幼儿园大班健康教案：《我换牙了》

时间：2024-09-20 09:42:17 思颖幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班健康教案：《我换牙了》（精选10篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班健康教案：《我换牙了》，欢迎大家分享。

幼儿园大班健康教案：《我换牙了》（精选10篇）

　　幼儿园大班健康教案：《我换牙了》 1

　　【设计意图】

　　进入大班，我们班的孩子陆续出现了换牙的情况，由于幼儿生活经验缺乏，家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少。我们班有部分孩子的乳牙由于保护不周，长得不整齐，有的孩子还会用手去摸，用舌头舔，甚至有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。针对这一现象，我们生成了本次微课，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解换牙的常识以及保健知识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。

　　【活动目标】

　　⒈认识乳牙和恒牙，知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的生理现象，不必担心害怕。⒉掌握保护牙齿小常识学会正确保护牙齿。

　　【活动重难点】

　　如何保护新长的牙齿

　　【活动准备】

　　恒牙乳牙图片视频保护牙齿儿歌

　　【活动过程】

　　一、情景导入

　　⒈出示两位小朋友，她们的牙齿怎么了？(门牙松动了，牙齿掉了)

　　师提问：宣萱和娜娜的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

　　⒉观察牙齿知道换牙，认识乳牙和恒牙。

　　⑴师：原来这个现象是换牙。乳牙脱落长出恒牙就是换牙，那么什么是乳牙什么是恒牙？让我们来了解一下！

　　⑵出示乳牙图片和恒牙的图片，让幼儿仔细观察他们的不同。小结（视频表现或者文字加图片）：我们生下来时是没有牙齿的，大约6个月慢慢长出牙齿，这些牙齿叫叫乳牙。乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长到五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙多，对人的身体很重要。每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动，如果有，就是要长新牙了，那就是恒牙。恒牙掉了就不会再长出新牙，所以我们一定要好好保护我们的牙齿。

　　二、消除换牙带来的恐惧心理。

　　⒈请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友(照片插入)

　　⒉你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?(采访这几位小朋友视频形式)

　　小结：掉牙、换牙期间，我们会感觉有些不太舒服，牙齿松动、要掉没掉的`时候，我们会担心掉牙的时候会流血、会疼痛;可是掉了牙，吃东西又不方便;长新牙的时候又总是觉得很痒痒……，但是，掉牙、换牙是我们每个人都要经历的过程，我们不要害怕。要相信自己能很快就会长出新牙齿。换牙是每个像你们一样大的小朋友都要经历的过程，它标志着我们长大了。这时我们要学会保护、爱惜新长出的恒牙。

　　三、学习保护新长出的牙齿。

　　1.牙博士讲一讲

　　如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?⑵有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?⑶有的小朋友喜欢啃咬过硬的食物或者东西，这样做对吗？

　　牙博士讲一讲：我们在换牙时不用害怕，掉牙时会有点疼，流一点点血，小朋友不要害怕，流血时，用凉开水漱口，就会止住。活动的牙齿只要我们不用手去摇晃、不用舌头去舔刚长出的新牙，新牙就会整齐又漂亮。牙齿松动时也要及时告知爸爸妈妈，加以观察，有时恒牙可能特别懒惰，很长时间不长出来，有时又会特别调皮，没等到它的兄弟姐妹离开，就积极钻出来看看，导致它的位置出错，这时就要请医生帮忙。记住哦，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

　　2.保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口

　　四、念儿歌，牢记换牙卫生知识。师：小朋友，你们还害怕换牙吗?我们要怎样更好地保护我们的新牙齿呢?下面我们一起来学习换牙、保护新牙齿的儿歌

　　《换牙歌》

　　哎呀呀，不好了，

　　我的牙齿松动了!

　　妈妈说，别害怕，

　　让我看看哪颗牙?

　　蝌蚪长大掉尾巴，

　　宝宝长大换乳牙。

　　不乱舔.不刮晃.

　　新牙整齐又漂亮！

　　幼儿园大班健康教案：《我换牙了》 2

　　活动背景：

　　小丽在一个星期一的早晨既兴奋又委屈地告诉老师：“昨天我到医院去拔牙齿了，我妈妈不敢拔，医生给我拔的时候我哭了，还流血了”话中似乎还有牙齿痛的感觉，用手捂着小脸，手里拿着用餐巾纸包着的掉下来的牙齿，一脸的委屈。站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了，没有什么可怕的老师，我换了4个牙齿了，有点痛有点酸，但是我不哭”，还没有换牙的慷慷则指着自己的门牙说：“我的这颗牙在动了，老师，什么时候可以换了？”

　　确实，幼儿正处于换牙时期，而且要经过较长的时间，他们想知道、想了解换牙的感受和换牙时期保护牙齿的方法，于是，教师鼓励幼儿去收集和了解有关换牙方面的材料和信息，并设计了《幼儿换牙记录》调查表，了解幼儿对于换牙方面的经验和兴趣，教师积极参与到收集材料和信息的活动中，拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。在日常生活中，参与幼儿的讨论和交流。对每位幼儿的换牙情况进行及时的了解和记录。在此基础上，设计了以下的活动。

　　活动目标：

　　1.在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。

　　2.知道换牙是正常现象，体会牙齿健康对身体的重要性。

　　活动准备：

　　1.活动前进行《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。

　　2.保护牙齿的图片或幻灯图若干。

　　3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展示在教室里。

　　4.幼儿收集的制作宣传画的.装饰材料，记录表1张。

　　5.实验用品：鸡蛋2个，醋和杯子

　　活动过程：

　　一、导入：找和“牙”组合的词

　　教师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。

　　二、找一找：谁换牙了

　　1.出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出

　　2.引导幼儿观察：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？

　　3.谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？

　　三、议一议：换牙我不怕

　　1.说说换牙的感受（唱歌、说话、吃东西有不方便的地方）

　　2.为什么换牙？换牙的时候有什么不方便？换牙的时候要注意什么？

　　教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。

　　四、说一说：怎样保护牙齿

　　1.健康的牙齿对我们的身体有什么用？（帮助我们咀嚼食物；帮助我们说话；洁白整齐的牙齿让我们看起来精神）

　　2.为什么有蛀牙？蛀牙就是换牙吗？

　　小实验：将鸡蛋浸没，观察醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。

　　3.如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗？（幼儿自由讨论）

　　4.教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法：

　　图片（或教师制作的幻灯图）展示小结：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

　　五、画一画：保护牙齿的好方法

　　1.小组合作制作保护牙齿的宣传画，利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。

　　2.介绍小组的宣传画

　　3.将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级。

　　反思：

　　1.本次活动是在幼儿研究和讨论的基础上进行的，前期做了大量的幼儿经验积累和材料的收集工作，教师设计《幼儿换牙记录》调查表，调查幼儿的换牙情况，幼儿换牙的感受，保护牙齿的好办法，鼓励幼儿材料的收集和讨论，为幼儿做小实验，为幼儿的活动做了积极的准备，为幼儿以后的活动积累生活经验。

　　2.活动的重点是引导幼儿积极讨论和交流保护牙齿的好方法，换牙的注意点，鼓励幼儿互相合作交流和合作制作保护牙齿的宣传画；在活动的环节安排上讨论和角落——操作和合作——感受和成功，幼儿参与的积极性高。

　　3.制作活动的操作，要求幼儿3名幼儿之间的合作，针对大班幼儿合作意识的培养目标而进行的。

　　4.活动的开展，引导幼儿积极主动的活动，整合数、左右、前后等内容教学，还引导幼儿以积极的情感投入换牙活动中。幼儿参与活动是积极有效的。

　　5.活动中教师对于幼儿提出的问题回应和提升上能注意，但是还有欠缺，注意在以后活动中的把握和提升。在教师的语言小结上注意精练和概括。

　　幼儿园大班健康教案：《我换牙了》 3

　　【活动目标】

　　1、了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。

　　2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

　　【活动准备】

　　镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。

　　【活动过程】

　　一、了解牙齿的形状

　　1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

　　2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。

　　3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。

　　4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）

　　5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？

　　小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。

　　二、交流换牙的感受

　　对比观察：

　　1、请换牙的和没换牙的'幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。

　　2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

　　讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？

　　小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！

　　三、认识恒牙和乳牙

　　幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。

　　四、探究：刷牙

　　1、小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？

　　2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？

　　3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。

　　4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。

　　小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。

　　【活动延伸】

　　争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。

　　幼儿园大班健康教案：《我换牙了》 4

　　教学目标：

　　1.知道为什么换牙?

　　2.学习正确的刷牙方法。

　　3. 感受牙齿的用处，知道保护牙齿的重要性。

　　教学重点：

　　帮助幼儿了解换牙的过程。

　　教学难点：

　　帮助幼儿了解换牙的过程;

　　教学准备：PPT 照片、水、纸杯和图片

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1. 孩子们好! 这会老师给你们看一组图片，大家先认认图片上的宝宝是谁?(出示照片)

　　2.提问：你们看到了什么?他们的牙齿怎么了?(牙齿有个洞洞，牙齿掉啦)

　　3. 小结：这些孩子的牙齿是掉啦，到了该换牙的年龄。问题来啦，你们的牙齿会掉吗?

　　二、讨论交流换牙的感受

　　1.展开讨论：我们的牙齿会掉吗?牙齿为什么会掉呢?

　　组织孩子互相说一说，老师到孩子跟前一起讨论。和孩子说说，你们的牙齿是细细的，小小的，这些牙齿是乳牙，不是很坚固，如果不换掉，吃一些硬东西就会损伤牙齿。

　　老师：刚刚老师听了孩子们的许多说法，但是还有很多小朋友和后面的老师没有听到，你们能说给他们听听吗?

　　2.与老师一块交流

　　问：为什么要换牙?

　　抽几名幼儿回答

　　3. 换牙时有什么不方便?

　　师：牙齿松松的时候，一碰会很疼，咬东西不注意也会碰出血，有时候吃着东西牙齿就会掉出来，所以在牙齿要掉不掉的'时候呀一定要注意保护他哦。

　　4. 换牙时我们该注意什么?

　　出示图片：不咬手指头，不咬铅笔，不用舌头顶牙齿，少吃甜食。

　　5. 小结：孩子们说了很多，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿就不整齐、不漂亮了。

　　三、学习保护牙齿的方法

　　1. 师：刚刚孩子们表现特别棒，老师奖励你们一块饼干吃。问：牙齿刚刚帮我们干什么啦?(咬断食物，磨碎食物)

　　2. 师：牙齿对我们重要吗?小朋友知道哪些保护牙齿的方法?(刷牙、漱口)

　　刚刚吃完饼干的小朋友互相看看牙齿上面有什么?可能我们的肉眼看不到牙齿缝里的残渣，需要用小牙刷来帮助我们清理牙齿上的残渣

　　3. 教正确的刷牙方法

　　刚刚我们提到了早晚刷牙，你们是怎样刷牙的?让我们来看看正确的刷牙姿势。(出示课件)

　　四、放松活动

　　听音乐《小牙刷》

　　五、小结

　　孩子们，你们今天表现棒棒哒，知道啦我们小时候长的牙齿是乳牙，到了6、7岁就要换掉乳牙长出恒牙，保护牙齿要早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食等，这样我们就会有一口又整齐有白净的牙齿。

　　六、拓展

　　今天回家与爸爸妈妈交流一下牙齿的保健知识，好吗?

　　这会我们排着队，张着嘴让后面的看看我们的牙齿，来跟着老师走。

　　幼儿园大班健康教案：《我换牙了》 5

　　课题：我换牙了——统计

　　教学内容：教科书第104—105页的内容

　　教学目标：

　　1、掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表，能进行简单的图表转化。会对统计图或统计表中的数据进行简单分析，发现规律或某种现象，培养学生的统计意识和统计分析能力。

　　2、创设情境，让学生经历数据的收集和整理的过程，培养初步的统计意识。

　　3、让学生体会统计与生活的密切联系，感受统计在生活中的应用。

　　教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。

　　教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

　　教学准备：多媒体课件、表格、彩笔。

　　教学过程：

　　一：创设情境，谈话导入

　　师：大屏幕上这个可爱的小家伙叫“牙宝宝”。今天，“牙宝宝”不仅要和我们大家一起学习新知识，而且它还想知道这节课上哪个小组表现最棒，表现好的小组就能得到老师给大家准备的小红花。一组的'同学有信心赢吗？其他小组呢？期待大家的表现。

　　谈话：同学们，关于小朋友和成人的牙齿你知道多少呢？（学生思考）我来告诉大家：小朋友的牙齿叫乳牙，有20颗；成人的牙齿叫恒牙，有32颗。小朋友到6岁的时候乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称为换牙。

　　同学们，你们换牙了吗？（师板书：我换牙了）

　　师：噢，这么多同学都换牙了。那谁还记得你换了几颗牙？

　　生1：我换了1颗。

　　生2：我换了3颗。

　　生3：我换了2颗。

　　生4：我换了4颗。

　　生5：我一颗也没有换。

　　师：你能想出什么办法记住每个小朋友换牙的颗数吗？

　　学生谈自己的想法。

　　生1：数一数！

　　生2：先让换一颗牙的举手，数一数；再让换两颗牙的举手，数一数；

　　师：他的办法怎么样？那我们就用他想出来的办法数一数。请“换一颗牙的请举手、换两颗牙的请举手、换三颗牙的、四颗牙的？”

　　师：谁还记得换1颗牙的有几人？（生答：3人）换2颗牙的有几人？（生答：5人、不对，是7人）换3颗牙的有几人？（生：大概是7人；好像是6人；不对，我记的是3人；哎呀，记不清了。）

　　师：瞧，有的同学都记不清了，那我们刚才不就白数了嘛，看来咱还得想个办法，怎样数过后并且记住它呢？开动脑筋想想办法。

　　生：我有办法，数完了之后把它记在纸上。

　　师：这种办法真妙！把数完的数计下来就不会忘掉了。

　　（出示情境图）

　　现在，一年级一班的小朋友也在换牙，我们就用大家刚才想到的办法来看看他们换牙的情况是怎样的，好不好？

　　二：收集数据，整理表格

　　观察情境图，你发现了那些信息？

　　生1：有3人换了4颗牙。

　　生2：有6人换了2颗牙。

　　生3：有5人换了3颗牙。

　　师：他们换牙的情况到底是怎样的呢？我们来整理一下。

　　展示1：横向象形图（大屏幕演示）

　　展示2：竖向象形图

　　师：在这里，我们用涂格子的方法来表示换牙的人数。大家记好了，我用1个格表示1个人，换2颗牙的有6人，所以我们要涂6个格。换3颗牙的有5人，你说我应该涂几个格？（学生回答）换4颗牙的有3人，应该涂几个格？（学生回答）

　　这种表示方法你会了吗？翻开课本105页，拿起你的彩笔，自己涂一涂。

　　（看大屏幕，集体订正）

　　展示3：统计表

　　（出示表格）这个表什么意思？（学生思考回答）都会填了吗？会填了就试试看。

　　学生汇报，集体订正。回忆一下，刚才为了了解同学们换牙的情况，我们用的是什么方法？学生七嘴八舌抢着答：数一数！记一记！画一画！涂一涂！填一填！

　　师：对！像大家所说的这些整理数据的方法都叫统计。（板书课题—统计）

　　这种绘制成图的我们就叫它“统计图”，像这样用表格来展示的我们就叫它“统计表”。

　　师：小朋友来观察一下统计表，你发现了什么？

　　生1：我发现换2颗牙的人最多。

　　生2：我发现换4颗牙的人最少。

　　生3：我发现换2颗牙的人数比换4颗牙的人数多3人。

　　师：通过统计，同学们解决了这么多的数学问题，真了不起！

　　教师向学生介绍换牙期间的小知识：小朋友在换牙期间一定要保持口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。

　　三：拓展应用

　　师：统计在生活中用途非常广泛。只要用心就能发现生活中到处都要用到统计。其实，在我们教室里就有一个很大的统计图，大家发现了吗？（你追我赶评比栏）

　　师：从评比栏中你能发现什么？

　　（用统计方法评价学生的表现情况，达到对统计知识的再一次深化，同时又让学生切实体会到统计在生活中的作用。）

　　四：巩固练习：

　　自主练习第1题：

　　先让学生认真观察，独立思考，分析题意完成（1）（2）题，然后进行讨论提出不同的问题，培养分析数据的能力。

　　自主练习第2题：

　　（1）师：同学们你都喜欢什么体育活动？看，这些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳）

　　（2）看了这张图，你能用这节课我们学习的简单统计的方法来填写统计表吗？学生运用适合统计的方法来整理。

　　（3）看了这张简单的统计表，你知道了什么？

　　五：课堂小结：

　　这节课你有什么收获？

　　六：课后作业：

　　1、自主练习第3题：小调查

　　小组统计一下全班喜欢各种小动物的各有几个人，整理后看看哪种小动物最受同学们的喜爱。

　　2、回家后用统计的方法统计一下自己家人喜欢吃水果的情况，还可以在家长的带领下到十字路口统计一下过往车辆的情况。统计后整理分析一下，看你能发现什么问题？

　　幼儿园大班健康教案：《我换牙了》 6

　　教学目标：

　　知识与能力：利用学生身边的有趣的和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。

　　过程与方法：通过具体的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题，能与同学之间交流自己的想法，并形成决策。

　　情感态度与价值观：经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。

　　教具准备：

　　统计图、多媒体课件。

　　教学过程：

　　活动一：创设情境，激趣导入。

　　师：今天，教室里来了许多听课的老师，你想和他们说什么？（老师好）

　　师：同学们真是有礼貌的好孩子，老师也给老师们准备了一份小礼物。请看大屏幕。请大家认真看图，图上有几种颜色的花？那老师就把小朋友们分成4 大组来共同学习，分别叫红队、黄队、蓝队和紫队，哪个组的小朋友回答问题最出色就能为本组得一个五角星标志，我们比比看，看哪个组能获得最后的胜利，好不好？

　　师：哪种颜色的花最多呢？你有什么方法来解决这一问题。

　　师：下面就请各小组的同学认真数一数各自的花，数完以后不要说出这个数。

　　哪个小组的同学都数完了，哪个小组就能获得一个标志。

　　学生汇报：刚才小朋友们通过分一分、数一数的方法知道了哪种花最多，像这样整理数据的方法就叫做统计。

　　板书：统计

　　活动二：合作探究，学习新知。

　　师：老师刚才看到刘文泽同学坐得最端正，笑得最灿烂，还露出了洁白的牙。

　　老师还发现他掉了一颗牙。还有哪个同学也掉牙了？大家看屏幕，这些小朋友也换牙了。

　　小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20 颗，小朋友到6 岁的时候，乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。小朋友们，你们换牙了吗？

　　师：我想知道小朋友们换了几颗牙？

　　生1：3 ：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换2 颗牙的各有几人呢？（激起学生学生寻求答案的好奇心）大家能不能用刚才学的方法来解决这一问题。

　　小朋友们的办法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。老师也想了几种办法，把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿，请小朋友们想办法整理一下。

　　师巡视指导学生真确填写、涂画表格。（表格为课本所提供的三种表格）

　　师将学生所做表格张贴在黑板上，展示整理结果。表扬做得好的学生。

　　看了小朋友们整理的结果，你知道了什么？你还能提出那些数学问题？请小组同学一起解决。

　　生1：我知道我们组有几人换了2 颗牙，有几人换了3 颗牙，有几人换了4 颗牙的同学少几人？

　　生4：一共几人换过牙？

　　师：通过统计小朋友解决了这么多的数学问题，真了不起！

　　小朋友，你知道吗？在换牙期间，一定要保持好口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮！

　　（引导学生了解换牙期间的卫生常识）

　　活动三：应用新知，巩固实践。

　　师：我们不光要有一副好的牙齿，更重要的是有一个健康的'身体。看看，小朋友们都在干什么？

　　师：前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程，下面请大家用你们喜欢的统计方法去统计一下我们以前学过的圆柱体、长方体、球体和正方体。

　　小组操作，培养合作意识，师择优及时表扬。

　　师：通过统计，你知道哪种物体最多，哪种物体最少？

　　你还知道什么？请小朋友在小组中相互交流。

　　1．你最喜欢哪部动画片？

　　2．整理房间图。

　　3．海底世界图。

　　活动四：师生小结，课后延伸。

　　生一：可以统计学校中各班的人数情况。

　　生二：可以统计一下同学们穿鞋子的情况。

　　师：统计在生活中用途非常广泛。你只要用心就能发现生活中到处都要用到统计。回家后请你用统计的方法统计一下你们家喜欢吃水果的情况，如果你有兴趣还可在家长的带领下到十字路口统计一下过往车辆的情况。统计后整理分析一下，看你能发现什么问题？

　　本节课同学们表现得很好。看今天“谁最棒”的冠军是那一组？我们可以把它做成一个“一（2）班堂上表现统计图”。

　　那个小组的红五星最多？那个小组的红五星最少？一组比二组多几个？请同学们下课之后根据统计表回答上面的问题，并试着提出新的问题。

　　幼儿园大班健康教案：《我换牙了》 7

　　活动目标：

　　1、体会眼睛在学习、生活中的重要作用，能感受到视力不好带来的不便宜。 2、初步了解有关用眼常识，学会正确的书写姿势，养成爱护眼睛的好习惯。

　　活动重、难点：

　　体会眼睛的重要性，学习正确的用眼姿势。

　　活动准备：

　　多媒体、图片、黑布条等。

　　教学过程

　　活动一：欣赏活动

　　1、播放图片，学生观看后谈感受。

　　2、播放图片，一组学生蒙上眼睛，另一组学生观看，分别请学生谈感受。

　　3、师小结。

　　活动二：体验活动

　　1、组织学生蒙眼。

　　2、学生体验蒙眼写字。

　　3、取下眼罩，相互看看，谈体会。小组讨论：眼睛看不见会给我们的学习、生活带来哪些不方便？

　　4、汇报交流。

　　5、体会盲人的困难，懂得帮助有困难的人。

　　6、现场采访戴眼镜的老师，了解近视给我们的生活带来的不便。

　　7、谈话引出课题。

　　活动三：护眼活动

　　1、看动画，了解视力下降的原因。

　　2、全班交流怎样保护眼睛。

　　3、问答比赛，了解正确的读书、写字姿势，并付诸于实践。

　　4、读儿歌。

　　活动四：监督活动

　　1、总结课堂，提出希望。

　　2、发放“健康评价卡。

　　《我换牙了》教学反思

　　品德与生活课强调尊重儿童的真实心理，尊重儿童的内心体验。因为体验能够使学习进入生命领域，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。本课在整个教学活动中，紧密联系儿童的生活实际，体现儿童的心理和年龄特征。活动设计源于生活，充分体现了品德教育回归生活这一课改理念。

　　活动的设计坚持品德教育回归生活这一课改理念，按欣赏画面、感悟生活；实际体验、认识生活；激发情感、引导行为，最终使孩子们充分认识保护眼睛的重要性，激发学生保护好眼睛的情感，引导学生在实际生活中形成保护好眼睛的正确行为。

　　在本次活动中，孩子们在玩中学，学中乐，乐中悟，悟中学。通过参加欣赏画面，贴鼻子游戏和蒙着眼睛写字等这一系列精心设计的活动，孩子们享受到了热烈、沸腾、多姿多彩的.生活，使孩子们丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来。通过活动，创设了一个开放的活动空间，将课堂还给孩子们，把自主交给孩子们，使整个活动与孩子们的情感、体验、思维水乳交融。同时也使孩子们稚嫩的心灵在活动中得到体验，使孩子们美好的心灵碰撞出情感的火花。让孩子们真实地感受到了眼睛对于我们每个人来说确实非常重要，深切地体会到了没有一双明亮的眼睛会给我们的学习、生活带来很多不便。没有一双明亮的眼睛，我们将无法感受到五彩缤纷的世界是这么的美好，从而产生了要用心保护自己眼睛的强烈意识，引导孩子们在实际生活中保护好自己的眼睛。

　　以情感体验为基点，在讨论活动和儿歌欣赏活动中，孩子们互相学习，共同感受，初步了解了许多有关保护眼睛的常识。使整个活动又推向了一个新的高潮，从而体现了本堂课的主题目标，使课堂自然、贴切、流畅。

　　当然，在本堂课中教师还应该应用教育机智，灵活巧妙地处理“突发事件”，注意挖掘整个活动过程中品德教育的素材。例如：有的孩子由于胆怯而不敢回答问题。教师此时应适时、适当地给予鼓励，帮助这部分孩子树立自信心。这些内容都属于品德教育的范畴，我们不应该忽视。品德教育并不是脱离实际生活而孤立存在的，教师应该时刻追随孩子们的生活，善于从孩子们真实的生活中捕捉品德教育的素材，使品德教育与生活体验融为一体，从而达到指导他们学会科学、健康地生活，培养良好思想品质的目的。这是我们每一位教育工作者值得反思的问题。

　　幼儿园大班健康教案：《我换牙了》 8

　　目标：

　　1、了解人的一生只换一次牙，初步掌握换牙时的保健知识。

　　2、知道乳牙和恒牙的关系，学习正确的刷牙方法。

　　3、感受牙齿的用处，知道保护牙齿的重要性。

　　准备：

　　PPT、照片和图片。

　　过程：

　　1、讲述《牛牛换牙》

　　有个小朋友叫牛牛，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃的是糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃的正高兴。忽然牛牛捂着嘴“哎哟，哎哟”的叫，这是怎么回事？原来牛牛的牙已经活动了，快要掉了，刚才吃排骨的时候不小心碰着了那颗牙齿，可疼了。

　　2、提问

　　师：他的牙齿怎么了？（有点活动，快掉了。）好好的牙齿怎么会掉呢？谁知道换牙是怎么回事？当我们小朋友是小婴儿时就有牙齿了吗？我们听一听医生是怎样讲的。

　　3、小朋友互相交流，有没有牙齿活动了或换了新的牙齿，谈谈换牙时的特别感受（吃饭说话美观）。

　　4、看一看，提问

　　师：当你发现自己的'牙齿活动了怎么办？能不能用手去晃一晃让她快点掉下来？为什么？（幼儿换牙时应注意卫生，晃动牙齿会影响恒牙的萌出，用手晃动容易引起感染发炎。）有的小朋友喜欢用舌头去添新长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？（这样会使牙齿长的不整齐，还会使上下牙齿不能咬合，吃东西时不能将食物咬烂，影响消化。）

　　5、考考你

　　师：我带来了许多的图片请你们来看一看，分一分哪些是“对”的，哪些是“错”的。

　　6、如何保护牙齿

　　师：牙齿对我们很重要，那么小朋友都知道哪些保护牙齿的方法？

　　刚刚我们提到了早晚刷牙，你们是怎样刷牙的？让我们来看看正确的刷牙姿势。为了让你们更快更好的学会正确的刷牙方法，我来叫你们一个儿歌好吗？

　　付儿歌：

　　小牙刷，手中拿，下牙从下往上刷，保护牙齿人人夸。

　　天天要把牙来刷，咬合面来回刷。

　　上牙往从下下刷，里里外外都刷净。

　　7、活动结束

　　幼儿园大班健康教案：《我换牙了》 9

　　教学目标：

　　1. 了解牙齿生长和更替的过程；

　　2. 知道如何保护牙齿；

　　3. 发展良好的口腔卫生习惯。

　　教学内容：

　　1. 牙齿生长和更替的过程；

　　2. 牙齿保护；

　　3. 口腔卫生习惯的养成。

　　教学准备：

　　1. 图片或视频资料；

　　2. 简单的牙齿保护道具（如牙刷、牙膏、牙线等）。

　　教学过程：

　　1. 导入

　　教师引入主题，介绍自己换牙的过程，引出话题。

　　2. 学习

　　（1）介绍牙齿生长和更替的过程，让学生了解牙齿在不同时期的变化。

　　（2）讲解牙齿保护的方法，如定期洗牙、使用牙线、养成良好的饮食习惯等。

　　（3）让学生进行口腔卫生习惯的演示和练习，如刷牙、漱口等。

　　3. 操练

　　（1）让学生带来自己的牙刷和牙膏，在教师的'引导下，学生进行正确的刷牙、漱口等动作。

　　（2）教师指导学生使用牙线、漱口水等牙齿保护道具，让学生养成良好的口腔卫生习惯。

　　4. 总结

　　教师总结本课的学习内容和要点，引导学生进行思考和反思。

　　教学反思：

　　本节课的设计旨在让学生了解牙齿生长和更替的过程，学习牙齿保护的方法，以及培养良好的口腔卫生习惯。通过图文并茂、操作演练等方式，让学生更加直观地了解到牙齿的重要性，并且掌握正确的牙齿保护方法。在教学过程中，我也注意到一些问题，比如学生的抵抗情绪较强，需要多加引导和激励，让他们积极地参与到课堂中来。同时，还需要对每个学生进行细致的指导和辅导，让他们掌握正确的口腔卫生习惯，以防止出现口腔疾病。总之，本节课的设计是成功的，但教师还需要持续的努力和改进，以提高课堂的效果和学生的学习成果。