幼儿园教案找朋友集锦15篇
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幼儿园教案找朋友

时间:2023-03-23 17:16:58 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园教案找朋友集锦15篇

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的幼儿园教案找朋友,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园教案找朋友集锦15篇

幼儿园教案找朋友1

  活动目标:

  1较熟练地演唱歌曲。

  2初步能根据歌曲内容学跳舞蹈,在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。

  3感受歌曲诙谐幽默的.特点,能听着音乐游戏。

  4能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  1.在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。

  2.问答对唱《在哪里?》,幼儿根据老师唱的内容,用歌声唱出。(半度上升)。

  1234565|321—||

  我的朋友在哪里?在这里。

  小班音乐活动教案《找朋友》

  3.新授舞蹈《找朋友》

  (1)听前奏回忆名称。

  (2)复习歌曲。

  (3)老师边唱边表演两遍,让幼儿掌握舞蹈的顺序。

  老师问:唱到哪一句时要找到朋友?怎样让别人知道你找到朋友了?找到朋友怎么办?(介绍自己)教师根据回答的内容出示图片,边讲解指图片唱一遍。

幼儿园教案找朋友2

  一、开始部分

  1、谈话导入

  师:你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?(幼儿自由回答)

  师:怎样让别人知道你们是好朋友呢?(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。

  师:小朋友们表现的都很好,那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢,我们一起来听一听吧!

  二、进行部分

  1、学习歌曲《找朋友》

  播放音乐:《找朋友》

  师:小朋友,谁能告诉老师这首歌的'名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢?(幼儿自由回答)

  师小结:音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友,小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)

  2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词,然后再带幼儿跟唱

  3、引导幼儿根据歌词创编动作。

  师:“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作)

  师:“你是我的好朋友”,好朋友之间可以怎么表示?(拥抱)

  引导幼儿边拍手边找好朋友,在两句唱完后要找到。

  4、教师和幼儿表演《找朋友》

  教师唱歌完整地示范一遍,让幼儿掌握动作,并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

  找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友。

  三、结束部分

  教师:小朋友找朋友的游戏好玩吗?我们每个小朋友都有自己的好朋友,在平时的生活中,和好朋友一起学习本领,一起做游戏,好朋友之间要相互友爱,相互谦让,这些你们能做到吗?

幼儿园教案找朋友3

  活动目标:

  喜欢参与集体活动,丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。

  活动准备:

  鸡妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟鸡蛋1个,生鸡蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。

  活动过程:

  环节任务操作要点

  集中注意

  激发情感

  1、教师出示鸡妈妈的图片,问:小朋友,这是谁?这里有几个鸡妈妈?

  2、今天两只鸡妈妈好着急,她们的孩子蛋宝宝不见了,怎么办?

  3、我们帮她们找找吧!

  1、找寻鸡蛋

  区分鸡蛋

  教师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。(幼儿分头找寻鸡蛋)

  2、你们找到几个蛋宝宝呀?你们看看蛋宝宝长得一样吗?猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只鸡妈妈的孩子?

  3、粉红色的是这只鸡妈妈的`孩子,绿的是那只鸡妈妈的孩子。赶快把蛋宝宝送回家吧!

  1、丰富认知经验

  鸡妈妈很高兴找回了自己的宝宝,谢谢你们。鸡妈妈要送我们礼物呢!

  2、(教师出示生、熟鸡蛋)这是什么?哪个能吃?为什么?

  3、我们要多吃鸡蛋,鸡蛋营养好。我们到教室里品尝一下鸡蛋的美味吧!

  设计意图:

  1、根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。

  2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容,初步融入粗浅的数学内容,做到学科的整和。

  3、根据托班幼儿的年龄特点,说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动,满足幼儿的好奇心和不同发展。

  托班体育:小兔找萝卜

  活动目标:联系双脚跳的动作

  环境和准备:藤圈若干当萝卜地,皮球当萝卜,放置圈内.

  玩法:

  一、幼儿当小兔,练习双脚跳.

  二、游戏开始,教师念儿歌带小兔往萝卜地方向跳:小兔子跳跳,一二一二跳跳跳,跳到萝卜地。到了萝卜地,模仿拔萝卜动作,抱着大萝卜,一二一二跳回家。

  三、老师用儿歌引导:小兔子跳跳,一二一二跳跳跳,抱着到萝卜,一二一二跳回家。

  四、教师在幼儿跳的过程要关注鼓励,不能着急。

幼儿园教案找朋友4

  活动目标:

  在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系,发展幼儿多种感官能力。

  活动准备:

  1、新鲜水果:橙子、西瓜、猕猴桃,菠萝,梨等及相应果汁。榨汁机。

  2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。

  活动重点:

  找出水果与果汁的对应关系。

  活动难点:

  能找出西瓜与猕猴桃的果汁。

  活动过程:

  一、引导幼儿回忆果汁的名称,并说说它们的不同口味。

  1、你们喝过果汁吗?喝过什么果汁?

  2、果汁的味道一样吗?

  小结:不同的果汁有不同的味道,有甜甜的,有酸酸的,也有又甜又酸的。

  二、幼儿根据水果汁找朋友,这些果汁是用什么做成的.呢?(水果)教师出示水果,说说水果的名称及果汁的名称。(苹果苹果汁,梨梨汁)

  小结:水果是果汁的好朋友,苹果能做成苹果汁……

  这些果汁是用什么做成的?说说水果的名称及果汁的名称。

  1、实物配对

  教师取出一杯橙汁问:这杯果汁是用什么水果做成的?

  你是怎么知道的?

  小结:用眼睛看看水果宝宝衣服的颜色就能知道橙汁是橙的好朋友。

  2、教师出示一杯绿果汁问:这杯果汁什么颜色?你们知道它的好朋友是谁?(分别出示西瓜、猕猴桃)谁是这杯绿果汁的好朋友呢?为什么?说说自己的理由。

  1)西瓜说:我有一件绿衣裳,我是你的好朋友。

  2)猕猴桃说:我的果肉是绿色的,我是你的好朋友。

  3、到底谁是它的朋友呢?让我们来试一试。

  4、教师现场切开西瓜和猕猴桃放进榨汁机验证。

  小结:原来有些果汁的好朋友不单单要看外衣的颜色,还要想想果肉的颜色。

  三、请幼儿根据水果粉的颜色来找朋友。

  1、出示菠萝粉问:你们知道我的好朋友是谁吗?为什么?

  2、它的颜色看上去像厘的颜色,所以你们都猜是梨的好朋友。用什么办法才能知道它是谁的好朋友呢?

  3、教师现场操作,冲饮料,请幼儿尝一尝。

  小结:用尝一尝的方法也能找到水果的好朋友。

幼儿园教案找朋友5

  活动目标:

  1.感知长方形的基本特征。

  2.通过让幼儿描述图形形象,动手拼摆纸卡等游戏活动来拓展幼儿思维创造性,提高幼儿动手操作能力。

  3.发展幼儿逻辑思维能力。

  4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动准备:

  自备教具:油画棒

  配备教具:形纸卡若干

  活动过程:

  一、引出活动,激发幼儿兴趣。

  听音乐找朋友

  要求:每人拿一个L形纸卡,听音乐找朋友,两个好朋友将L形纸卡对在一起拼成一个长方形,就拉拉手做朋友

  游戏反复进行给L形纸卡图上漂亮的颜色

  教师出示红、黄、蓝、绿四种颜色,请小朋友根据自己喜欢的颜色进行涂色

  第二次听音乐找朋友,

  要求:要将颜色一样的L形纸卡拼在一起拼成长方型

  二、请幼儿完成书上的评价练习

  请幼儿翻开书第31页,观察画面画的是哪里?怎么看出来的?

  将L型制卡放在空白图形里摆一摆,试试能不能摆出来。

  用笔将空白图形涂上自己喜欢的颜色

  对幼儿进行个别指导,再引导幼儿指导做第32页

  教学反思:

  在执教的`过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

  小百科:朋友是一个汉语词语,拼音是péngyou,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时,可称之为知己。

幼儿园教案找朋友6

  设计意图:

  本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容,对于幼儿来说这部分内容比较难理解,是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主,通过游戏引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练,“赛”中增勇气,“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣,把枯燥的数学知识融入游戏,使幼儿在玩中学,不知不觉掌握本节课的重点、难点,知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁,让幼儿理解掌握概念、法规等知识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

  活动目标:

  1.认识相邻数,初步探索三个相邻数之间的关系。

  2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

  3.进行朋友间团结友爱的教育。

  4.引发幼儿学习的兴趣。

  5.培养幼儿对数字的认识能力。

  活动准备:

  1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

  2.幼儿已学会10以内的数字。

  活动过程:

  一、 通过语言引出主题:

  小朋友们,你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

  二、认识相邻数,初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

  1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片,数量分别是2和3.师:第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1,3比2多1。

  2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

  师:第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

  3、教师以中间一个数为参照,先与前面一个数比,再与后面一个数比。

  师:3比2怎样?3比4怎样?

  4、师小结:3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

  5、教师把2个圆片取下,在4个圆片的下面贴上5个圆片,引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

  6、教师把3个圆片取下,在5个圆片下面贴上6个圆片,引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

  7、教师直接说数字6、7、8、9,请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数,幼儿回答后,师可总结。

  (设计意图:通过教师的引导,让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

  三、玩游戏“找朋友”,巩固对相邻数的认识。

  1、“找朋友”的游戏。

  将幼儿分为四组,每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时,音乐开始,幼儿找本组的朋友时,音乐开始,幼儿找到本组的朋友,音乐停止,2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示,然后游戏继续。)

  2、卡片游戏。

  师事先发给幼儿1——10的数字卡片,教师说出一个数字,让幼儿找出该数的两个“朋友”,并将卡片举起。

  (通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

  四、结束部分。

  1、游戏后评价。

  2、师小结,教育幼儿要像数字宝宝一样,互相帮助,团结友爱。

  (设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的.意识。)

  教学反思:

  整个活动流程安排合理清晰,一环紧扣一环,,层层递进,由浅入深,先是引出课题,激发幼儿的活动兴趣,再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系,几个环节环环相扣,层层递进,达到了活动目标。

  在活动中孩子们情绪高涨,老师请幼儿找朋友时,孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出,孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时,活动气氛非常活跃。

  但在最后一个环节中,还有幼儿不能迅速地找出卡片,在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数,在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

  小百科:朋友是一个汉语词语,拼音是 péng you,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。

幼儿园教案找朋友7

  游戏目的:

  1、帮助幼儿熟悉音乐旋律,引导幼儿根据歌词做相应动作。

  2、启发幼儿在前奏声中,创编各种亲热动作。

  3、鼓励幼儿结伴舞蹈,体验与同伴相亲相爱的情感。

  游戏准备:

  组织幼儿玩听信号找朋友的游戏。

  游戏过程:

  1、教师帮助幼儿熟悉曲调,学会唱歌。

  2、启发幼儿边唱边按歌词做敬礼,握手,拥抱的`动作。

  3、学习邀请舞<<找朋友>>

  (1)两位教师扮演同桌幼儿,其中一名当邀请者另一名被邀请者。强调在第四小节末找到朋友,面对面站好。

  (2)请幼儿与教师共同表演。

  (3)组织幼儿集体练习,提醒幼儿在第四小节结束时,两人应面对面站好,并检查,是否全班幼儿都在第四节结束时,找到朋友。

  (4)听前奏曲,创编两人一起的亲热动作。提问:你和好朋友在一起可做那些亲热动作。

  (5)集体听前奏曲,做亲热动作,教师及时发现肯定有创新的动作。

  (6)在音乐伴奏下,完整的跳邀请舞。

  活动延伸:

  鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩。

幼儿园教案找朋友8

  【教材分析】

  《找朋友》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣,在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是:以一个格子代表一拍的时值,形象、直观。“声势”的运用,是一、二年级教材中的重要内容之一,也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。

  【教学目标】

  学生能够按照节奏读童谣,进行初步的“声势”练习,逐步培养学生的节奏感。

  【教学重点】

  指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》,用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。

  【教学难点】

  第四句的节奏

  【教学过程】

  (一)认识朋友

  导语:同学们,你们都有自己的好朋友吧,谁来说一说你好朋友的名字?

  提问:你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗?老师也带来了,我的好朋友,你们看她是谁?听老师向你们介绍他:

  1、按节奏读出朋友的名字

  教师范读:

  我的好朋友名叫丹丹

  教师讲解:

  如果你的好朋友叫三个字的名字,比如:李立三你会怎么读呢?

  对了,按照节奏读出来就是:我的好朋友名叫李立三

  哦,是不是还有叫四个字名字的小朋友呢?那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很容易,我们就在每个方框中安排两个字,比如:我的好朋友,名叫刘付清正,你们学会了吗?

  2、加入声势——脚的'练习

  导语:下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏,和老师一起试一试,

  教师示范喊口令1234跺脚一次,多做几次就熟练了吧,那我们就边读童谣边用脚来伴奏,准备,开始。师生一起读,

  同学们,你们学会了吗?还是很容易得对吗?

  3、加入声势——拍手的练习

  那么,老师要增加难度喽,同学们请看,请你们自己来试一试,可以了吗?没关系,和老师一起做吧,准备,开始

  (二)学习童谣《找朋友》

  1、聆听范读童谣。

  2、教师给出节奏,进行半句的教读。

  同学们注意这一句:

  难点:找到一个朋友

  你我大家手拉手,都是好朋友嘿

  3、教师整行范读,学生学习。

  导语:听老师读一行之后,同学们再来读,准备开始。

  4、完整读童谣。

  同学们,我们稍慢一些,完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗?

  你们能完整地读出来了吗?那么,我们稍稍加快一些速度试一试,准备,开始。

  (三)学习声势伴奏读童谣

  导语:我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了,我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧,那就让我们一起来欣赏他们的表演。播放录像

  1、介绍动作

  导语:他们表演得怎么样?真的很不错,我们也来试一试,好吗?脚踏一次,拍手一次交替进行,你们也来练一练,敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作,握握手,你是我的好朋友,之后我们介绍出自己的朋友既可以了,我们一起试一试吧。

  教师朗诵,完整示范

  2、播放音频,边做动作边读童谣。

  下面,我们伴随着《找朋友》的童谣,再次表现吧。

  总结:同学们,今天我们学习了一首童谣《找朋友》,并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏,你们都学会了吗?那么,我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢?或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏,也可以在课下做游戏的时候玩一玩,好吗?今天的音乐课就上到这里,同学们,再见。

幼儿园教案找朋友9

  活动目标:

  1.对磁铁吸铁的现象感兴趣,并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。

  2.尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。

  活动准备:

  1.幼儿用书

  2.U形、长条形等形状的磁铁;幼儿每人一盒操作材料(木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片);每人一支记录笔

  3..幼儿从家里收集各种磁铁

  活动过程:

  一、观察与交流:各种各样的磁铁

  1.请幼儿说说,从家里带来的磁铁是什么样子的。

  2.教师出示U形、长条形、圆形等形状的'磁铁,请幼儿观察。

  提问:这些磁铁是什么形状的?它们像什么?

  3.请幼儿观察幼儿用书中各种各样的磁铁,比一比和老师带来的磁铁形状一样吗?

  二、猜测与探究:谁是磁铁的好朋友

  1.介绍操作材料,并与幼儿用书中的表格图画对照。磁铁很想找好朋友,我带来了七位朋友,你认识吗?请在表格上找到它。

  2..教师介绍操作表格,并请幼儿预测。谁是磁铁的好朋友,能被磁铁紧紧吸住?把猜想的结果记录下来。

  3..幼儿操作。

  三、分享与交流:我的发现

  1.请幼儿和同伴自由交流自己的发现。

  2.集体交流。

  提问:什么物体能被磁铁紧紧吸住?什么物体不能被磁铁吸住?

  四、小结与提升

  各种形状的磁铁都能吸住铁和铁做的物体。

幼儿园教案找朋友10

  教学目的:

  1、认识圆形,能在生活中辨认出圆形。

  2、引导幼儿观察、发现生活中包含圆形的物体。

  3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、发展目测力、判断力。

  教学准备;

  1、教育准备:奇妙袋一个 圆形宝宝一个 一个大圈圈

  2、学具准备:圆圆的太阳花 城堡挂图

  3、《操作册》第25-26页相关内容的图片。

  教学过程:

  一、预备活动

  (1)走线,线上游戏:拉个圆圈走走。在线上,教师与幼儿手拉手,朝一个方向边走边说:“拉圈圈,拉圈圈。拉个大圈圈,手拉手啊快站好。”第二遍玩时最后一句变为“快蹲好”,第三遍变为“快坐好”。

  (2)线上游戏:《红红和黄黄》

  (3)师幼互相问候

  小朋友!小手拿出来和吴老师一起活动活动,绕绕绕圈圈,绕了一个大圈圈,小兔进来了,小鸭进来了,我们小朋友也来了,大家一起做游戏。

  集体活动

  出示奇妙袋:小朋友喜不喜欢做游戏呀?吴老师这有个奇妙的口袋。里面装着很多的东西,想不想知道里面有什么?好!老师请乖的宝宝来口袋里摸,并说出你摸到什么物品,然后把物品取出来放在圆圈圈。吴老师先试试,请宝宝摸,游戏继续进行。直至口袋里的东西全部摸出。

  总结:小朋友你们摸出来的东西,都有什么共同的特征?都有什么一样的地方?引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。(都是圆圆的)真棒!

  二、介绍圆形的特征。

  今天吴老师还带来一个图形宝宝,是谁呀?对了,它的名字叫圆形。小朋友们说圆形是什么样的呀?圆圆的!吴老师摸一摸,确实是圆圆的,很滑。在地上还可以滚动。

  三、创设情境:

  太阳花们看到小朋友和这么多圆圆的东西做游戏,他们也想来参加呢!吴老师把它请出来好吗?(出示太阳花学具的挂图)你们找找太阳花身上有圆形吗?有,取出花蕊,再一次介绍圆形的特征。现在也把太阳花请出来和小朋友交朋友,教师请幼儿将学具中的'圆形1个1个取下来,用手摸圆形的轮廓,小朋友一起感受圆形的外形特征。你们也滚一滚。感受圆形小结:像太阳花盘这样的形状就是圆形。

  圆形本领真大,还能变出很多很多的东西。(圆形的儿歌,小圆形变变变,变成方向盘我当小司机!小圆形变变变,变成镜子,照呀照!小圆形变变变,变成月饼,啊呜,啊呜,啊呜。)小圆形的本领真大呀!玩圆形,(滚球,拼图等)

  四、认识了圆形,下面要请小朋友找找生活中或身上班上哪里有圆形。找一找,说一说。如衣服上圆形的图案、圆圆的钮扣等。

  五、游戏活动:

  今天小朋友表现很棒!出示城堡挂图,(小朋友,老师带你们的到城堡玩,这城堡漂亮吗?想去看看吗?那要先找出它哪个地方有圆形。才能进去。贴贴纸粘上。)

  这个城堡有四个好玩的地方:介绍四组作业

  六、分组活动。

  第一组:给圆形涂色。教师给每幼儿一幅画含有圆形的图案,让幼儿用油画棒涂色。

  第二组:圆形宝宝找朋友。幼儿拿出学具“圆圆的太阳花”,将里面的圆形花心找出来放在一起,并点数共有几个圆形花心。

  第三组:印画。请幼儿找出圆形的积木,蘸上水粉颜料印画圆形。

  第四组:找对应。教师给每个幼儿一幅画,让幼儿用圆形贴贴纸贴在是圆形的图案上。

  七、交流小结,收拾学具。

  教学小结:今天小朋友认识了圆形,回去再和爸爸妈妈一起去找找我们身边哪里还有圆形,比如:家里、超市、马路、等等,明天来告诉吴老师。

  教学反思:

  在本次蒙氏数学活动走线环节,幼儿的表现还是不错的,能保持安静地跟随我做一些线上游戏,以及在走线过程中、学会等待前面的幼儿。在讲课过程中、幼儿对圆形知识的理解比较快、对于我提出的问题大部分幼儿都能较快的做出回答,但是在让幼儿动手操作教学卡片时,我发现幼儿的能力差异还是比较大的,一部分幼儿很快的把卡片从大圆到小圆排列好了,但是一部分幼儿却还不能准确地排列完整,这一现象让我明白,对于能力不同的幼儿、教师也要给予他不同的要求,在下次课堂中,我会根据幼儿的能力,选择性地给他们不同难度差别的教具,做到因材施教,让每位幼儿都能体验到成功的快乐。

  通过这节课的学习小朋友认识了圆形,课堂上小朋友的积极性非常高,都能自己动手操作,去探索圆形的秘密,和圆形式交上朋友,并能在生活中辨认出圆形,而且还能发现生活中包含圆形的物体,感受到圆圆的物体蕴含着的美。

幼儿园教案找朋友11

  活动目标:

  1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征,理解并学习其中的短语“会××不会××”,“会××不会××”。

  2、发展幼儿的口语表达能力,鼓励幼儿说一句完整的话。

  3、体验有好朋友的快乐情绪。

  活动准备:

  1、草地背景图片一张,鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的.图片各一张。

  2、《找朋友》的磁带、录音机。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、小朋友们好,我是蔡老师,今天我要到小×班找朋友,你们愿意当我的朋友吗?(放音乐和小朋友做找朋友的游戏)

  2、刚才我在小×班找到了好多朋友,你们会跳又会跑,真高兴!

  3、出示鼠宝宝

  师:看,谁来了?(鼠宝宝)

  鼠宝宝也出来找朋友,他要找一个会跑双会跑的朋友,你们猜它会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象)

  二、基本部分

  1、出示布娃娃

  鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。

  那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)

  2、出示小鸭子

  鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)

  那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)

  3、出示小青蛙

  鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。

  那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)

  4、出示小猫

  鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?

  鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)

  5、出示另一只鼠宝宝

  “吱吱吱”,谁来啦?它会怎么样?鼠宝宝会找它做朋友吗?为什么?

  三、完整听故事

  1、鼠宝宝终于找到朋友了,现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事,请听《鼠宝宝找朋友》。(边操作边完整讲故事)

  2、提问:鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?

  3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗?鼓励幼儿同老师一起讲述故事,巩固其中的句式。

  四、结束《找朋友》

  鼠宝宝找朋友真开心,现在我也来找跑又会跑的朋友,你们愿意做我的朋友吗?(再一次听音乐,会找朋友的游戏,鼓励幼儿做会跑又会跳的动作)

  附故事:

  鼠宝宝找朋友

  鼠宝宝要找一个好朋友,会跑又会跳。

  鼠宝宝找到布娃娃,它不会跑也不会跳,坐在一边咪咪笑。不要,不要。

  鼠宝宝找到小鸭子,它会跑不会跳,摇摇摆摆去洗澡。不要,不要。

  鼠宝宝找到小青蛙,它会跳不会跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。

  鼠宝宝找到一只猫,它会跑也会跳,哎呀,鼠宝宝吓得赶快逃。不要,不要。

  鼠宝宝找不到好朋友,急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。

  “吱吱吱,我来了”,鼠宝宝仔细一瞧,哟,原来也是鼠宝宝,它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友,乐得他吱吱吱吱叫。

幼儿园教案找朋友12

  【活动目标】:

  培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力,善于结交朋友,能利用假日团结小朋友,在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏,不孤单、寂寞,融入幼儿群体。

  【活动模式】:

  室外活动

  【活动器材】:

  儿童用手机玩具

  【活动歌曲】:

  找朋友儿歌。

  【活动过程】:

  一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话:

  1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码;

  2.手机接通后,先和小朋友打个招呼,互相问候;

  3.开始联系活动内容:

  我:喂,某某,你上午有空吗?

  幼:我有空。

  我:我想邀请你到小区广场玩拍皮球,可以吗?

  幼:可以啊。都有什么人?

  我:还有甲朋友、乙朋友。

  幼:好的'。我和爸爸、妈妈说一些,马上就来。

  我:好的。广场见。

  幼:广场见。

  二、幼儿与幼儿练习通话:

  1.将全班幼儿平均分成两组,每组选1人组成一个通话组合,各拿一个手机;

  2.通话开始。幼儿相互问候,开始联系活动内容。

  3.播放找朋友儿歌。

  三、活动指导:

  1.指导幼儿接听手机,会和别人联系;

  2.指导幼儿通话时,会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。

  3.通话结束会互相告别,会说:再见。

  四、小结评比:

  1.根据幼儿通话情况,指出不足;

  2.表扬通话时,语言流利,口齿清楚,表达完整的幼儿,号召其他幼儿向他们学习。

  五、附小手机儿歌:找啊找,找到一个小朋友,出去玩,多快乐;你和我是好朋友。

幼儿园教案找朋友13

  教学形式:

  团体或小组教学。

  活动目标:

  1、学习发现同伴的长处。2、体验有朋友的快乐。活动准备:1、物质准备:准备班上幼儿的照片、爱心图卡若干、录音机、磁带

  2、知识准备:幼儿会演唱歌曲《找朋友》

  基本过程:

  一、 导入活动

  教师邀请小朋友一起参与音乐游戏《找朋友》,激发幼儿参与活动家兴趣。

  二、 关键步骤

  1、感受和小朋友在一起做游戏的快乐

  教师提问:“你们喜欢和小伙伴在一起游戏吗?

  2、请幼儿想一想你最喜欢的小伙伴是谁?为什么?幼儿描述好朋友的优点。

  3、教师展示事先制作好的“我的好朋友”海报,呈现全班幼儿的照片,让幼儿贴爱心贴纸。(将爱心贴纸在自己的好朋友下面)

  4、幼儿起统计爱心贴纸的`数量,看看哪位幼儿得到的票数最多

  三、 结束活动

  在了解其他小朋友的优点后,再次进行音乐游戏《找朋友》,让幼儿体验有朋友的快乐

  活动延伸

  1、生活活动:在日常生活中,教师引导幼儿友好、礼貌地和别人相处,这样才能得到别人的喜爱,才能拥有更多的朋友

  2、美术活动:幼儿进行折红活动(爱心),送给自己的好朋友

  3、家庭活动:家长多给幼儿创造和其他小伙伴交往、游戏的机会,学习小伙伴的长处,体验有朋友的快乐

  活动反思

  1、孩子对哪些活动家最感兴趣?为什么?

  2、你为什么这个活动家的成功之处在哪里?

  3、你认为有哪些地方需要改进?该如何改进?

幼儿园教案找朋友14

  适用范围:

  复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。

  游戏准备:有生字的金牌,花形卡片

  操作过程:

  1.导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。

  2.如,一年级上册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。

  一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”

  拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。”

  大家说:“对对对,‘拔’是‘打’的.好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。

  又如,可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。

  找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。”找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。”

  3.也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可以准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。

幼儿园教案找朋友15

  教学目标:

  1、能有序地进行细致观察。

  2、能将条纹数量、颜色排列相同的小鱼进行归类。

  教学准备:

  教具:有条纹的大鱼卡片18张。

  自制教具:珊瑚、水草、贝壳的图案若干,在黑板上布置成一海底世界图案。

  幼儿材料:<找朋友>游戏图、小鱼磁片18个。

  教学过程:

  一、引入活动。

  教师出示事先准备好的自制教具:海草、珊瑚等贴画,在黑板上布置出一幅海底世界的游戏图,引导幼儿观察。

  教师讲述:“在蓝色的大海里,有许多动物和植物,有红色的珊瑚、绿色的海藻,还有各种各样的小鱼每天都在这里开心地做游戏。”

  二、观察、比较小鱼身上的条纹。

  教师出示两条条纹颜色差异较大的小鱼大卡片,引导幼儿比较:

  “小朋友看看,又有漂亮的小鱼游过来了(出示“黄红黄”和“橙黄橙黄”两张条纹不同的大鱼卡片),这两条小鱼身上有什么不一样的地方吗?”

  引导幼儿按从鱼头到鱼尾的'顺序,说说小鱼身上条纹的颜色、颜色数量和排列顺序。

  三、游戏“找朋友”。

  教师引导幼儿观察游戏材料<找朋友>游戏图和18条小鱼磁片。

  1、幼儿操作:将18条小鱼磁片按照其身上条纹的不同,分别摆放在游戏图上具有相同条纹小鱼旁边的空白处。

  2、检查幼儿的操作结果。

  3、教师出示“黄蓝绿红”和“黄绿蓝红”两张不同条纹的大鱼卡片,引导幼儿重点辨认两条鱼的不同之处。

  这部分是活动的难点,很多幼儿在刚才的操作中,把“黄蓝绿红” 和“黄绿蓝红”条纹的小鱼混淆了,教师利用大教具,引导幼儿按从鱼头到鱼尾的顺序,说出颜色的名称、数量及排列顺序。

  从而让幼儿知道:颜色相同、颜色的数量相同,但颜色的排列顺序是不相同的。

  4、幼儿再次进行游戏“找朋友”。

  四、集体游戏“我的朋友在哪里”。

  教师将18条大鱼的卡片分别发给幼儿,每人一张,将大卡片举在胸前。

  要求:找到持有与自己卡片完全相同的卡片的幼儿(重复进行游戏)。

  “你们帮小鱼都找到了朋友,它们非常高兴,想和你们再玩一个游戏,小鱼施展魔法,让你们都变成漂亮的鱼宝宝了。鱼宝宝们,我们来听音乐找别的鱼宝宝做好朋友。”

  评析:

  本活动的主要目的是让幼儿根据小鱼身上条纹的颜色、颜色的数量及排列顺序的不同,对其进行归类,从而发展幼儿对图形信息的评价能力。

  在活动的开始,教师就根据小班幼儿的认知特点,精心准备了珊瑚、海草等图片,准备了一个神奇海底世界的场景,让幼儿很快就跟随教师生动的语言讲述,进入游戏的情景中。

  在活动中,教师根据本班幼儿的实际情况,并没有将6种不同条纹的小鱼进行一一地辨认,而是选择两种条纹差异较大的小鱼进行观察比较。在比较的过程中,教师有意将观察的方法、顺序等信息渗透给幼儿,然后让其进行操作,在操作过程中吸收这些信息,这样为幼儿的探索学习创造一定的时机。

  在幼儿操作后,教师根据其操作结果,将“黄蓝绿红”和黄绿蓝红“这两条相似条纹的小鱼做重点观察比较,让幼儿有了切身的感受,再次进行操作,这样做比在上一环节就告诉幼儿,效果要好得多。

  在最后的游戏中,师生共同游戏,将活动推向高潮。使活动达到了预期的目的。

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