天气幼儿园教案

时间：2024-04-07 13:29:16 幼儿园教案我要投稿

天气幼儿园教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的天气幼儿园教案，欢迎阅读与收藏。

天气幼儿园教案

　　天气幼儿园教案篇1

　　预习生成课（感受求知的快乐）

　　学习目标：

　　①快速阅读课文，概括课文内容要点。

　　②理清文章的思路。

　　③领会运用比喻的妙处。

　　④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

　　○学习重点

　　①把握课文主要内容，②理清写作思路，③体会运用比喻的妙处。

　　○课前准备

　　学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到预习本上。

　　看云识天气

　　（观察）（推测）（天气的变化）

　　总说：看云可以识天气。[总—分—总][现象]

　　分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）

　　（分类）光彩:晕、华、虹、霞

　　总说：意义与局限。

　　用词准确往往、常常

　　科学严密一般、可能、渐渐等

　　语言通俗像.....像.....；刚才----一霎时-----；“招牌”；改名换姓

　　生动有趣比喻、排比、对比、拟人；谚语

　　○导学设计：

　　一、导学：

　　唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》

　　检查预习生字情况峰峦：一霎间

　　预兆：轻盈崩塌：

　　均匀：千姿万态：弥漫：

　　征兆：变化无常：

　　二、整体感知：

　　1.解题

　　问：从课题看，本文说明的内容是什么

　　2.读课文，思考：

　　a．云和天气到底有怎样的关系?

　　b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

　　云名云的形态变化高度厚度天气征兆

　　云名形态变化位置天气征兆

　　云的光彩简表

　　光名产生和分布情况色彩天气征兆

　　思考品味：

　　1、分析第二自然段。

　　1）朗读并背诵指出概括说明作用。

　　2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？

　　2、详细研究各种云同天气的关系。

　　1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？

　　2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？

　　3、讨论最后一段作用。

　　1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？

　　2）如何才能掌握它的变化规律呢？

　　研讨探究:

　　①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?

　　②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的'描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

　　a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)

　　(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。

　　b．大声朗读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

　　示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

　　[造句]

　　◆远处的霓红灯亮了，……

　　◆每月光照在地上，像……

　　教师小结：

　　本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

　　合作展示（体验合作的热烈，展示真我的风采）

　　一、小组内交流自己预习收获，互相检查预习得失。

　　二、根据预习形成课的任务分工，各小组交流探究

　　三、各组展示，互相评价展示效果

　　四、各小组之间互相质疑文章其它问题，教师点拨完善

　　天气幼儿园教案篇2

　　一、导入新课

　　前面我们已经学习了不少的现代散文，这些散文或写景，或叙事，给人以感性的美。今天我们来学习一篇说明文——17课《看云识天气》，感受理性的美。

　　说明文说起来好像很神秘，其实呀，它就在我们身边。家里新买了一台电视机，我们会拿出使用说明书看一下，这使用说明书就是说明文，你还知道哪些身边的说明文呢？

　　由此看来，说明文有什么特点？（知识性）

　　二、活动一：猜读。

　　本文题目是《看云识天气》，我们来猜一猜作者会写什么。

　　打开课文，2分钟内快速浏览课文，看我们的猜测对不对。

　　明确：

　　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

　　第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

　　第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。

　　二、活动二：默读，思考

　　1、看云识天气最基本的经验是（用原文中的原话）：

　　2、方案一：

　　设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的'天气情况。

　　1设计表格样式。

　　2填充表格。

　　晴天云彩简表

　　云名

　　云的形态变化

　　高度

　　厚度

　　天气征兆

　　卷云

　　像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地飘浮着，最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷积云

　　像水面的鳞波，是成群成行的卷云

　　很高

　　很薄

　　无雨、雪

　　积云

　　像棉花团，上午出现，傍晚消散

　　两千米左右

　　较薄

　　阳光温和

　　高积云

　　像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐

　　两千米左右

　　较薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云层变化简表

　　云名

　　变化过程

　　形状

　　位置

　　天气征兆

　　卷层云

　　卷云聚集，向前推进

　　像白绸幕蒙住天空

　　高

　　晴转阴

　　高层云

　　卷层云越变越厚

　　像毛玻璃遮着太阳

　　低

　　将下雨雪

　　雨层云

　　云变得更厚

　　暗灰色云块布满天空

　　更低

　　雨雪连绵

　　积雨云

　　积云迅速形成高大的云山

　　乌云密布

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云的光彩简表

　　光名

　　产生和分布情况

　　色彩

　　天气征兆

　　晕

　　产生在卷层云上，分布在日月周围

　　里红外紫

　　日晕三更雨

　　月晕午时风

　　华

　　产生在高积云的边缘

　　里紫外红

　　华环由小到大，转晴

　　由大到小，转阴雨

　　虹

　　雨过天晴，在太阳对面的云幕上

　　彩色圆弧

　　东虹轰隆西虹雨

　　霞

　　早、晚，太阳照红云层

　　云层变红

　　朝霞不出门

　　晚霞行千里

　　3讨论明确。

　　方案二：

　　请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

　　介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。

　　教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”

　　三、小结

　　1、本文是一篇说明文，运用的主要表达方式是说明。

　　2、本文的说明顺序是逻辑顺序，先写为什么看云可以识天气，后写怎么看云识天气，再写看云识天气的重要性和局限。

　　3、本文采用了分类别的说明方法。将云分成卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云。

　　四、布置作业

　　在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上。

　　学生自由发言

　　猜读激趣

　　讨论，整体把握

　　天气幼儿园教案篇3

　　活动目标：

　　1、体会环境与人的密切关系，有初步的自我保护意识。

　　2、知道天气寒冷时，要多穿些衣服、多运动及吃热的东西。

　　3、能正确地给洋娃娃穿戴衣物，发展动手能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　重点难点：

　　重点：想出并说出各种御寒的方法，有初步的`自我保护意识

　　难点：能正确地给洋娃娃穿戴衣物

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已初步感知冬天的特征

　　物质准备：洋娃娃人手一个，各种适合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干

　　教学过程：

　　一、组织幼儿谈话

　　1、教师：“现在是什么季节？”“冬天，天气变冷了，我们该怎么办呢？”

　　2、启发幼儿说出：天气变冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，带上手套、帽子，围上围巾；要多活动，积极锻炼身体。

　　二、让幼儿喝热开水

　　1、教师：“喝完热开水身体感觉怎么样？”

　　让幼儿体会：天冷了，喝了热开水好温暖、好舒服。

　　2、教师：“冬天里，你们还喜欢吃什么样的东西？”

　　告诉幼儿，天气冷了，要吃热的东西。

　　三、给洋娃娃穿戴衣物

　　1、教师一边出示穿着薄衣服的洋娃娃一边说：“天气变冷了，洋娃娃冻得直发抖。小朋友，咱们快给她想个办法，怎么才能使洋娃娃不冷呢？”

　　2、组织幼儿讨论各种御寒的办法，如：穿上厚厚的衣服、带上帽子、围上围巾、做一些活动、吃热东西等。

　　3、请每个幼儿给洋娃娃穿戴合适的衣物，并带领洋娃娃去户外做运动。教师观察指导，帮助动手能力较差的幼儿。

　　活动延伸：

　　幼儿带领洋娃娃在娃娃家“过冬”。

　　活动反思：

　　小班幼儿动手能力弱，自我保护意识差，不能主动地去适应天气的变化。本次活动从幼儿的生活小事出发，通过组织幼儿谈话，让幼儿喝热开水、给洋娃娃穿戴衣服等活动，让幼儿体验天气变化对我们身体的不同感受，教给幼儿适应环境的方法，使他们懂得一些具体的生活小常识，从而激发幼儿关注生活，关注环境的变化，并能主动想办法适应环境。

　　本次活动的题材来自幼儿生活，浅显易懂，在谈话中，多数幼儿都能想出并说出多种御寒的方法，“给洋娃娃穿戴合适的衣物”，是幼儿动手操作的环节，由于幼儿年龄小，动手能力差，有小部分幼儿不能较好地完成，但他们非常专注，也十分乐意参与；“喝开水”环节让幼儿亲身体会了冬天吃热东西的好处。幼儿在轻松愉悦的气氛中获得了许多生活经验，感受到了环境与人的密切关系，初步懂得了要主动去适应环境的变化才能身体健康。

　　天气幼儿园教案篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用剪、贴等方法制作企鹅天气预报站。

　　2、让幼儿正确使用剪刀的技能。

　　3、培养幼儿耐心做事的习惯，并体验做纸工的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿活动用书纸工第27页。

　　2、幼儿人手一把剪刀。

　　3、范例一幅。

　　活动过程：

　　一、谈话引起幼儿兴趣。

　　1、教师：小朋友们，平时我们每天都会记录天气，那你们是怎么记录天气的呢?

　　2、教师出示制作好的企鹅天气预报站：看!老师今天带来了一个不一样的`记录天气的东西，请你们看看用什么做的?是什么样的?

　　二、引导幼儿观察并学习企鹅天气预报站的制作方法。

　　1、今天老师就来教小朋友们来做这个好玩的企鹅天气预报站吧。(请幼儿观察图示)

　　2、你们觉得最难做地方在哪里?

　　3、教师示范讲解企鹅天气预报站的制作方法。

　　(1)教师：小朋友们知道这企鹅天气预报站是怎样制作的吗?

　　(2)教师一边示范制作一边讲解：

　　①先外轮廓线把企鹅图剪下来，按虚线折叠，粘贴成立体状。

　　②剪下圆盘和天气标志，将天气标记贴在圆盘上。

　　③将圆盘放在企鹅肚子的相应位置上，剪下指针，用图钉把指针固定在预报盘中黑点处，反面用橡皮泥胶住针头。

　　④把全部弄好了就做好了。

　　三、分发材料，交待要求，幼儿操作，教师指导。

　　四、讲评，展示作品。

　　1、请幼儿都把自己制作的企鹅天气预报站放在桌子上，全班幼儿一起看看，谁的企鹅天气预报站最漂亮。

　　2、用具，结束活动。—效果分析：

　　天气幼儿园教案篇5

　　活动目标：

　　1、认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。

　　2、能用规范的语言进行气象播报活动。

　　3、体验当“小小气象播报员”的成功感。

　　动准备：

　　多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）

　　活动过程：

　　一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。

　　1、听声音根据已有经验判断

　　考考你们：听听看，什么电视节目开始了？

　　2、确认答案，观看天气预报片头。

　　3、小结幼儿回答：知道天气的情况、温度

　　二、看城市天气预报视频讨论。

　　1、我这里有中央电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。

　　2、你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。

　　3、今天我们来认识天气符号，哪里有天气符号？

　　4、介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。（播放完整的城市天气预报）

　　三、结合视频，详细认识天气符号。

　　1、和朋友对对看记录的结果一样不一样。

　　2、集体进行记录，认识、讨论符号的含义。

　　3，逐一进行集体记录，逐一认识：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等

　　4、小结记录情况。

　　5、出示天气符号图谱，全面的认识各种天气符号。

　　（1）再请你们看一些符号，这里有没有不认识的符号？

　　（2）教师喊出编号，幼儿抢答。

　　（3）从头认识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的认识。

　　四、“小小气象播报员”活动。

　　1、出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。（播放自制的天气预报图）

　　2、正式播报。

　　孩子们起立，从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。

　　五、迁移生活经验，知道天气预报和我们大家的关系。

　　1、提问：天气预报对我们人有什么帮助？

　　2、如果我们去旅行的时候，可以根据天气预报作出什么样的准备？

　　请孩子们用报纸当道具，根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。

　　活动目标：

　　1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

　　2、初步学会记录天气符号。

　　3、关注天气预报，有观看天气预报的意识。

　　活动准备：

　　1、记录表人手一份。

　　2、雨天气预报相关的`视频、音乐。

　　3、天气预报的PPT、

　　活动过程：

　　一、谈话导入师：小朋友，最近一段时间我们都在关注天气预报，天气预报里有很多的天气符号你们认识吗？你们知道这些符号代表什么意思吧？

　　师：老师今天也带来了一些天气预报，我们一起来认识一下。

　　3、共同记录，理解天气符号的含义。

　　出示天气符号，（—1℃、1℃、晴、多云、阴等）依次讲解二、看PPT，全面认识天气符号，做天气预报员。

　　1、看PPT，认一认不认识的天气符号。

　　师：看看，这里面有不认识的图案吗？除了我们刚才认识的，哪个不认识？？

　　（重点讲雷阵雨标记）师：看雨点，小雨、中雨。

　　师：发现什么规律了？

　　师：小雪、中雪。

　　2、读一读天气符号，加深记忆。

　　师：都认识了吗？要不要再念一遍？

　　师：我们一起来念一遍。

　　（幼儿按序念天气符号）三、看视频，了解天气预报的作用。

　　师：小朋友，你们真棒认识了这么多的天气符号，那播天气预报的播音员是怎么播天气预报的呢师：我带来了一小段中央电视台的天气预报，我们一起听听看。

　　（观看视频）师：天气预报播报了哪些内容啊？

　　师：不但能知道明天的天气情况还能知道明天的气温温度。看视频师：为什么会有两个天气符号？（由傍晚的天气到明天的天气的转变过程）让孩子知道转变的符号怎么记录师：那为什么有两个温度呢？

　　师：对呀前面一个是最低气温后面一个是最高气温3、当气象预报员。

　　看PPT，带领幼儿播报城市的天气预报四、记录天气情况1、师：天气预报用处可大了有时候看天气预报需要记录下来，今天就请小朋友当一回记录员，老师来播报天气，你们来记录师：我准备了四个城市的天气预报和四张记录表（带幼儿认识城市）师：这张记录表有三栏，第一栏是城市的名称，第二栏要求小朋友记录这个城市的天气情况，第三栏要求小朋友记录温度（教师示范）师：现在每张桌子有四个小朋友，每个小朋友选一张记录表，老师来报天气预报，你把你所选择的哪个城市天气情况记录下来师：选好了吗，看一看你选择的是哪个城市师：准备好了吗？

　　师：小朋友，把你的记录表送上来（一起核对）五、天气预报的作用看天气预报，同一天不同城市多种天气，感受祖国之大。

　　师：那我要你们天气预报对我们的生活有什么帮助呢？

　　天气幼儿园教案篇6

　　活动目标：

　　1、了解天气变化与人们日常生活的关系。

　　2、了解气象知识，激发幼儿观测天气的兴趣。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海

　　2、儿歌《天气预报》及投影片

　　3、气象站投影片

　　活动过程：

　　一、提问导入，谈论本周的天气（5）

　　导语：老师看到一则新闻，题目是“早春乍暖还寒，浙江春茶受‘伤害’”，就是说刚到春天，这天气是忽冷忽热的，不仅很多小朋友都生病了，连浙江那边茶叶的种植都受到了严重影响。今天我们就来说一说天气。

　　提问：今天是什么样的天气？这一周还出现了哪些天气？（晴天、刮大风、阴天和下雨）

　　追问：你们以前还遇到过其他什么类型的天气？（下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻）

　　小结：在生活中，我们会遇到各种天气情况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。

　　二、看图讲述（10’）

　　（出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。）

　　导语：你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊？我们来看几张图片。

　　提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情？做这件事情需要什么样的天气？什么天气会影响人们做这些事情？（每张图片请1-2名幼儿回答）

　　提问2：怎样的天气会给人带来灾难？你还知道哪些灾害性天气？

　　小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响；万物生长需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害。（播放灾害天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾）

　　三、儿歌续编（10’）

　　1、兴趣激发

　　导语：人们为了应对天气对日常生活的影响，减少灾害性天气所造成的损失，就做了一件事情，你们知道是什么吗？（天气预报、天气预测）

　　提问：除了收听天气预报，还可以有哪些方法了解天气情况？

　　（看云，如朝霞有雨晚霞晴；观察小动物）

　　2、看图片，讲儿歌

　　导语：你们知道吗，大自然中有许多会预报天气的小能手呢！你们知道他们是怎么来预报天气的吗？

　　（老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片，让幼儿辨认与天气的关系。）

　　蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮；蜘蛛织网忙，阴雨转晴朗；蜻蜓四处飞，大雨雷电闪……

　　3、儿歌续编

　　提问：你们知道还有什么小动物会预报天气吗？

　　追问：我们能不能也像儿歌里面的，把每种现象用十个字表达出来，前面五个字表现动物的行为，后面五个字表现天气的变化。把儿歌编长一些？

　　（蚂蚁搬家忙，出门带雨衣；鱼儿出水跳，风雨就来到；田螺浮水面，风雨不久见；雨中闻蝉叫，预告晴天到；青蛙叫得欢，必有大雨天……）

　　四、了解气象站（5’）

　　播放气象站的投影片，老师来讲解气象站的设备及气象卫星。

　　导语：我们现在所收看的天气预报就是由气象站里测出来的。你们气象站是什么样子的吗？

　　活动延伸：

　　世纪公园附近就有气象站，周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。

　　活动反思：

　　语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的.言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。

　　另外，幼儿对气象站的兴趣浓厚，以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观，一定有不同的体会。

　　小百科：天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。

　　天气幼儿园教案篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在观察、交流中，了解云的颜色、形状是多变的，云还会变成雨、雪、雾等落下。

　　2、激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　不同天气情况下云的PPT，观察适宜的天气，并选择适当的时间。

　　活动过程：

　　一、带领幼儿到室外观察、认认识天上的云。

　　活动前要求：

　　1、请小朋友抬头看看天上有什么?云是什么颜色的?有什么形状和样子?你觉得云象什么?

　　2、云会不会动?是怎么动的?

　　二、引导幼儿观察后回教室交流各种各样的云

　　1、你看到的云是什么颜色的?什么形状的?

　　2、除了今天见到的.云，你有没有见过别的云?是什么样子的?你在什么时候看见的?

　　2、为什么会有各种各样不同的云呢?

　　⑴幼儿自由表述

　　⑵出示PPT师幼共同介绍、小结不同的云与天气的关系。

　　三、引导幼儿讨论云隐含的变化

　　我们已经知道云的形状会变化，那么云除了形状会变，其他还会变吗?会变成什么?

　　四、延伸活动

　　结合不同的天气，在一日活动中随机引导幼儿观察不同的云，丰富幼儿的感受。

　　天气幼儿园教案篇8

　　设计思路：

　　自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的`秘密。

　　活动目标：

　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力

　　活动准备：

　　幼儿记录的天气预报表图片若干活动过程：

　　一、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

　　1、这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

　　2、幼儿分组介绍

　　二、感知天气预报与生活密切相关

　　1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　　2、幼儿交流

　　3、为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

　　4、我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的5、出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

　　6、逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　三、交流天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

　　引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

　　教学反思

　　1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达

　　2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

　　3、如何让主题引出时应该更新颖

　　4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

　　天气幼儿园教案篇9

　　活动目标：

　　1．初步了解气象与人们生活之间的关系。

　　2．学习通过观察天气做天气记录。

　　3．对探索天气奥秘感兴趣。

　　4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点：

　　了解气象与人们生活之间的关系，对探索天气奥秘感兴趣

　　难点：

　　学习通过观察天气做天气记录

　　活动准备：

　　1．天气预报的录像。

　　2．记录图表、笔、各种类的大小天气情况（刮风、下雨、雷电、晴天、阴天）的图片。

　　活动过程：

　　1、教师引导幼儿了解天气预报。

　　（1）师导入：老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来欣赏一下，看的时候一定要坐神气，小耳朵要听仔细录像里面说的是什么，又说了哪几个城市？

　　（2）教师播放“中央电视台天气预报”录像。

　　师：这位阿姨在干什么？（在播放天气预报）你听到了哪几个城市的天气预报（北京、上海、南京），每个城市的天气一样吗，你是怎么知道的呢？

　　（3）引出其它天气情况，并根据幼儿回答出示相应的图片。

　　师：除了下雨，下雪……你还知道有哪些不同的天气情况呢？（出刮风、打雷、晴、阴等图）

　　2、教师和幼儿一同讨论记录天气的`方法。

　　（1）引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。

　　师：我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方式来告诉大家天气情况，他们还用什么方法让大家知道天气情况（动作、绘画）？我们今天就来学学怎么用绘画的形式来表现。

　　（2）幼儿讨论用什么方法将看到的和听到的天气变化情况记录下来，引导幼儿用绘画的形式大胆设计。

　　师：晴天可以用什么图示来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？（幼儿自由回答雨点、雪花、乌云、太阳等）

　　师：天气记录表上除了天气状况的标志，还有哪些标志呢？例如我们应该怎样才能知道这是哪一天的天气？（日期）

　　3、分组记录天气。

　　（1）师：请你做小设计师自选2—3张天气状况小图片贴白纸上设计对应图标记录在旁边。

　　（2）教师展示、讲评、修正并完善幼儿的天气记录。

　　师：你们有谁设计了晴天的天气标记？请你们送上面来？我们看看他们是怎么设计的？

　　师：还有谁设计的是和他们不一样的？你设计了什么？（阴天、下雨、打雷等）

　　我们来说说到底用什么标记表示最好，让大家一看就知道。

　　4、教师总结。

　　师：上面我们看的是一段旅游天气预报，除了旅游天气预报还有农业气象、海洋气象、航空气象、交通、水文气象等的天气预报，小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶都喜欢天气预报，因为有了它，我们就可以知道今天、明天、后天等的天气情况，给我们的生活、生产带来方便。例如农民伯伯知道要下雨就可以不用给植物浇水，爸爸妈妈知道天气冷了就可以给宝宝多穿衣服，船就可以提前进港口停泊……所以天气预报对我们重不重要！

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

　　天气幼儿园教案篇10

　　一、复习提问。

　　（1）说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？

　　答：由现象到本质的逻辑顺序。

　　（2）卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是阴雨风雪的征兆，光彩包括晕、华、虹、霞。这些是什么说明方法？

　　答：分类别的说明方法。

　　二、通过上节课的学习，我们知道文中共为我们介绍了八种云和四种云的光彩，这些云和光彩各具特点。作者在说明的时候采用了什么方法没有呢，这节课我们一起来探讨本文说明语言上的特点。

　　齐读，划记你印象深刻的句子，想想它们好在哪里。

　　学生自由发言。教师相机点拨。

　　准确性

　　生动性

　　教师参考：

　　生动性

　　1、比喻（打比方）：

　　它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……（兼排比）

　　云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（从种种不同的云中，我们可以识别天气的变化。）

　　卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。

　　还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

　　高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

　　当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃③，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。

　　2、拟人

　　那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

　　这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。

　　最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来（根本看不见），天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。

　　3、引用

　　所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的`说法。

　　人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”

　　所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

　　准确性（表明天气的阴晴变化虽有一定规律可循，但又不是绝对的。）

　　还有的像峰峦（山），像河流（水），像雄狮，像奔马

　　“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气（气候）。

　　天空的薄云，往往是天气晴朗的象征

　　卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

　　卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。

　　出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。

　　顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。

　　在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。

　　日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。

　　但是，天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。

　　三、仿写

　　完成课后第二题

　　四、学习积累

　　1、二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆

　　2、四字雅词：姿态万千变化无常整整齐齐白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕慢慢推进朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶

　　3、谚语：“日晕三更雨，月晕午时风”；“东虹轰隆西虹雨”；“朝霞不出门，晚霞行千里”。

　　4、写云

　　像羽毛，轻轻地飘在空中；

　　像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；

　　像羊群，来来去去；

　　像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；

　　像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

　　把天空点缀得很美丽，把天空笼罩得很阴森。

　　白云朵朵，阳光灿烂；乌云密布，大雨倾盆。

　　云很薄，阳光透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。

　　云丝丝缕缕地飘浮着，有的像一片白色的羽毛，有的像一块洁白的绫纱。

　　云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波。

　　白云像棉花团似的，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。

　　成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

　　云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。云慢慢地向前推进，天气转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。阴雨连绵的雨季降临了。

　　夏天，云迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶。云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就哗啦哗啦地下起了暴雨。

　　4、周密写作

　　云，能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化，这对工农业生产有着重要的意义。我们要学会看云识天气，就要虚心向有经验的人学习，留心观察云的变化，在反复的观察中掌握规律。但是，天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。

　　……，能够……，这对……有着重要的意义。我们要学会……，就要……。但是，……毕竟有一定的限度。要……，还得……。

　　指名回顾。

　　自由发言，教师相机点拨。

　　作业

　　布置

　　必做题

　　选做题

　　板书

　　设计

　　看云识天气

　　内容方法

　　总：为什么看云可以识天气打比方

　　分：怎么看云识天气分类别

　　总：看云识天气有何意义和局限

　　天气幼儿园教案篇11

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

　　2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

　　3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

　　【活动准备】

　　多媒体课件，气象牌（人手一份）

　　【活动重难点】

　　1、重点：

　　激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

　　2、难点：

　　（1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；

　　（2）能运用新学的知识进行判断。

　　【活动过程】

　　（一）开始部分

　　通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。

　　导入语：孩子们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特殊的礼物，你们知道是什么吗？快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！

　　（二）基本部分

　　1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧！“你们看它们玩的高兴吗？你是怎么看出来的？”（幼儿讨论）

　　2、与幼儿谈论天气，“你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎么才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报）

　　3、师：“电视台里的气象员是怎样播报天气预报的，谁能来模仿一下”，鼓励幼儿大胆模仿，教师给与肯定。

　　4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的？

　　5、向幼儿提出问题：

　　（1）刚才你们听到哪几种天气情况？（今天小动物给大家带来一个游戏，先来观察周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与及时的肯定。）

　　（2）小朋友你们还知道哪些天气情况？（幼儿说教师出示气象图标）

　　（3）“刚才气象员在播报天气预报，那他们又是怎样知道的呢？

　　“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预报也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告诉他们的呢？（幼儿充分讨论）

　　6、看一看——教师播放课件

　　（1）播放〔蚂蚁上树〕

　　老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”

　　——“听听小蚂蚁自己来解释。”点击〔蚂蚁〕，“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”

　　（2）还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。教师根据幼儿的回答分别点击四幅〔图片〕（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击〔动物的头部〕,检验幼儿的回答。

　　教师小结：“刚刚看了那么多小动物的.表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

　　7、听一听

　　“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？”

　　①播放〔青蛙知了〕

　　“知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击〔知了〕学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”

　　②播放〔蜜蜂〕学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”

　　③播放〔鸡〕“天要下雨，鸡不进窝”

　　8、学说心情预报，体验成功的快乐，争做小小气象员——通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。

　　师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示？”

　　请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。

　　师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！

　　请配班教师播报心情预报：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！

　　师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧！赶紧和你的小伙伴先说说吧！”

　　（三）结束部分

　　教师向幼儿提出要求：我们这有几个小动物，一起来预报一下你喜欢的小动物心情吧！（幼儿表演，教师给与鼓励）

　　（四）延伸活动

　　让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。

　　天气幼儿园教案篇12

　　活动目标：

　　1.观察天气的变化培养孩子的表达能力

　　2.学习乐句轮唱。

　　3.乐于参与音乐活动,体验合作演奏的乐趣。

　　活动准备：

　　大太阳、小太阳、微风的教具卡、木琴

　　活动过程：

　　一、以谈话形式导入：

　　师：小朋友，你们说今天的天气怎么样？(幼回）怎么个好法？(幼回有太阳...还有一点风）是什么风？（幼回）微风吹起来是什么感觉？（幼回很凉的）你可以用你的嘴巴吹一个微风让我感觉一下吗？（幼吹）哦，这个就是微风是不是？微风吹在身上很舒服，所以说今天的天气是好还是坏。（幼回很好)这么好的天气我们应该做些什么事情呢？（幼回,师总结孩子说的）

　　二、以情景引出歌词

　　今天的天气出去玩、出去郊游、出去春游是最好的。因为不会冷也不会热，刚刚我们说过，今天的天气有什么？（师出示微风太阳）你看这个太阳会有什么感觉？一点点热，为什么呢？（幼回）今天的天气太好了，有微风、还有太阳，所以今天的天气最适合出去玩对不对？那李老师问你今天的天气怎么样？（师幼节奏说，并出示白云的'图片）你看这张图在干什么？（幼回）对微风吹，那你要回答微风吹好吗？虽然我们在讲话，可是要讲得像唱歌一样那么好听。（师幼节奏说）可以吗？（幼回）

　　三、对答形式有节奏教学

　　师：小朋友们我问你，今天的天气怎么样？（师拿图片提问幼回）注意听啊，我要问另外不一样的，我看你们怎样回答我。今天的天气真正好，我们干嘛去？（幼回出去玩......）假如我说今天的天气真正好，让我们一起去游玩。那你要怎样能回答李老师一个正确好的答案呢？要用耳朵仔细听，老师需要你回答的问题是什么（师幼练习）小朋友说的非常好，刚刚李老师发现你为什么会摇身体呢？我有没有叫你们开始摇身体？（没有）那你们为什么会摇呢？（幼回）你们有没有发现当我们摇动身体在练，刚刚那个吃东西、踢足球、游玩好像会帮你们练得很好对不对？好像帮助你讲话像唱歌一样是不是啊!（师唱出示图片幼回唱答）

　　四、学唱歌曲，感受歌曲的变化

　　师：哇，你们也会唱了。好厉害呀，我这有两种天气，微风跟太阳我们再来一次啊，你看看这次我要给你一个不一样的。（师出示大微风和小微风）我们刚刚讲到大微风，我们叫微风吹那小微风呢？那我们就叫轻风吹来。（师出示图片跟孩子接唱练习）

　　现在我要请一个小朋友我们来交换，刚刚是我问你们。现在由你们来问我好吗？可是你们会唱我刚刚唱的部分吗？（幼儿问，师答）非常好来给我们自己拍拍手好棒啊！刚刚我们看到大太阳和小太阳还有大微风和小微风（师幼练习）

　　五、巩固强弱弱的节奏形式

　　小朋友看大板上一共有三个太阳，你们见过看过一个天空有三个太阳吗？（幼回）在音乐课上才会有三个太阳，那你看这三个太阳，都长得一样吗？（大小不一样），你告诉我大太阳在第几个卡片上？小太阳在第几个跟第几个（幼回）那我们以前从小班一直到中班也接触过，你能告诉我，我们就怎么样拍吗？（幼回）你看太阳是大太阳，你可以选择用力拍手了，那小太阳要不要在拍手？（幼示范）师幼练习拍节奏（强弱弱）

　　师请幼儿先看在拍，用眼睛仔细看吆，老师换方法拍四三拍，拍熟练之后，教师边拍边唱。

　　六、幼儿学习打节奏，感受音乐的美

　　师敲木琴，木琴大声是大太阳，小声音是小太阳，师请幼儿敲小太阳（小太阳拍在腿上）假如我要拍大太阳和小太阳怎么办？怎么区分哪个地方是大声，哪是小声音？师示范木琴师幼儿拍四三拍节奏。

　　师小结:小朋友们,现在我们跟着音乐来练习打节奏，（练习2遍）小朋友们今天玩的高兴吗？下次，我们还来玩这个游戏好吗？（幼回）

　　师：小朋友接下来我们一起听一个关于《今天的天气怎么样》的歌曲（师播放音乐，师幼听音乐）刚刚小朋友们听到音乐中的天气怎么样?（幼回）师幼拍手跟着音乐打节奏（强弱弱的节奏）先拍腿（反复练习）最后，再拿乐器跟小朋友们，一起演奏歌曲。（若干次）小朋友小乐器说你们表现太棒了，掌声送给自己，下次我们还要一起去游玩吆！

　　天气幼儿园教案篇13

　　一、教学重点：

　　把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气：学习课文用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；理清文章写作顺序，体会说明文条理分明说明事物的特点；培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。

　　二、课文解读：

　　这是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂，其原因有：一、安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，即说明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，体现了总——分——总的结构。二、充分体现了科学小品平实准确的介绍而又不乏生动形象的描绘的特点，把抽象的事理力求形象化，如把云和天气的关系写成“云是天气的招牌”，“招牌”这个比喻既生动形象又通俗易懂；又如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。另外，多方引用谚语，突出了云的光彩现象和天气的关系，使人兴味倍增。由此可见，本文是篇融科学性、知识性、趣味性于一体的科普佳作。

　　三、教学过程：

　　（一）导入新课、解题释疑

　　唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，最重要的方法莫过于看云识天气。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的变化，可以“识”阴晴风雨，预知天气变化。

　　那么，为什么看云可识天气？怎样看云识天气？《看云识天气》这篇科学小品将教你几招。

　　解题：标题中“看”可以理解为“观察”的意思，“识”可理解为“识别、推测”的意思。文章标题即点明了要介绍的事理。

　　投影出学习目标：

　　1、概括课文内容要点，理清文章的思路（认知方面）。

　　2、体会比喻的妙处，摘抄、背诵文中的佳词妙句、语段，积累丰富的词汇（技能方面）。

　　3、培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯（情感方面）。

　　(二)速读课文、整体感知

　　思考：

　　1、为什么看云可以识天气？怎样看云识天气？

　　2、文章是按怎样的顺序进行说明的？（提示：学会抓住重要句、段，理清文章思路。）

　　学生讨论、交流，明确1：云是天气的“招牌”，亦即“脸色”，也就是说天上挂什么云，就将出现什么样的天气。根据云的形态和光彩可以识天气。明确2：文章首先从云的形态、变化说起，介绍了云和天气的关系，指出看云可识天气，接着介绍了可以通过云的形态、光彩现象来识别天气，最后指出看云识天气对农业生产的意义及存在的局限性。全文是按照“总—分—总”的顺序条理井然地说明事理，并采用分类别的说明方法进行介绍的。（关键句、段：第二段说明可以根据云的形态识天气，是3、4、5段的“纲”，“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第6自然段首句是过渡句，说明还可以根据云的光彩识天气。）

　　（三）研读品味、语感体验

　　研读第一自然段，品味比喻的妙处：

　　1．朗读第一段。

　　2．语感训练（投影出第一段有关练习）

　　天上的云，姿态万千，变化无常。有的像羽毛，A；有的像鱼鳞,B；有的像羊群,C;有的像一张大棉絮,D;还有的像峰峦,像河川,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

　　（1）下面四个短语是对文中的四个比喻的具体描述，它们各自在横线上的`适当位置是：①来来去去②轻轻地飘在空中③满满地盖住了天空④一片片整整齐齐排列着A——B——C——D——

　　（2）这一段的中心句是_____________________________

　　（3）概括第一段的内容及在全文中的重要性。

　　明确：文章开头即介绍了云“千姿百态”“变化无常”的形态和特征，接着连用了八个比喻，紧扣“姿态万千”进行生动细致的描述，说明云的姿态之多，接着又用“刚才”“霎间”来突出云“变化无常”的特点，最后一句既是本部分的总结，也揭示了全文的中心“为什么看云可识天气”。

　　（4）这一段突出运用了打比方的说明方法，说说其表达效果；请模仿前四个比喻句，再写仿写出两个描绘云的比喻句。

　　明确：运用打比方的说明方法，形象生动地描绘出云的形态特征及与天气的“招牌”关系，通俗易懂，既便于我们明白事理，又增添了文章的趣味性，同时激发读者留心观察自然现象的兴趣。

　　(四)师生对话、解读文本

　　话题一、体会第二段在文中提纲挈领的作用。

　　明确：第二段是3、4、5段的“纲”：段中分号前的文字引出第三段的内容，分号后的文字引出4、5段的内容。

　　话题二、①依次找出云的四种形态并归纳出共同特征：卷云→_____云→_____云→_____云。它们的共同特征都是轻、高、薄，一般不会带来雨雪。

　　②云有许多种类。将第一段文字与课文第三段进行比较阅读，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像鱼鳞”的云是云，“像一张大棉絮”的云指_____云。

　　③依次找出云的四种变化并归结出共同特征:卷层云→_____云→_____云→_____云,它们的共同特征是低、厚、密,常常是雨雪天气的预兆。

　　话题三、云的光彩现象及预示的天气情况：晕、华、虹、霞，预示着晴、雨天气。

　　(五)交流展示、读背积累

　　1．交流课前收集到的有关云和天气关系的成语、谚语，进一步加深对看云可识天气这一事理的认识。

　　之后教师投影出有关谚语（课后可参照相关资料）：棉花云，雨快临。天上钩钩云，地上雨淋淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。鱼鳞天，不雨也风颠。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。

　　2.朗读、背诵并摘抄文中优美的比喻句及有关云和天气的谚语，积累丰富的词汇。

　　（六）讨论探究、链接生活

　　探讨：看云识天气有什么意义？又有什么局限性？随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报，还有没有必要依据老经验看云识天气？

　　（七）梳理小结、拓展延伸

　　1．本文介绍了种类繁多的云及云的光彩现象同天气的关系，涉及的内容多、术语多，但文章层次清楚、条理分明，关键在于作者选取了合理的说明顺序，先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，文章的语言生动形象，能够吸引读者，这得益于运用了恰当的比喻、排比、引用等修辞方法，更重要的还要归功于作者对自然现象的细心观察。其实，只要我们在生活中做个有心人，留心观察、善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

　　2。留心自然界的各种现象，写一篇观察日记。

　　附板书：

　　形态轻、高、薄云——晴朗

　　看云低、厚、密云——阴雨风雪

　　识天气

　　光彩晕华虹霞——晴

　　天气幼儿园教案篇14

　　[目标预设]

　　1、认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

　　2、知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

　　3、培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。

　　[教学准备]

　　ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、图片插槽设置等）、每组x幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）。

　　[教学过程]

　　一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样

　　我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

　　二、认识各种天气符号，发现天气是多变的

　　1、认识各种天气符号。

　　（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

　　（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）

　　（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的.？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

　　2、了解同种天气不同程度的符号。

　　（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

　　（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）

　　3、小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。

　　（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）

　　三、合作配对图片，感受天气与生活的关系

　　1、为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情。

　　（1）讨论配对方法，了解合作要求：

　　①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

　　②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从x幅图中选出所有适合晴天的图片？x个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

　　（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板。）

　　（2）幼儿三人一组，合作配对图片。

　　2、交流讨论，感受天气与生活的密切关系。

　　（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

　　（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？