象伯伯会怎么办呢？

　　3、我们一起来听听故事里是怎样说的？（课件播放故事小猪一段）

　　（课件：小猫和鱼骨头）小猫来了，它带来了什么？你猜猜大象伯伯会把鱼骨头变成什么礼物呢？

　　4、故事里是怎样说的呢？（课件播放故事小猫一段）

　　（课件：小松鼠和废纸）最后来了小松鼠，它又带来了什么废物呢？大象伯伯又会把它们做成什么玩具呢？

　　5、故事里是怎样说的呢？（课件播放故事小松鼠一段）

　　6、奇妙商店真奇妙，那到底它奇妙在那里呢？（奇妙在能将没用的废物变成有趣又有用的东西。）

　　你觉得奇妙商店开得好不好，为什么？（小动物们不乱扔废物了，保护了环境，森林里变得更干净美丽。）

　　7、奇妙商店真好，小朋友如果你是小动物，你准备拿什么废物送到大象伯伯那里呢？

　　如果请你来动手做，你准备将这些废物做成什么礼物呢？

　　8、欣赏一些废物利用制成的物品实物或图片。

　　9、师生共同创造性地对废品进行制作。

　　我们身边就有许多变废为宝的东西。今天就请小朋友们动手来做一做，好吗？

　　故事附录：

　　奇妙商店

　　在大森林里的动物街上，大象伯伯的“奇妙商店”开业了。奇妙商店奇妙在那里呢？大象伯伯笑呵呵地说：“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。”这下，动物街上的小动物们可高兴了！小狐狸吃葡萄在也不乱扔葡萄籽了，她将葡萄籽拿到大象伯伯的商店说：“大象伯伯，我的这些葡萄籽可以变成什么礼物吗？”大象伯伯说：“可以，我把它变成一窜精美的葡萄籽项链。”小猪吃西瓜也不再乱扔西瓜皮了，他把西瓜皮拿到大象伯伯的“奇妙商店”，不好意思地说：“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以变成什么礼物吗？”大象伯伯和蔼地说：“可以，我把它变成一顶漂亮的瓜皮帽。”小猫吃鱼也不乱扔鱼骨头了。他将吃剩下的鱼骨头拿到大象伯伯的“奇妙商店”说：“大象伯伯，鱼骨头可以变成什么吗？”大象伯伯乐呵呵地说：“可以可以，我给你变成一个好看的'鱼骨发夹。”小松鼠再也不乱扔废纸了，她将各色废纸拿到大象伯伯的商店说：“大象伯伯，我们这些彩色废纸，可以变成什么玩具吗？”大象伯伯说：“可以，我把它变成一架彩色风筝。”从此，动物街上的小动物们再也不乱扔废物了。他们有了废物就都交到奇妙商店，换回了许多有趣又有用的漂亮礼物。森林里也变得越来越美丽干净了。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园大班教案9

　　活动目标：

　　1. 欣赏和交流，了解恐龙不同的外形特征。

　　2. 能运用有关恐龙的已有经验，抓住不同恐龙的特征用水粉画的形式进行表现。

　　3. 能大胆表现自己想象中的恐龙。

　　4. 引发幼儿学习恐龙的兴趣。

　　5. 在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对恐龙有初步的认知；已有水粉作画的经验

　　2.物质准备：恐龙活动视频；恐龙图片（霸王龙、剑龙、翼龙、梁龙、棘龙）、恐龙身体局部特征图片；作画工具

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1.小朋友你们知道恐龙吗？

　　2. 看视频：老师这里有一段有关恐龙的视频，看看里面是不是有你认识的恐龙。

　　二、观察感知不同恐龙的外形特征

　　1.出示恐龙图片：老师收集了这几种恐龙的图片，你能说出它们的名字吗？除了这几种恐龙，你还认识哪些恐龙？

　　2. 刚才聊了恐龙朋友，接下来要请你们画一画恐龙。你最想画哪些恐龙？怎样的来表现它的身体特征？比如：霸王龙、剑龙、梁龙，它们的.身体上最明显的特征是什么？（根据幼儿的回答将特征图片摆在相应的恐龙图片下。）

　　三、幼儿大胆作画

　　1.你可以画自己喜欢的恐龙，也可以画刚才我们说到的恐龙。

　　2.今天我们用水粉颜料来画，在使用颜料的时候要注意哪些事情？

　　3. 幼儿作画，教师巡回指导：鼓励幼儿能够表现出恐龙的外形特征，大胆构图和配色，有想象力。恐龙画好后，可以添画上一些植物，丰富画面。

　　四、作品展示

　　1. 你喜欢哪一只恐龙？你看得出这是什么恐龙吗？

　　2. 请小朋友相互交流，说一说自己画的恐龙。

　　小百科：恐龙种类多，体形和习性相差也大，其中最大的易碎双腔龙可能超过50米，而最小的蜂鸟可能还不到10厘米。就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。

幼儿园大班教案10

　　活动目标：

　　1、初步了解骨头的名称和作用，知道骨头组成了人体的骨架。

　　2、激发幼儿自主探索人体奥秘的兴趣，培养幼儿的科学探究能力。

　　3、懂得用多种方法保护骨架，养成良好的行为习惯，促进骨骼的生长发育。

　　4、初步了解骨头的小常识。

　　5、了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、游戏：猜一猜这是谁的骨架

　　以猜想动物骨架引起幼儿兴趣，让幼儿在猜想中对骨架有初步的感知。

　　教师引导语：森林里的医生给许多小动物拍了X光片。请你猜一猜，这些X光片都是谁的？

　　二、了解人体的奥秘——骨头和骨架。

　　1、引导幼儿自由探索感知人体的骨头

　　教师引导语：请你用手摸一下自己或同伴的身体各部位，找找说说哪儿有骨头？它是怎样的？

　　2、了解人体骨头的各部分名称。

　　教师引导语：这些就是我们刚才摸到的藏在身体里的骨架。他共有206块骨头组成，每一块骨头都有自己的名字，让我们一起到资源库去找一找，听一听。

　　3、了解骨头名称以及作用。

　　教师引导语：这个是什么骨？它有什么作用呢？

　　教师小结：人的'骨架是由大大小小的各种骨头组成的，它们能保护人体的器官，如头骨保护脑，肋骨保护肺和心脏，脊椎骨能支撑身体等。

　　4、幼儿游戏：拼骨架

　　（1）教师介绍游戏规则

　　（2）由幼儿单独操作完成，看谁闯的关多。

　　5、骨头的秘密

　　（1）播放视频短片：骨头的秘密

　　教师引导语：关于骨头还有很多有趣的秘密，让我们一起来听一听。

　　（2）引导幼儿说出寻找到的骨头的秘密（人体中最长的骨头是大腿上的股骨；耳朵里的听小骨是人体最小的骨头等）

　　延伸活动：

　　讨论怎样保护骨架

　　1、教师引导语：假如没有骨架，人会怎么样？我们应该怎样保护我们的骨架

　　2、幼儿自由讨论

　　3、多媒体课件：骨架的话（我们的骨头还在不断的生长，一般要到20岁左右的时候，才会停止。在我们骨骼生长的过程中我们需要各种营养、阳光、适量的运动、充足的睡眠和愉快的心情才能长得更高、更健康。）

　　4、以“骨架长高”的游戏形式帮助幼儿了解保护骨架的方法

　　教师引导语：好营养，好营养，骨架快快长。（晒太阳、好睡眠、好心情、多运动、注意安全）

　　5、鼓励幼儿继续探索骨头的其他秘密。

　　【活动反思】

　　大班幼儿对于自己的身体一直充满认识的兴趣，为此我们产生了“有用的身体”这一主题活动，为幼儿创造了一个学习一情境，帮助他们了解身体。本次活动是这一主题背景下的一个子活动：骨骼啥模样。通过活动使幼儿对骨骼有初步的认识，产生探索身体奥秘的兴趣。在小组合作制用骨架中产生保护骨骼的初步意识。本次活动过程中，幼儿的兴趣一直是高涨的，但如果能在保护骨骼这一环节采用多媒体的形式，将一些易使骨骼受伤的现象用动画的形式呈现出来，将更易激起幼儿保护骨骼的情感。

　　小百科：骨头有不同的形状和大小，例如臂骨是长骨，腕骨是短骨，胸骨和颅骨是扁骨，椎骨是不规则骨。成年人的骨主要由两种组织构成：坚硬的密质骨在外，多孔的松质骨又称海绵骨在内。长骨中的大腿骨，或称股骨，中间填满称为黄骨髓的脂肪。

幼儿园大班教案11

　　活动目标

　　1、练习运用绳子做各种动作的技能，增强幼儿的弹跳力，发展幼儿动作的协调性和灵活性。

　　2、激发幼儿参加跳绳活动的乐趣，培养幼儿合作游戏的能力和活泼开朗的性格。

　　3、能利用绳子进行多种玩法，体验创造性进行体育活动的乐趣。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

　　教学重点、难点

　　掌握跳绳的方法，锻炼幼儿手、脚的灵活性。

　　活动准备

　　呼啦圈。

　　活动过程

　　一、准备活动

　　1.做“照镜子”的游戏，一人做动作，另一人模仿。

　　2.练习跳跃和上肢动作，如向前、后、上、左跳、蹲跳，向前、后、绕绕臂，单双手绕、举起手臂绕等。

　　二、老师交简单的跳法

　　1.老师示范动作，幼儿学跳。

　　2.请跳得好的幼儿来做示范动作。

　　3.幼儿继续练习跳绳。

　　三、引导幼儿探索跳绳的多种跳法

　　1.幼儿自由探索跳绳的各种跳法。如单人单脚跳、双脚跳、左右脚交替跳等。

　　2.教师引导幼儿相互交流各自跳法。

　　（1）利用绳子进行跑跳的玩法。

　　幼儿手拿绳子边跳边跑。

　　（2）利用绳子进行走和平衡的玩法。

　　把绳子摆成直的走直线，摆成弯的走曲线。把两根绳子摆成平行直线，在绳子中间走小路。

　　3.引导幼儿探索合作玩绳的`方法，体验合作的乐趣。

　　（1）幼儿自由结伴合作探索绳子的玩法。

　　（2）请幼儿交流合作玩绳的方法。

　　（3）幼儿自愿组合成若干小组，利用绳子玩游戏。

　　四、跳绳比赛。

　　五、随着音乐做放松动作。

　　六、收拾场地、器材。

　　教学反思

　　这节活动课是我以游戏的形式进行教学，幼儿对事物充满好奇且善于模仿，以趣味性和灵活多样的运动形式，来调动、培养和保持幼儿对体育运动的兴趣。我以做“照镜子”的游戏方式展开热身运动，幼儿兴趣点很高，接下来引导幼儿自己尝试用各种不同的方式跳绳，引导幼儿探索跳绳的多种方法。老师并总结出几种方法如：如单人单、双脚跳、左右脚交替跳等。幼儿相互交流各自跳法。教师请跳得好的幼儿进行示范，并没有评价，这样可能会导致幼儿并没有很标准的掌握新动作。

　　小百科：跳绳，是一人或众人在一根环摆的绳中做各种跳跃动作的运动游戏。这种游戏唐朝称“透索”，宋称“跳索”，明称“跳百索”、“跳白索”、“跳马索”，清称“绳飞”，清末以后称作“跳绳”。作为一种古老的汉族民俗娱乐活动，南宋以来，每逢佳节都跳绳，家家户户都要比赛。

幼儿园大班教案12

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A 、B 、C段。

　　2、引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时快乐满足的情感表小雨与花儿共舞的欢乐场面。

　　3、引导幼儿学会二人合作表演动作，根据情节及时调整自己的动作、身体姿势的能力。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、教学磁带、录音机

　　2、花环。

　　活动过程：

　　1、复习律动《摘苹果》。

　　2、复习歌曲《小雨沙沙》。

　　3、请幼儿倾听由乐曲改编的故事，感觉乐曲情感。与教师一同练习一下三拍子的.节奏。

　　4、启发幼儿创编动作。

　　（1）幼儿创编小雨点动作。

　　（2）幼儿创编花喝水的动作和。

　　（3）幼儿编花儿与小雨共舞的动作。

　　（4）完整练习。

　　5、教师表演舞蹈，引导幼儿到大自然中寻找秋天的景色。

　　活动反思：

　　在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。

　　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

幼儿园大班教案13

　　设计思路

　　本阶段,我班开展了“从头到脚”的主题活动,在“我的身体”这一版块中,我们发现,通过一个阶段的资料收集,师生共同分享交流经验、探讨问题,孩子们对自身有了进一步的认识。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途,以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。而且对画人特感兴趣,尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸,非常开心。因此我设计了这一活动,让幼儿根据自己的意愿,用开化装舞会的.形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点,提出了语言表达方面的要求,让幼儿在看看找找贴贴的过程中,认读动物的名称,进行配对活动。从而提高幼儿的观察、思维能力,发挥想象,使得语言方面也能得到进一步的提升。

　　活动目标

　　1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等,从而做成面具。

　　2、在集体面前大胆地表达自己的思想,声音响亮。

　　3、继续学习着色、接色等技能,探索各种构图,使画面均衡又变化。要求颜色鲜艳、画面对称。

　　活动准备:椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵,磁带等。一老师扮演小老虎。

　　活动过程:放音乐

　　一、放生日歌:

　　师:问幼儿这是什么歌曲?(生日歌)。每个人都有自己的生日,说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日,吹蜡烛时许了一个什么愿……。看看今天的小寿星是谁(请一老师扮演成小老虎),“小朋友你们好,今天是我的生日,我想举行一个舞会,请小朋友参加,好吗”。可你们知道吗,今天真正的寿星是谁,(老师脱下面具)原来是高老师,我们给高老师说一句祝福的话。老师谢谢小朋友,想请大家参加她的舞会,有一个条件,一定要化装……。

　　二、讲解示范

　　师:(一)出示狮子面具(正确的)

　　1、探索各种构图,使画面均衡又变化,画面对称。

　　2、继续学习着色、接色等技能,强调颜色鲜艳。探索各种构图,使画面均衡又变化。

　　(二)出示小熊面具(不正确的)

　　让幼儿指出不对的地方,讲出怎样画才对。

幼儿园大班教案14

　　一、设计意图：

　　当我问起孩子们长大后的愿望是什么，有好几个孩子都说长大后要当警察，因为警察很威风。是的，大班的孩子已经有了一定的社会经验，都喜欢正面的警察形象。在我通过观察后发现，交通警察的指挥动作非常潇洒，并有一定的节奏感，把交警指挥交通的动作结合上音乐，孩子们在玩的过程中，既感受了音乐，同时也了解了交警的指挥手势，并加强了遵守交通规则的意识。

　　二、活动目标：

　　（一）、初步了解交警指挥交通的动作，加强遵守交通规则的意识。

　　（二）、能够随音乐协调有力的表演律动。

　　三、活动重点、难点：

　　（一）、正确理解并模仿交通警察指挥交通的动作。

　　（二）、能根据音乐的节奏进行表演。

　　四、活动准备：

　　（一）、交通警察指挥交通的图片课件、黑板、图谱。

　　（二）、律动伴奏曲：《玩具进行曲》磁带、录音机。

　　五、活动过程：

　　（一）、教师带领幼儿玩开汽车的'游戏进行导入。

　　幼儿当“小汽车”，教师当“交通警察”，指挥“小汽车”行进，在游戏中教师随时提醒幼儿遵守交通规则。

　　（二）、游戏结束，教师提问幼儿，引导幼儿了解交通警察指挥交通的动作。

　　1、在游戏的过程中，交警都用了什么手势？

　　2、初步了解交警的日常工作，并感受交警工作的辛苦。

　　(三)、观看交通警察指挥交通的图片

　　根据交警指挥动作的图片，教师带领幼儿模仿、学习交通指挥动作（停止、直行、左拐、右拐等）。

　　（四）、请幼儿创编律动《我是小交警》。

　　1、倾听律动伴奏曲《玩具进行曲》，说说乐曲的节拍、情绪等特点。

　　2、教师根据幼儿已掌握的交警指挥交通的动作与幼儿一起协商，自编律动。

　　3、教师与幼儿一起串联动作进行律动表演。

　　（五）、教师带领幼儿听音乐完整的表演律动。

　　六、活动延伸：

　　娃娃家，《我是小交警》的角色游戏，进一步了解各种交通规则及交通标志。

幼儿园大班教案15

　　活动目标

　　1．在拍照的游戏情境中,能根据音乐的不同变化，大胆地展示肢体动作。

　　2．初步尝试与同伴合作完成走台，体验合作的快乐。

　　3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4．熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　活动准备

　　音乐,ppt课件,红地毯.

　　活动过程

　　一、造型拍拍乐一欣赏音乐1

　　1．引出主题.

　　提问:你们拍过照片吗？说说在哪里拍过照片.

　　小结:原来拍照可以记录下我们去过的地方,以及开心的瞬间.

　　2．欣赏音乐1.

　　(1)播放ppti.

　　提问:来了一位照相精灵,带来了一个音乐相机.听一听,哪里很特别？

　　小结:原来这个音乐相机里不仅有好听的音乐,还有连续“咔嚓、咔嚓、咔嚓”的拍照声,

　　是一段提醒我们拍照的音乐.

　　(2)分析音乐,了锯何时开始变化动作.

　　提问:音乐相机想邀请你们听着它的音乐一起来拍照,你们觉得听到第几声“咔嚓”声时摆pose最合适？

　　小结:那就让我们听着音乐一起边走边拍,注意pose要在听到第一声“咔嚓”时摆最

　　合适.

　　(3)集体来拍照.（播放ppt2）

　　重点关注:幼儿能否在听到相机镜头信号声后及时变化造型.

　　(4)个别幼儿来拍照.

　　提问:找一找,为什么这张照片很成功？

　　鼓励幼儿发现动作要做得大,每次都要有不同的变化.

　　(5)集体再次逐一拍照.

　　提问:现在给你们每个人都拍一张照片,你们可以跟着音乐走动,选一个风景.

　　关注:幼儿动作变化程度,幼儿在音乐出现时能否随乐舞动.

　　二、造型拍拍乐——欣赏音乐2

　　1．欣赏音乐2.

　　提问:现在这个拍照的音乐和前面的音乐哪里不一样？什么时候摆pose比较适合？原来摄影师说了,现在来了很多游客,我们拍照时脚上的步子要跟得快快的,听到一声“咔嚓”就马上要换一个动作了.

　　2．幼儿集体尝试跟着音乐拍照.

　　教师观察幼儿能否跟随音乐变换快一些的动作.

　　三、t台秀一秀

　　1．欣赏音乐3（欢快的音乐）.

　　提问:快听,发生什么事情了呢？我们要去哪里？

　　现在有一场儿童服装发布会正在举行,想邀请你们一起去当小模特.

　　2．观看视频,并间接渗透游戏规则.

　　提问:看一看,小模特是怎么出场的？每次会摆几个pose?

　　小结:原来小模特是一个接着一个出场的．摆出三个pose后下场.

　　3．幼儿分成两组并协商出场的顺序.

　　提问:你们想不想也来试一试？请你们以十人为一组,分成两组,商量一下你们小组中小演员出场的顺序.

　　(1)邀请其中一组幼儿尝试跟着音乐表现.

　　提问:他们这组中一个接一个先后出场的顺序都接对了吗？

　　你最喜欢哪个小演员的动作？为什么？活动21 .

　　巩固规则:后一个出场的幼儿要等前一个幼儿走后再出来.

　　(2)再次邀请其中一组幼儿尝试跟着音乐表现.

　　重点关注:幼儿表现与音乐之间的`衔接,走步中的眼神与神情,出场动作的不同（走、跑等）.

　　教师反思及活动点评

　　教师反思

　　本次活动的音乐是中国舞蹈家协会二级舞蹈考试范围中的一首歌曲.歌曲分三段:第一段音乐是慢的4拍加三下连拍声,第二段音乐是慢的2拍加一下连拍声,最后一段是欢快的音乐.希望通过活动,给予幼儿音乐的感受.

　　1．目标达成度

　　幼儿乐于表现,但最后一个环节由于时间短促、借班上课等因素,幼儿合作性不够,因而第2个目标（幼儿与同伴合作完成走台）的达成度欠缺.

　　2．环节设计

　　内容上的层次性比较明显,特别是第二段音乐运用得比较成功,幼儿能够准确发现第一段音乐和第二段音乐存在的不同,而教师也能采用集体和个别的形式与幼儿互动.此外,教师能及时发现幼儿的亮点和不足,将亮点在同伴间推广,将不足化解在讨论中,从而提高幼儿的自我修正能力.

　　3．存在的问题

　　首先,最大的问题是音乐的问题,尤其表现在对第一段音乐（慢的4拍加三下连拍声）的听辨上.对于问题“听到第几声‘咔嚓’声时摆pose最合适”,教师原先预想的答案是“听到笫一声‘咔嚓’声”,但实际活动中幼儿给出了不一样的答案,且各种答案都有.虽然教师也采取了及时补救的措施,邀请三位分别选择不同答案的幼儿上台演示,但最后还是采取了直接告知准确答案的方式.教师设置这个问题,原本是想给予幼儿更多探索的空间,但这个问题的答案本身并不唯一,且争议比较大.其次,对于最后一个环节——走台步,幼儿比较感兴趣,也乐于表现.不足的地方是,由于第一组出场的顺序事先商量得比较好,所以在第二组出场之前,我没有主动询问和确认,以至于出现了一时空缺或没有接上的情况,这是教疏忽的地方.此外,教师对于活动材料的准备仍有欠缺,活动现场出现了幼儿在地毯上走台步时滑倒的情况.

　　活动点评

　　在“想拍就拍”音乐活动中,材料、幼儿、教师三者之间应该形成良性的、有生命力的互动,教师应把握幼儿的发展水平及已有的经验和能力基础,在幼儿享受音乐,自由表现生活经验的开放性进程中,接纳幼儿的创意,在集体探索和个体创造之间寻找到一个平衡点,给予幼儿适时的支持和提升,使幼儿在有目的探索中不断获得成长.下面从两个方面来评析此次活动:

　　1．教师应在有效互动中引导幼儿探索、修正、提升.=.

　　本次活动的每个环节都需要体现出教师的引导性.教师需要有意识地营造有效互动的机会,在互动中为幼儿搭建自主探索的平台,引导幼儿自我调整、自我修正,使幼儿的经验与能力不断获得提升.在本次活动中,通过倾听活动需要探索的是拍照的“咔嚓”声.幼儿需要将已有的生活经验（平时的照相动作）与音乐经验（音乐旋律中的“咔嚓”声）相结合,综合性地表现拍照动作.本次活动的三段音乐（从开始慢的4拍加三下连拍声,到之后慢的2拍加一下连拍声,到最后的连续完整的音乐）层次性明显,但是活动过程中教师的引导性还需加强.当幼儿在探索的大路上遇到岔路口时,为了让他们掌握自己解决问题的方法,教师应该选用迂回的战术,间接提示幼儿问题所在,支持幼几进行自我修正.比如,在教师提问“为什么这张照片拍得比较成功”时,应该强调“停住”.教师需要做的是观察到幼儿的问题后,间接地点出问题的所在,通过有回应的评价,让幼儿及时调整自己的动作,一步步地接近教育活动目标.

　　2教师如何挖掘幼儿的思维火花,进行有效的信息传递...

　　教师要发挥引导性,将个人经验化为集体经验,在互动中挖掘幼儿的思维火花,进行有效的信息传递,使每个幼儿能够在借鉴他人的经验后,有更高层次的创造.本次活动有点走过场,如果深入挖掘,还可以做得更好.但是,值得肯定的是,从动作不自然、不协调、没感觉,到最后自然、协调、自信,幼儿通过本次活动获得了提高.

　　综上,本次活动需要进行以下几个方面的改进:

　　第一,建议对音乐进行进一步编辑.教师应通过适当的音乐,引导幼儿进行原生态的创造.本次活动的音乐没有设计好,没有结合幼儿的年龄和发展特点,与其平时的生活经验有点脱离.音乐“咔嚓”声的出现要有规律,要精心设计,要与幼儿的动作吻合,可以是:一个乐句,停顿一下,加一个“咔嚓”声；然后两个乐句,停顿一下,再加一个“咔嚓”声；接着两个乐句,中间不停顿,直接加一个“咔嚓”声…,．

　　第二,一些细节之处还需精小设计.比如,在走台步的环节,一共有二十个幼儿,分为十个幼儿一组进行.教师此时不应该以小组讨论的方式商量出场顺序,试想,十个孩子进行小组讨论,不混乱才怪.另一方面,教师通过何种方式提升幼儿的表现非常重要.比如,教师在本次活动中归纳出了四个走台规则,小结得很好,但是在具体操作时却忽视掉了.

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