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幼儿园小班科学公开课教案《白萝卜和胡萝卜》含反思
作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班科学公开课教案《白萝卜和胡萝卜》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班科学公开课教案《白萝卜和胡萝卜》含反思 1
设计意图：
我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形，形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。
活动目标：
1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。
2、知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点、难点：
活动重点：感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜，使活动得到深化。
活动难点：讲述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。
活动准备：
1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。
2、小兔子头饰与幼儿人数相等。
3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。
活动过程：
1、以游戏的形式和口吻进入主题。
（1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”教师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”
（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。
（评析：“兴趣是最好的.教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。）
2、比较两种萝卜的异同。
（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜）
（2）比较两种萝卜：
比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄）
比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好朋友手里的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑）
比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验自由地讲述。）今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）
（评析：根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。）
3、老师和幼儿一起小结。
（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。
（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂）
（评析：在活动中孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。）
活动反思：
本次活动效果非常好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标，活动中幼儿兴趣性高、自主性强，特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表述自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此，我深深地领悟到：家长工作的重要性与必要性。
幼儿园小班科学公开课教案《白萝卜和胡萝卜》含反思 2
一、教学目标
认识白萝卜和胡萝卜，了解它们的外形特征。
学习比较白萝卜和胡萝卜的异同。
培养幼儿的观察力和探索精神。
二、教学重难点
重点：认识白萝卜和胡萝卜的外形特征。
难点：比较白萝卜和胡萝卜的异同。
三、教学方法
观察法：通过观察白萝卜和胡萝卜的实物，让幼儿直观地了解它们的外形特征。
比较法：通过比较白萝卜和胡萝卜的异同，培养幼儿的分析比较能力。
游戏法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备
白萝卜和胡萝卜的实物若干。
白萝卜和胡萝卜的图片若干。
一个篮子。
五、教学过程
导入部分
（1）教师展示白萝卜和胡萝卜的.实物，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“你们知道这是什么吗？”
认识白萝卜和胡萝卜
（1）教师分别展示白萝卜和胡萝卜的实物，让幼儿观察它们的外形特征。
（2）引导幼儿比较白萝卜和胡萝卜的颜色、形状、大小等方面的异同。
（3）教师总结白萝卜和胡萝卜的特点，让幼儿更加深入地了解它们。
游戏活动
（1）教师将白萝卜和胡萝卜的图片放在篮子里，让幼儿蒙上眼睛，从篮子里摸出白萝卜和胡萝卜。
（2）教师引导幼儿说出摸到的是白萝卜还是胡萝卜，并比较它们的异同。
总结部分
（1）教师和幼儿一起回顾本节课的内容，总结白萝卜和胡萝卜的特点。
（2）鼓励幼儿在日常生活中观察周围的事物，发现更多的不同。
六、反思
在教学过程中，我通过观察法、比较法和游戏法等多种教学方法，让幼儿充分认识了白萝卜和胡萝卜的外形特征，并比较了它们的异同。在游戏活动中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。然而，在教学中我也发现了一些不足之处，比如在引导幼儿比较白萝卜和胡萝卜的异同时，我可以更加深入地引导他们从更多方面进行比较，而不仅仅局限于颜色、形状、大小等方面。此外，在教学时间的把握上，我也可以更加合理地安排，以确保每个环节都能够充分展开。
幼儿园小班科学公开课教案《白萝卜和胡萝卜》含反思 3
一、教学目标
观察白萝卜和胡萝卜，了解它们的外形特征。
运用多种感官，探索白萝卜和胡萝卜的异同。
培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、教学重难点
重点：观察白萝卜和胡萝卜的外形特征。
难点：运用多种感官探索白萝卜和胡萝卜的异同。
三、教学方法
观察法：引导幼儿观察白萝卜和胡萝卜的外形、颜色等特征。
操作法：让幼儿通过触摸、闻味等方式，亲身体验白萝卜和胡萝卜的不同。
讨论法：组织幼儿讨论白萝卜和胡萝卜的异同，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
四、教学准备
白萝卜和胡萝卜若干。
切好的白萝卜和胡萝卜片。
放大镜、小碗、牙签等。
五、教学过程
导入部分
（1）教师用谜语引出白萝卜和胡萝卜，激发幼儿的'兴趣。
（2）展示白萝卜和胡萝卜的实物，让幼儿观察。
认识白萝卜和胡萝卜
（1）引导幼儿观察白萝卜和胡萝卜的颜色、形状、大小等外部特征。
（2）让幼儿用手触摸白萝卜和胡萝卜，感受它们的表面质地。
（3）请幼儿用鼻子闻一闻白萝卜和胡萝卜，说说它们的气味。
探索白萝卜和胡萝卜的异同
（1）将白萝卜和胡萝卜切成小块，放入小碗中。
（2）给幼儿提供放大镜，让他们观察白萝卜和胡萝卜的内部结构。
（3）引导幼儿比较白萝卜和胡萝卜在颜色、形状、纹理等方面的异同。
（4）鼓励幼儿用牙签分别插入白萝卜和胡萝卜，观察它们的硬度。
总结部分
（1）与幼儿一起回顾白萝卜和胡萝卜的特点。
（2）引导幼儿思考白萝卜和胡萝卜在生活中的应用。
六、反思
在教学过程中，我充分利用了实物、图片等教具，让幼儿通过观察、触摸、闻味等多种感官来认识白萝卜和胡萝卜。在探索白萝卜和胡萝卜的异同环节，我为幼儿提供了放大镜和牙签等工具，让他们能够更细致地观察和比较。然而，在教学中我也发现了一些问题，比如在引导幼儿描述白萝卜和胡萝卜的特点时，我可以更加注重语言表达的准确性和完整性；在组织幼儿讨论时，我可以给予他们更多的时间和空间，让他们充分表达自己的想法。
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