幼儿园大班《秋天的图画》教案(精选11篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班《秋天的图画》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇1
活动目标:
1.看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。
2.能根据小图片的提示,有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。
3.感知秋天美丽的景色,进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1.熊猫手偶一个。
2.钢琴曲。
3.背景图《秋天的图画》两个版块(一个版块四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张;幻灯片。
活动过程:
(一)出示熊猫手偶,引出话题。
1.教师:小动物们要上图画课了,(出示熊猫手偶)熊猫老师请小动物画出秋天的景色。
我们一起去看看有哪些小动物?画了哪些秋天的景色?
2.教师已经把小动物画的画都请到了我们班上,我们一起去欣赏吧。
(二)出示画面内容,幼儿自由结伴欣赏画面内容。
1.幼儿自主选择欣赏画面内容。
教师:除了这边,那边也有画。一幅画看好了,我们还可以看别的,请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。
2.相互交流自己的发现。
(1)师:你看到了哪些小动物来画画了?
(2)师:它们画了哪些秋天的图画?
(三)图文结合,理解散文内。
教师:这些画真呀,我们回到位置上把你的发现来告诉大家。
(1)小猴子画的是什么?有哪些果子?是什么颜色的?这些水果真诱人呀,看得叫人怎么样?(引导幼儿说出:黄黄的XX、红红的XX、橙色的XX、紫色的XX)教师小结:原来呀,小猴子画的是果园。黄黄的梨,红红的苹果,橙的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。
(2)小松鼠画的是什么?树叶是什么颜色的?(梧桐树变黄了、枫叶树变红了)哇!枫叶的样子象什么?(蝴蝶)引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。
教师小结:小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了,枫叶树变红了,象蝴蝶一样从天上飘落下来,真好玩呀!
(3)小兔子画的是什么?这些菊花是什么颜色的?它们是什么样子的?(丰富词语"五颜六色"、"千姿百态")教师小结:小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了,五颜六色,千姿百态,真是漂亮极了!
(4)小花猫画的是什么?有哪些农作物?是什么颜色的?(丰富词语:"金黄色"、"金灿灿")教师小结:小花猫画的是田野。农作物成熟了,金黄色的稻谷,金灿灿的玉米,等着农民伯伯去收割。
(5)熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样?它会说些什么?(幼儿自由回答)教师小结:熊猫老师高兴地说:"秋天的图画,多么美丽呀!"
(三)幼儿完整地欣赏散文内容。
1.师:小动物们画是什么季节的图画?
幼:秋天。
2.师:对了,它们画的是秋天的图画。(出示标题)
(1)教师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。
(2)师:老师知道许多小朋友都学会了,现在老师指到哪一幅图,小朋友就用好听的声音把它说出来。
(3)小朋友真能干,我们一起来用好听的声音来朗诵。
(四)欣赏幻灯片,进一步感受秋天的景色之美。
1.教师:秋天很美,秋天还有哪些美丽的景色呢?(播放幻灯片)
2.幼儿自由讲述秋天的特征。
1.师:秋天的美,看不完,说不尽,你们最喜欢的秋天是什么样子的?
2.如果请你来画一幅秋天的图画,你会画些什么呢?请你和好朋友一起找一个你喜欢的地方说一说。
教学反思:
活动中我运用图文并茂,多媒体等多种教学形式,以活跃课堂气氛,调动幼儿的积极性。但是,在活动中还是没有把握好,没有达到我预期的教学效果,孩子们在表达时,眼睛看到的,心里想着的,嘴上说出来的都是自己喜欢的东西,没有开拓孩子的视野。
幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇2
【教材简析】
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。
作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。谁使秋天这样美丽?这一设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。
【学习目标】
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学设想】
本文篇幅短小,浅显易懂,富有童趣,可引导学生自主学习、合作学习。
【教学时数】
2课时。
【教学流程】
第一课时
一、揭示课题,初读课文
板书课题,让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字
直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容
1、自由读课文,要求:
学生充分地读,把生字读正确,把句子读通顺。
2、教师检查读书情况,指导学生读正确。
3、自读、齐读课文,要求:
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?
四、再读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会秋天的图画色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。
4、比赛读,看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感,体会课文中问句所表达的语气。
5、学生选读:
选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。然后互帮互学,读好每个句子。
6、美读:
教师再范读,读出秋天到来时的兴奋、喜悦,描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读,也可以在教师范读后,再美美地读,还可做动作配合读,要充分地读。
7、在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。
五、作业
朗读课文。
第二课时
一、复习生字、课文
二、配乐朗读课文,检查背诵课文
三、指导写字
要求写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认的还是在本课认的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认,单独出现也能认。要通过组词语理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正,写美观。在指导学生写字时,还应注意培养良好的写字习惯。教学本课,重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
四、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场
五、实践活动
通过我会读,我会画,我会做,把课内课外结合起来,把动脑动手结合起来,让学生走进大自然,综合运用各种知识和能力,自主学习,合作学习:
1、读我会读中的句子,联系课文、观察和想象,用图画描绘秋天。
2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:
用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天
3、全班分工合作,办个小小展览会。
幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇3
设计意图:
孩子在秋天里是快乐的,有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作,丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
活动目标:
1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。
2、学习剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的愉快情感。
3、体验与同伴合作活动的乐趣。
活动准备:
1、设置秋叶、干果拼贴区,水果拼盘区三个区域环境。
2、各种秋叶、各种果实适量,砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。
3、游戏前幼儿洗净双手。
活动过程:
(一)创设氛围,引起幼儿兴趣。
1、让幼儿自由观察三个区域的环境,并说一说、议一议。
2、谈话。把幼儿召集到老师身边,老师:你们喜欢秋天吗?为什么?(让幼儿结合生活经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。)
3、教师总结:牛老师也喜欢美丽的秋天,因为秋姑娘给我们带来了许多礼物:五颜六色的果实、各种各样的秋叶,她想让我们用这些礼物做成秋天的图画,你们愿意吗?我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画,老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗?
(二)幼儿进行操作活动,教师巡回指导。
1、幼儿自由选择区域,学会协商,选择合作伙伴。(让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题,获得有益的经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。)
2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。(如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?)
(三)展示自己的作品,分享成功的喜悦。(幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。这样,不仅促进幼儿与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦。)
活动反思:
引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化,看看秋天还能给人们带来哪些惊喜,培养幼儿热爱大自然,乐于亲近自然的情感。
幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇4
教材简析
《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
教学理念
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我通过创设美好的情境,采用多种手段鼓励学生自主读书等手段,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
教学目标
1、认识8个生字
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
教学流程
一、谈话引用,激发兴趣
同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。谁能把昨天我们学过的描写秋天的词语说给大家听呢?这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)
评析:(学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)
二、观察图画,了解图意
(出示挂图、创设情境)
现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?
(果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是金黄色的稻田,稻子成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)
评析:(学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)
三、读课文,认读生字
1、同学们把课文轻声地读一遍,要求读准字音,读通句子。
谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)
2、出示卡片认读生字
图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳
带拼音读 去拼音读 男女生开火车赛读 (会组词的组词,能造个句子更好)
并汇报记法
评析:(在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识都得到了很好的体现)
四、细读课文,感悟课文内容
1、用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺。
2、结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?
3、各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。
4、这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”:一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。
①、师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。
②能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢?
指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)
5、大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?
6、生:勤劳的人们 对勤劳的人们你们想说些什么?
7、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。 (指名读 、多人读)
幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇5
一、揭示课题,初读课文
板书课题:
秋天的图画
让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字
直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容
1、自由读课文,要求:
把生字读正确,把句子读通顺。
2、教师检查读书情况,指导学生读正确。
3、自读、齐读课文,要求:
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?
四、再读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会秋天的图画色彩的美丽。
4、比赛读,看谁读得美。
5、学生选读:
选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?
6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场
幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇6
【教学目的】
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。
3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
朗读感悟。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】
字卡、词卡、挂图、媒体资源(PPT、动画、视频)。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
师:昨天我们学了识字(一),描绘了秋天的图景,秋天美不美?今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。
二、自读课文、认读生字
1、播放媒体资源,学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,学生认读:
⑴ 教师范读、学生跟读、小组轮流读。
⑵ 学生拼读,互相纠正。
⑶ 教师抽查学生拼读以上生字。
3、教师讲解重要的生字,学生书写:
⑴ 老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
⑵ 学生书写,教师巡视。
⑶ 让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。
第二课时
一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写
1、集体拼读
2、出示生字卡抽查学生的拼读
3、听写重要的生字词
二、朗读感悟
1、播放媒体资源PPT,让学生感受与领悟课文描绘的图景。
2、教师范读,学生自由读,边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画,并选出自己喜欢的句子。
3、播放媒体资源,进行图片欣赏,小组讨论,谈谈自己对秋天的感受。
4、小组轮流读,看哪个小组读得最有感情,最大声响亮、标准。
5、学生自读。
6、比赛背诵全文。
三、小结
今天,我们学习了课文《秋天的图画》。作者说秋天很美,就像一幅图画。作者为什么这样说呢?(学生答,教师补充。)秋天就像一幅图画,因为它是五颜六色的,很美丽。
除了课文中写到的秋天美丽的风景,大家仔细想想,你所看到的秋天是什么样子的,请向同学描绘。
幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇7
教学目标
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天地景象和勤劳地人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点难点
识字写字,指导学生写好含有三点水和草字头的字;在充分朗读感悟的基础上,试着练习背诵课文,学习看图用自己的话说说秋天。
第一课时
一、谈话导入
1、虽然我们看不到北方美丽的秋天,可是有位小朋友把它画下来了,让我们南方的小朋友们也能一起欣赏美丽的秋天。
2、板书课题:秋天的图画
二、学习生字
1、出示生字卡片,读准字音。
2、小组交流识字方法。
3、班级交流,给生字找朋友。
4、我是小老师:拿出准备的生字词语卡片,考考小组(班级)的小朋友,读得好的请你夸夸他,读错了,请你帮帮他。
5、选取几张卡片考考全班小朋友。
6、出示课文生字词语,你能用词语说个句子吗?
三、初读课文,了解大意
1、自读课文,找找共有几菊话?
2、互读课文,正音。
3、把你最喜欢的句子画下来,读给小组的同学们听,在说说你为什么喜欢它?
四、指导书写
1、出示:波和浪,说说这两个生字朋友有什么相同的地方?
你觉得要怎样写漂亮些?
教师范写,学生练习。
2、小组练习:灯、作、字、丽,比一比哪位小朋友写得好。
3、出示:苹和劳,谁能教教老师该怎样写?(学生练习)
4、给生字找朋友组词。
第二课时
一、游戏导入
摘苹果读词语
二、朗读感悟课文
1、教师范读课文
2、观察图画,说说画上画了什么?
3、找出课文中和画上的景物相同的句子,读一读。
梨树、苹果、稻海、高粱都成熟了吗,你是怎么知道的?
课文用了四个不同的表示动作的词语,找一找,把它们换一换好吗,为什么?那你想怎样读这句话?
老师像用比喻句来说说它们,比如:一个个梨子像金色的灯笼。你能像老师这样说吗?
谁还能说说其他不同的比喻句?
人字形大雁说了什么?这句话你是怎么想的?
只有勤劳的人们才能画出来美丽的秋天,我们夸夸他们,那你想怎么读这句话?
4、你最喜欢哪句话,读给大家听听。
5、谁愿意为大家朗读课文?(小组练习,班级竞赛)
6、课文你会背诵了吗,试一试?
7、我们一起来背诵课文。
三、扩展
1、小朋友们,我们的学习小伙伴都很喜欢秋天,看他们做了什么来表达对春天的喜欢?
2、那你想怎样做呢?
3、学生动手做,教师巡视,作品展览。
幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇8
第一课时
教学目标:
1、会认8个生字,学写“波、浪”两个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学重点:
1、识字写字,正确、流利地朗读课文。
2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学难点:
初步认识比喻句,并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。
教学准备:
字卡、课件
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!
(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)
二、创设情境,激发兴趣:
1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)
2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!
3、出示课题,齐读。
三、识记生字,整体感知:
1、学生自由读课文,要读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。
2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边,瞧!她给我们送来了丰收的果实。(课件演示:长满果实的果树,果实上面写有本课的生字)想得到吗?先过生字关。学习小组合作学习。
3、游戏:摘苹果
看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘苹果吧!谁能准确而且大声地读出苹果上的字,这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。
你们发现了吗?书中有一句话把这里的好多词都装进去了,赶快找出来读读。(课件出示课文第二句,指导读准读通。)
4、摘到苹果一定很开心!让我们把会认的生字送回课文中读读吧!(分句指读课文,注意正音。)
5、(播放带有配乐的秋景图课件)师范读。思考:秋天的图画中画了些什么?你喜欢那些景物?
四、学习课文,指导朗读。
1、学生自由朗读课文,画出认为美的句子。
A、真是一幅美丽的图画,谁能把这样美的景色读出来呢?
B、听了老师也想读读,可以吗?教师范读第二句,有意丢掉表示颜色的词语。你们认为老师读得美吗?为什么?
C、小结:色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。(采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句,读出颜色美。)
D、你还能说出哪些表示颜色的词语,能不能用它说句话。
2、同桌互读自己认为美的句子,交流美在哪里。
3、把你认为美的句子读给大家听。(学生读哪句,课件演示哪句,指导朗读。)
课件出示以下两个句子:
A、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
B、梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。
读这两句话,你认为哪句好?指名加上动作读一读。
谁使秋天这样美丽?你们知道这位神气的画家是谁吗?读读书,找一找。想象一下,此时,梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢?
五、学写“波浪”两个生字。
先观察再范写最后练写。
六、总结:
秋天的图画很美,但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。
第二课时
教学目标:
1、学写“灯、作”等六个生字。
2、背诵课文。
3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:
学写“灯、作”等六个生字。
教学难点:
用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学准备:字卡、课件
教学过程:
一、复习导入:
出示生字卡片认读生字词。
二、熟读课文,练习背诵:
1、同桌互读,要求正确流利有感情。互相评价。
2、课件演示秋天的图画,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。
练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。
三、学写“灯、作”等六个生字。
1、学生读帖,仔细观察你有什么发现。
2、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的`字)
3、生仿写,
4、指名演板,大家来评一评。
5、生练写这四个字。
四、扩展活动:
根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来看一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
五、作业:
用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天……
幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇9
一、教学目标:
1 、会认8个生字。会写8个生字。
2 、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、 基本功训练点(锻炼表达能力),看图,想象表达,说句型:我走进秋天的果园,看到( ),闻到( ),听到( )。
二、教学重点:
识字、写字。
三、教学难点:
通过看图和朗读,体会秋天的美丽和丰硕,感受作者语言表达的性形象准确。
四、教学内容:
课本第4-6页
五、教学准备:
生字卡、、挂图
六、教学流程
第 一 课 时
一、谈话导入,激发兴趣。
夏天过去了,秋天来到了我们身边,你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢?天气、动植物都在变,现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧!(板书课题:秋天的图画)学生齐读板书。
二、观察图画,了解图意。
1、出示,创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中,亲身来感受秋天的美丽景色,请同学们认真按顺序观察,一会儿说说你都看到了哪些景物?说句型:我走进秋天的果园,看到( ),闻到( ),听到( )。
2、这么美丽的景色,小作者把它写了下来,我们一起去欣赏吧!
一、借助拼音初读课文。
1、自由读课后的生字,不会读的可以读出“苹果”里的拼音。
2、小组合作认字。
二、出示生字卡片认读:图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳
三、把生字带回课文,自由读课文。要求:把生字读正确,把句子读通顺。
四、细读课文,了解课文内容。
1、教师范读课文,学生边听边体会秋天美丽的景色。
2、自由读课文,想象秋天的图画。
(1)说说你都想象到了什么?
(2)课文重视怎样描绘这幅图画的?谁来读一读。指名读、自由读、齐读。
(3)填空:梨树 ( )金黄的灯笼,苹果( )红红的脸颊,稻海( )金色的波浪,高粱( )燃烧的火把。(挂起、露出、翻起、举起)过渡:是谁让秋天变得这样美丽?
3、用一句话小结:正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜悦。齐读课文:看谁读的最美!
五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天,再试着背诵。
六、扩展活动。
秋天就好像是一次盛大的舞会,许许多多的朋友都来参加,你能编个童话故事吗?
第 二 课 时
教学目标:
1、认识、记忆生字。
2、书写生字。
一、复习导入
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)
二、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。
三、小组学习。
1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)
3、教师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)
4、小组交流:小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。梁——粱 高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。勤、劳——都有个力字,说明要想做一个勤劳 的人,就要多出力。小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。
5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
6、再次播放,学生朗读自己最喜爱的句子。
7、配乐自由轻声背诵课文。
8、开火车背,一人背一句,熟练的奖励一个秋天的礼物。
四、学写生字。
1、今天老师要教大家四个左右结构的字,四个上下结构的字。
2、指名读,说偏旁,组词。
3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)4个左右结构的字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是( )的捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。
4、生仿写。指名演板,大家来评一评。
5、生练写这八个字。
三、相关练习。
1、填一填
( )的火把 ( )的图画 ( )的山野 ( )的秋天
( )的灯笼 ( )的波浪 ( )的人们 ( )的苹果
2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画,并写上话送给别人。
教学反思:
上课伊始,通过帖画的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。
幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇10
教学目标:
1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。
4、仿说句子,积累描写秋天的句子及短文。
教学重点:
将秋天的美丽通过朗读表现出来。
教学难点
感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。
教学时间:
2课时
第一课时目标:
1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
3、仿说句子,会写生字“ 波、浪”。
第二课时目标:
1、背诵课文,会写“作”等6个生字。
2、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。
4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。
第 一 课 时
引课:(点击课件出示)
凉风瑟瑟,
送走似火的盛夏,
迎来硕果累累的季节。
小草黄了,
树叶落了,
大雁南飞了。
天空,大海一样湛蓝。
大地,黄金一般灿烂。
师:请大家自己读大屏幕上的诗,你最喜欢哪些句子?能把它背下来吗?(生读背)
师:谁把你最喜欢的句子读给大家听一听?
师:猜一猜,这首诗描写的是哪一个季节?(恭喜大家,猜对了!)点击出现最后一句:
这就是收获的季节,
这就是金色的秋天!
齐读这句话,齐读整首诗。
一、导入:
1、师:是啊,小朋友,秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着向我们走来了。(点击)你能从这幅图中找到秋天吗?
2、说得多好哇!秋天真的来了!(点击)秋天来啦,秋天来啦。
①谁把这好消息告诉大家?指读。
②让我们绽开笑脸,把这好消息告诉更多的人。
过渡:这节课,就让我们一起走进大自然,去欣赏秋天美丽的图画。
3、(点击显示课题)秋天的图画
齐读课题,能读得更有味道一些吗?
图美,课文写得更美。
二、一读课文,读通读顺。
1、请大家打开书本,看着课文认真读一读,要求做好两件事:一是边读边标出课文共有几句话;二是如果遇到不认识的生字该怎么办?(请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师),尽量把课文读通读顺。
2、检查读书情况。
①读了课文,这几个生字会认了吗?(点击)
梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳
自由读——指读(评:你的声音真亮。读得真好听。)——齐读
“笼”和“粱”单个读的时候都读第二声,如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读?谁来示范一遍?齐读。
②读词:美丽的山野 金黄的灯笼 红红的脸颊
金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们
A、你会读这些词组吗?会读好吗?自由练读。摸摸你的脸颊。
B、指读,突出哪些词读起来会更好听?
C、齐读。(这样读够味道,好听多了!)
三、二读课文,研析品读。
1、请大家用心地再读课文,你认为哪些句子写得美,用波浪线划出来,再多读几遍。
2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。
3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听,让大家都来分享分享(指3-4名学生)。
4、赏读句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
观看“稻海”录像:蓝天下,是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过,稻子此起彼伏,多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”,花很多的可说“花海”,人很多的可说“人海”,树木很多的可说“林海”。
①我也认为这个句子很美,也想读,可以吗?师读,有意丢掉描写颜色的词。
②我读得怎么样?为什么?
③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了,可没有这些词,我觉得句子也很通顺呀?
④你还知道哪些表示色彩的词,能用它来说一句话吗?对呀,色彩不仅使图画变得美丽,而且使句子更生动。
⑤可以让我再试一试吗?
⑥有没有同学读得比我还好的?(评:你非常自信。真的比我好。)
⑦其实这句话开始是这样写的:梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。
⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子,你知道其中的秘密吗?(把梨树、苹果、高粱等当作人来写,觉得很生动,读起来特别美,感觉它们都好像在秋天里欢笑。)
⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧!剩下动词读句子。
5、引读:谁使秋天这样美丽?生读后面的句子。
6、大雁说的对吗?为什么?
7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧!(点击)勤劳的人们,你们真了不起!是你们用自己的双手画出秋天——的图画。
8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱,你会对勤劳的人们说些什么呢?请你选一种自己先说一说。汇报说。
9、说得多好啊!这真是“一分耕耘,一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节,是收获的季节。
四、仿说句子,拓展提高:
1、你知道还有哪些果子在秋天成熟,哪些花儿在秋天开放?
2、说后放课件各种图片,填空:
秋天来啦,秋天来啦,( )就是美丽的图画。( ),( ),( ),( )。谁使秋天这样美丽?哦,是( )画出秋天美丽的图画。
从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子,自由准备,汇报。老师也写了几句,读。
五、写“波、浪”。
1、仔细观察,说说你的发现。
小结:两个字都是左窄右宽,都是三点水旁。
2、范写“浪”。
3、生写生字。
六、总结课文。
同学们,秋天的图画很美,创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。
幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇11
课题
1、秋天的图画授课人崔兴华案序1
教学目标
1、知识目标:学习生字。会认8个生字。会写8个生字。
2、能力目标:正确流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、情意目标:通过本课的学习,感悟秋天的美丽。
教学重点
识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点
巩固识字及有感情的朗读。
教学仪器
与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。
教学思路
说与看结合,培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。
板书设计
1、秋天的图画梨树 挂 灯笼苹果 露 脸颊稻海 翻 波浪高粱 举 火把
教学过程
教学环节
一、说话导入
二、看图说话
三、初读感知,识字
四、诵读课文,读中感悟。
五、教师总结
板书课题,学生齐读。看图说说谁告诉我们秋天来了?他是怎么告诉的?
1、自读课文,画出生字。看下面的生字苹果,读准字音。
2、把课文读给同位听,帮助纠正错误。
3、小组合作,认读生字。
4、出示生字,认读。
5、齐读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。(自由读、同位读、表演读)
2、找出自己喜欢的句子,多读几遍。
3、读给大家听。师生欣赏、评议,指导朗读。
重点句:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
(1)朗读训练。
(2)语言文字训练。
4、自由的有感情的朗读课文。
5、用自己喜欢的方式背诵课文。
作业:搜集描写秋天的词语、图片、短文、诗歌;可以画秋天的果园;可以用树叶制作书签、贺卡。
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