实用的幼儿园大班教案常用(7篇)
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幼儿园大班教案

时间:2023-09-08 09:53:01 幼儿园教案 我要投稿

实用的幼儿园大班教案常用(7篇)

  作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的幼儿园大班教案7篇,欢迎阅读与收藏。

实用的幼儿园大班教案常用(7篇)

幼儿园大班教案 篇1

  活动目的:

  1、学习如何观察昆虫。

  2、学习观察记录的方法。

  活动准备:

  1、提供放大镜、图画纸、蜡笔。

  2、在区域设置饲养角指导要点:

  1、幼儿可在区域活动、自由活动、游戏时间,进入“饲养角”,继续观察昆虫。

  2、引导幼儿展开讨论:它们长得怎样?有几只脚?翅膀是什么颜色的`?眼睛长得如何?它们在做什么?鼓励幼儿在观察的基础上说出自己的想法。

  3、鼓励幼儿利用放大镜进行观察,并将观察的结果记录在图画纸上。

  4、请幼儿展示自己的记录结果,并比较每个人观察的相同点及相异点。

  5、将幼儿的记录结果粘贴在饲养角的墙面上。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿认真倾听故事,并在理解故事内容的基础上,创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。

  2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点,并能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好。

  3、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规,萌发幼儿做小学生愿望。

  活动重点:

  幼儿在理解故事的基础上,能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好,了解小学生的学习和生活常规。

  活动难点:

  幼儿能完整条理的'续编故事。

  活动准备:

  幻灯片

  活动过程:

  一、谈话导入课题。

  “小朋友,你们快要上小学了,老师真为你们感到自豪。

  今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事,我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿?”

  二、结合幻灯片,分段讲述、分析故事,帮助幼儿理解故事内容。

  1、讲述第一段故事,提问:

  (1)小猴子晚起一分钟,结果会怎么样呢?

  (2)小猴子在家里是怎么做的?

  (3)在小猴子上学的路上发生了什么事?

  小结:小猴子晚起了一分钟,却在十字路口碰上红灯,晚了一班车,迟到了20分钟,这说明每一分钟都很重要,我们要珍惜时间,珍惜每一分每一秒。

  2、讲述第二段故事,提问:

  (1)小猴子为什么会坐立不安?

  (2)长颈鹿老师为什么会叹气?

  (3)课间十分钟还可以干什么?

  小结:课间十分钟可以尽情的放松,但需要的话应该先喝水小便,也就是要合理用好课间十分钟。

  3、第三段故事,提问:如果你是小猴子你会怎么做呢?

  4、讲述最后一段,提问:请小朋友帮小猴子想一想,怎样合理的利用时间?

  三、师幼一同看幻灯片完整地讲述故事,提问:

  (1)、我们应该学习小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整讲故事以前提问)

  (2)、小猴子懂事的点了点头,那么小猴子上学的第二天,它会怎么做呢?(故事讲完后提问)

  四、引导幼儿续编故事,进一步让幼儿了解小学生的学习和生活。

  1、同伴之间相互讨论。

  2、个别讲述。

  (鼓励幼儿用一些成语或词语等)

  五、活动结束,谈话激发幼儿学做一名优秀小学生的愿望。

  “老师相信,小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话,肯定会变为一名不错的小学生,我们把这个好消息去讲给班里其他的小朋友听一听吧!”

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、了解书在中国古代的演变过程及造纸术、印刷术之间的联系;

  2、尝试了解书在中国古代的演变过程及相关发明;

  3、为中国的文化悠久感到自豪。

  4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动准备:

  PPT课件、古书实物模型、阅读区的图书

  活动过程:

  一、欣赏图片或者实物,引出关于古代书籍的话题讨论

  1、萌发讨论兴趣。

  观看各种书籍的图片或者实物:“小朋友,你们看这里有这么多的图片,你们喜欢吗?”

  2、了解书的作用。

  教师:“书给我们带来哪些帮助?”

  小结:书里有许多我们爱听的、有趣的故事,也告诉我们许许多多的知识,还能让我们玩游戏、画画、唱歌,它真是我们的好朋友。

  3、思考书的来历。

  “在很久很久以前的古代,人们没有笔,也没有纸,更没有书,人们是怎样记录、学习的呢?书是如何产生的呢?”

  二、对图片和实物进行讲解和讨论,认识古代的书

  1、欣赏古代书的PPT课件。

  图片包括甲骨文、有文字的陶器和青铜器、简策、版牍和帛书、帛画。提问:“你看它像什么?是用什么东西做的?”“你找到你觉得有趣的图案了吗?”

  小结:这些都是中国古代的书。在纸还没有发明出来的时候,聪明的古代人用工具将文字刻在或写在龟壳、竹简和绢布上。

  2、触摸实物并讨论古代书的特点。

  将龟壳、动物骨头、竹简、木片和绢布等按照小组分发,请幼儿用手感知它们的质地。

  提问:“字是如何写上去的.呢?猜猜看!”“古代人为什么要开动脑筋、想尽办法把字刻在那么坚硬的物品上去?”

  小结:为了把语言流传下去,为了保留祖先的智慧,为了让我们的民族更加强大,我们的祖先寻找到各种适合刻字的物品,制作成最原始的书籍。

  三、引申话题,了解造纸术、印刷术对古代书籍发展的推动作用

  1、讨论造纸术和印刷术。

  启发谈话:“我们现在还用龟壳、竹简、木片做书吗?”“用纸做书有哪些好处?”“是谁先发明纸的呢?”

  2、观察图片理解造纸术和印刷术。

  “东汉时期的发明家蔡伦利用树皮、麻头及敝布、渔网等原料,经过挫、捣、抄、烘等工艺制造出轻便、利于书写的纸。”“宋朝的发明家毕昇发明了活字印刷术,将纸书变成批量生产,降低了书制作成本和难度,让书成为普通老百姓都能看得起的物品,推动了文明的传播。”

  小结:中国古代有许多的发明创造,其中造纸法、印刷术、指南针和火药是最著名的四大发明。正因为有了造纸法、印刷术,各种各样的书才被生产出来,世界上才会有现在这些美丽、实用、各式各样的图书。

  3、鼓励幼儿分享交流。

  关于多种类型图书的讨论:“除了纸书,你还看过哪些材料做的书?”“它们都有什么特殊的地方呢?”“如果让你做一个小发明家,你想发明什么样的图书?”

  四、自主选择各式图书进行阅读体验,帮助幼儿对书籍产生自豪感

  自主阅读。“我们的阅读区里有多种多样的书,请小朋友们去选择你想看的,和小伙伴说一说你为什么选这种书,它最吸引你的地方在哪里。”

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1. 感受歌曲中活泼愉悦的情绪,学习按歌词内容创编动作

  2. 认识休止符,能完整正确地学唱歌曲

  3. 体验与同伴一起表演的快乐

  4. 通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力

  5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐

  活动准备:

  节奏卡 X X O | X X O | ,与歌词相对应的图谱

  活动过程:

  一、活动导入

  T:今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲,请大家来欣赏这首好听的歌曲!

  二、欣赏歌曲,熟悉歌词

  1. 教师弹唱第一遍歌曲

  T:这首歌里面种的是什么瓜?

  2. 再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏,可清唱)

  T:你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)

  3. 第三次欣赏

  教师将图谱按照歌词顺序排列,并依次提问:是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最后结了个什么?抱得动吗?(结合画面,巩固歌词)

  借助图谱,幼儿跟念歌词2遍

  三、学唱新歌

  1. 教师弹唱歌曲,幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)

  2. 重点示范休止停顿处

  出示节奏卡 X X O | X X O |,找出有休止符的歌词。

  T:老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句,休止符藏到哪儿去了?

  教师轻唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)

  T:休止符藏到哪儿去了呀?

  重点练习“抱呀,抱呀”这句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

  3.完整演唱,再分男、女生唱

  四、歌曲表演

  1. 创编动作

  教师弹唱歌曲后

  T:小朋友们唱得都很棒,那现在老师请你们动动脑筋,你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作?

  根据歌词内容(关键词:浇水,看它,发芽,开花等),幼儿试着创编表演动作。

  T:老师看见许多小朋友都想出了适合的动作,让我们一起分享一下。

  教师请幼儿上来表演,选取较好的动作,根据歌词有节奏地做动作。

  教师完整地进行歌曲表演,幼儿跟随。

  2.表演歌曲

  教师扮演“瓜”,幼儿扮演“小朋友”进行表演;第二次互换表演。

  将幼儿分为两大组,分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演;第二次互换表演。

  活动反思:

  整体将课程教案预设内容上下来了,但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了),当我的`是种瓜的人,幼儿是瓜时,我们配合地不错,没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候,意想不到的事情发生了,所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种,导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到,并良好的改正。

  今天有特级教师来班里,所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外,还有其他三位特级教师的评课。

  总体来说还是很不错的,尤其是开头,很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的,精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点,那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的,值得小表扬一下。O(∩_∩)O~

  小百科:种瓜是指汉语词语,是指栽植瓜果。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标:

  1、认识“=”、“<”、“>”,理解它们的名称、含义。

  2、正确比较不同物体之间数量的多少,并用“=”、“ <”、“>”表示数量关系。

  3、体验与同伴两两合作的乐趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展目测力、判断力。

  活动重点:

  认识“=”、“<”、“>”,理解它们的名称、含义。

  活动难点:

  正确比较不同物体之间数量的多少,并用“=”、“ <”、“>”表示数量关系。

  活动准备:

  1、 教具:“=”、“<”、“>”小卡片2套;1——10数字卡片2套;学具用品图片2套;准备三种数量不等的学习用品,分别放在幼儿前面的桌子上。

  2、学具:作业单和黑色描线笔同时夹在写字板上,放在小朋友的椅子底下;六只筐内放置不同数量的学习用品。

  活动过程:

  一、分人数,“=”、“<”、“>”初认识。

  1、教师:今天,老师要带你们去文具超市购物。你们来了四组人,看看第一组和第二组分别来了几个人?(根据回答在黑板上出示相应的数字卡片X)。一样多,用什么符号表示?教师出示等号的卡片,并直接解释:两个数相同表示一样多,我们用等号表示,两根一样长的、平平的线就是等号,放在算式里念做“等于”。幼儿跟读,并空手徒手练习写“=”和算式“ X=X”

  [运用“幼儿”本身引出活动内容,引起幼儿对活动的兴趣。调动幼儿的积极性,为学习新的内容做铺垫,又起到自然过渡的作用。]

  2、认识“>”

  ①教师(分别把男女形象的图片放在黑板上):我们再数一数,第一组和第二组里面的男孩子一共来了几个,女孩子一共来了几个?在男女的图片下贴上相应的`数字X和X。

  ②教师:还能用“等于”这个符号表示吗?该用什么符号表示呢?

  ③教师(出示“>”卡片引导幼儿观察):你们看,可以用这个符号,它长什么样?像什么?

  ④小结:这个符号有个特点,它的大嘴巴总是朝着数字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大于!

  ⑤幼儿跟读并空手练习书写>,并能准确读出算式X>X

  [借助图片更有利于幼儿直观的学习,引出“>”更自然。]

  3、通过比较“<”“>”的不同,推理认识“<”。

  ① (教师出示女孩子在前男孩子后的图片),刚才是男孩子在前,现在女孩子在前,那数字应该怎么放呢?(出示相应的一对数字X和X).

  ② 教师(举着“>”)启发:现在,这个符号该怎么放?并请个别幼儿示范摆放该算式X<X。)

  ③ 教师:“<”和“>”有什么不一样?(请个别幼儿说说)

  ④ 教师:现在,尖尖小角在前面了,变成了什么符号?该怎么念?引导幼儿念出“小于”。

  ⑤ 小结:尖尖小角在前面的是小于。幼儿跟读算式X<X并空手练习书写“<”。

  [根据大班幼儿爱挑战的特点,这一小环节让孩子迁移刚才所学的知识经验来推理“<”,符合了纲要内容。]

  二、数文具用品,“=”、“<”、“>”重温习。

  1、师:刚才我们认识了“=”、“<”、“>”,现在我要请你们来帮忙了。

  师:我呀从文具商店买了一些文具用品,想请你们来帮我数数。看看哪个多哪个少,用符号来比一比,好吗?(教师出示图片)

  师:谁来数一数一张图片里的蜡笔有几盒,小书有几本,把数字贴在相应的图片下面,我请一个小朋友来帮帮我,谁愿意来?(请一名幼儿上来)

  师:那这两个数字之间应该用哪个符号呢?(请一名幼儿上来摆一摆)师幼共同验证。

  2、师:第二张图片里的订书机和橡皮谁愿意来帮我数并把数字贴好。(请一名幼儿上来)

  师:那这两个数字之间应该用哪个符号呢?(请一名幼儿上来摆一摆)师幼共同验证。

  3、师:还剩下最后一张图片里的铅笔和本子没数了,谁愿意来挑战呢,并把相应的数字贴好。(请一名幼儿上来)

  师:那这两个数字之间应该用哪个符号呢?(请一名幼儿上来摆一摆)

  4、师:为了谢谢你们帮我的忙啊,我们来玩个游戏。游戏的名字叫:看谁反应快!我来指这三个算式,看谁能又快有准确地把算式念出来。

  [考虑到孩子能力层次的不同,三张图片是由易到难摆放的,让不同层次的孩子都有不同层次的提高。结合第一环节是活动的重点。]

  三、逛商场,“=”、“<”、“>”深巩固。

  1、师:游戏玩结束了,我们要去逛文具商店了,瞧,他们就在你们身后,为你们准备很多不同的文具用品。你们想去看看吗?(想)

  2、师:去之前老师有个小小的要求,出示作业单,一会去逛的时候看看各类文具用品有多少,把它填在相应的图片下,然后再用“=”、“<”、“>”来比一比,填在圆圈里。

  3、师:听明白了吗,好,从你的椅子下拿出作业单去后面逛商店吧!

  4、师:已经逛完的小朋友可以和好朋友说说你的统计情况,看看是不是统计的一样。

  [这一环节是活动环节的难点,考虑到大班孩子已有挑战的心理但又考虑到能力弱的幼儿,我对要统计的学具用品做了些许调整,从简单的、稍难的、再到难的,统计表也重新制作了,这样等符合了大班孩子的年龄特点。]

  5、讲评验证幼儿作业单。

  6、请有错误的幼儿进行验证再修改。

  活动延伸:

  师:日常生活中也可以和爸爸妈妈一起去文具用品商店,买一些必要的文具用品,例如蜡笔、水彩笔,可以数数有多少支,哪个多哪个少,比一比。

  [回归生活,这让孩子现学现用,就如陶行知先生所说“生活即教育”源于生活,用于生活。]

  小百科:。当一个数值比另一个数值小时使用小于号(<)来表示它们之间的关系。

幼儿园大班教案 篇6

  活动目标:

  1、感知纸的特性,发现其不同的吸水性。

  2、体会探究活动的乐趣,有积极探索的欲望。

  3、认识记录纸,学习记录的方法,同伴之间能团结协作。

  4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  5、初步了解纸的小常识。

  活动准备:

  1、知识经验:幼儿对各种纸有初步的认识,知道一些纸的名称。

  2、材料:毛边纸、报纸、牛皮纸若干;记录纸人手一份;脸盆若干。

  活动过程:

  (一)认识报纸、毛边纸、牛皮纸。

  1、让幼儿摸一摸,初步感觉纸质的不同。

  (1)今天纸条宝宝我们做游戏,看看有哪些纸条宝宝,你们认识吗?用手摸摸它们,跟它们打个招呼吧。(毛边纸、报纸、牛皮纸)

  (2)它们的名字是:牛皮纸、皱纹纸、毛边纸。我们来摸摸它们,和它们打个招呼吧!

  2、让幼儿动手撕纸,进一步感觉纸质的不同。

  (1)纸条宝宝会变魔术,变变变,看,他们变成什么了?(小纸片)是怎么变的?(用手撕的)请你们来变变看。

  (2)在变的时候,哪种纸条宝宝最容易变成小纸片呢?(毛边纸)

  3、猜一猜,谁吸水快。

  如果把这三种纸放进水里会怎么样?谁吸水最快呢?

  (二)游戏:好玩的纸

  1、玩纸船

  (1)纸宝宝变呀变,瞧,它们变成什么了?是哪些纸宝宝变的?

  (2)如果把这三只小船放进水里,猜猜谁会最先沉下去?

  (3)介绍记录纸,学习记录方法:小朋友们猜的都不一样,我们来把猜的在记录纸上记下来。先找到有小船标记的房子,后面分别是牛皮纸标记、报纸标记、还有毛边纸标记。在第二层房子里有一个?它叫小问号,如果你猜是牛皮纸的小船先沉,就在小问号这层房子里,在牛皮纸标记的下面打个钩。)

  (4)操作实验:幼儿分组合作,将3种纸盒同时放进水中,观察细微的变化,并进行记录。(提醒幼儿不能用手碰小船。)

  2、水中开花。

  (1)纸宝宝心里很高兴,变成了许多花,猜一猜把三种纸宝宝变的花放在水里,哪种纸花最先开放?把猜的在记录纸的第二幢房子里记录下来。

  (2)幼儿分组合作,将3种花同时放入水中,提醒幼儿放的时候花瓣朝上,比较不同质地的纸在水中变化速度的差异。

  (3)你发现了什么?哪种花最先开放?将你的发现记录下来。

  (三)观察记录表,讨论实验的结果。

  1、幼儿讲述,发表见解。

  (1)我们把游戏的结果都记录下来了,在你们的.记录纸上,有没有发现什么秘密?

  (2)你发现哪种纸吸水最快?为什么会这样?(因为这些纸吸水有快有慢)

  2、:今天我们玩的这几个游戏,让我们知道纸质不同,它吸水就有快有慢。以后我们还可以用其他纸试一试,看看还有哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢。

  活动延伸:

  1、在科学区和幼儿一起玩“小水滴赛跑”的游戏,进一步了解不同纸质的纸吸水性的不同。

  2、收集各种各样的纸,根据纸的性质了解其不同的用处。

  小百科:造纸术是古代四大发明之一,它与指南针,火药,印刷术一起,给古代文化的繁荣了物质技术的基础。

幼儿园大班教案 篇7

  活动目标:

  1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能力,提高幼儿的语言表达能力。

  2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。

  3、提高幼儿的组织协调能力,并协助老师进行班级的日常管理,增强幼儿的自信心。

  活动准备:

  1、事先用别班幼儿排练几组情境表演:如:两个幼儿争抢玩具而打起来的情境,一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。(因幼儿能力有限而不能很好完成得,也可请几位老师表演。)

  2、事先让家长了解竞选班长的信息,幼儿可在家长的帮助下,在家中准备好自己的竞职演说。

  3、从外班请来几位小评委,对参选的幼儿进行评定。

  活动过程:

  一、教师宣布本次活动的'内容是"竞选小班长"。

  教师:小朋友们,今天老师有个好消息告诉你们,我发现最近咱们班的每个小朋友都特别能干,所以呢,老师想从你们中间选几个小班长,来帮老师的忙,你们愿意吗?

  幼儿:愿意。

  老师:那老师希望每个小朋友都积极地报名哦,老师相信你们都是最棒的!

  (评析:教师的鼓励话语,具有很大的激励性,孩子们都开始跃跃欲试了。)

  二、幼儿进行选举,并说明理由。

  老师:下面请小朋友们说说吧,你可以选别人,也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的原因啊。

  幼儿自由发言,说出选别人或是自己的原因。

  老师:刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因,现在我们请大家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。小朋友们欢迎!

  (初选出四位小朋友)(评析:通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程,无形中提出了好多关于当好小班长的规条,比起老师明文规定的内容,效果要好的多。)

  三、教师请出外班的小评委们,对选举出的幼儿进行"考核"。

  老师:小朋友们,你们知道吗,当一个小班长可不是一件容易的事情。它不但需要我们爱自己的班级,更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委,现在,我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。

  (幼儿鼓掌,小评委入席。)(评析:从外班请来了"小评委"这种形式对于孩子来说,真的很稀奇,不但外来的小评委会很尽力,而本班的宝贝们也会更出色的表现的。而老师此时看起来似乎已不重要了,孩子们已融入到整个气氛中了。)进行情境表演,让竞选的小选手们说说自己的看法,并融入到情境中,进行表演。老师也要鼓励没有参加竞选的小朋友们也出谋划策。

  1、情境一:两个幼儿玩玩具,玩着玩着,争抢起来,还打了起来。

  老师:不好啦,他们打起来了,可是老师现在也不在他们身边,如果你看见了,你该怎么办?

  竞选的幼儿说己的看法和做法。

  2、情境二:一个小朋友摘我班种植园的花,被发现了。

  老师:小朋友们,我们每个人都应该爱护花草,这个小朋友摘了我们的花,怎么办呢?

  竞选的幼儿说自己看法。

  3、情境三:午睡时间,一个小朋友不但自己不睡觉,还和别的小朋友偷着说话,你发现了,怎么办?

  竞选的幼儿说自己的想法和看法。

  4、情境四:一个小朋友摔倒了,并且哭了。你发现了,怎么办?

  竞选的幼儿说自己的看法。

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