- 相关推荐
幼儿园语言《认识自己的名字和同伴的名字》教案（精选11篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的幼儿园语言《认识自己的名字和同伴的名字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园语言《认识自己的名字和同伴的名字》教案 1
教学目标：
让幼儿能够正确说出并认出自己的名字。
引导幼儿熟悉并记住班级中部分或全部同伴的名字。
通过活动增强幼儿的自我认知能力和社交能力。
培养幼儿对班级集体的归属感和友谊意识。
教学准备：
每位幼儿的姓名卡片，正面写有幼儿的名字，背面可贴上幼儿的照片（可选）。
一个大转盘或抽签箱，上面写有班级所有幼儿的名字（或编号代表名字）。
彩色贴纸或小花作为奖励物品。
轻松愉快的背景音乐。
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
教师以一首简单的自我介绍歌曲或儿歌开始，引导幼儿进入学习状态。
教师自我介绍并示范说出自己的名字，鼓励幼儿跟着一起说。
二、认识自己的名字（10分钟）
教师逐一出示幼儿的姓名卡片，让幼儿大声说出卡片上的.名字，并确认是不是自己的。
鼓励幼儿自己找到并拿起自己的姓名卡片，向全班展示并说：“这是我的名字，我叫XXX。”
教师给予每个幼儿正面的肯定和鼓励，贴上彩色贴纸作为奖励。
三、游戏环节：名字转转乐（15分钟）
教师介绍游戏规则：大转盘转动后停下，指针指向哪个名字，那位幼儿就站起来大声说出自己的名字，并尝试说出一位同伴的名字。
游戏开始，教师转动转盘，幼儿积极参与，教师适时引导并纠正发音。
对于说出同伴名字的幼儿，同样给予奖励，并鼓励其他幼儿为他们鼓掌。
四、分享与总结（5分钟）
请几位幼儿分享今天认识的同伴名字，以及他们是如何记住的。
教师总结今天的活动，强调记住自己和同伴名字的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多交流、多互动。
五、结束环节（5分钟）
在背景音乐中，教师带领幼儿一起唱一首关于友情的歌曲或儿歌，结束今天的课程。
幼儿园语言《认识自己的名字和同伴的名字》教案 2
教学目标：
提升幼儿对自我名字的识别能力。
通过互动游戏，帮助幼儿记住并熟悉班级中同伴的名字。
激发幼儿对同伴的好奇心和交往兴趣。
培养幼儿的观察力和语言表达能力。
教学准备：
班级幼儿名单表，用于教师记录幼儿的表现。
“名字小火车”游戏道具：制作一列小火车模型，每节车厢上贴有班级幼儿的名字。
小组名牌，每组一个，上面写有小组的名字或编号。
绘本或故事书，内容与认识朋友、记住名字相关。
教学过程：
一、故事引入（10分钟）
教师讲述一个关于小动物们通过记住彼此名字成为好朋友的绘本故事，引起幼儿的兴趣。
提问引导幼儿思考：为什么记住名字很重要？你们想记住谁的名字？
二、我的名字最响亮（10分钟）
教师邀请每位幼儿轮流站在前面，大声说出自己的`名字，并做一个简短的自我介绍。
其他幼儿认真倾听，并在心中默默记住。
三、名字小火车（15分钟）
教师介绍“名字小火车”游戏规则：幼儿围成一圈，当教师说出某个名字时，该幼儿需迅速跳上对应的“车厢”（可以是幼儿手拉手模拟的），并大声说出自己的名字和接下来一个同伴的名字，以此类推。
游戏开始，教师逐渐加快速度，增加游戏的挑战性。
游戏中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和帮助。
四、小组合作：名字接龙（10分钟）
将幼儿分成几个小组，每组分配一个小组名牌。
在小组内进行名字接龙游戏，每个幼儿依次说出自己的名字和下一个同伴的名字，直至轮完一圈。
教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与，提高团队合作能力。
五、总结与反馈（5分钟）
教师总结今天的活动，表扬积极参与的幼儿，并鼓励他们在日常生活中多使用同伴的名字进行交流。
邀请幼儿分享今天认识的新朋友和记住名字的小技巧。
六、结束与延伸（5分钟）
教师带领幼儿一起复习今天学到的名字，并布置家庭作业：回家后向家人介绍几位新朋友的名字和他们的特点。
幼儿园语言《认识自己的名字和同伴的名字》教案 3
活动名称：
我的小名字，大大的世界
教学目标：
让幼儿能够正确、清晰地说出并认出自己的名字。
增强幼儿的自我认知能力和自信心。
通过活动，激发幼儿对名字背后故事的好奇心和探索欲。
教学准备：
每位幼儿的姓名卡片（正面写名字，背面可画幼儿喜欢的图案）。
一面大镜子或可以反射影像的物品。
《我的名字》故事绘本或教师自编的名字小故事。
彩色笔和纸张，用于制作个性化名字徽章。
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
教师手持自己的姓名卡片，以自我介绍的方式开场：“大家好，我是XX老师，这是我的名字。”然后引导幼儿观察卡片，引发幼儿对自己名字的兴趣。
二、认识自己的名字（10分钟）
照镜子游戏：让幼儿轮流站在镜子前，指着镜子中的自己说：“我叫XX。”教师在一旁鼓励并纠正发音。
名字卡片配对：将姓名卡片打乱后，请幼儿找到自己的卡片并大声念出名字，然后贴在胸前。
三、名字的故事（10分钟）
讲述《我的名字》故事绘本或教师自编的名字小故事，让幼儿了解名字背后的意义或由来，感受名字的.独特性。
四、创意制作（15分钟）
提供彩色笔和纸张，指导幼儿设计并制作自己的个性化名字徽章，可以画上自己喜欢的图案或颜色。
五、分享与展示（10分钟）
幼儿佩戴上自己制作的名字徽章，轮流上台介绍自己的名字及徽章上的设计，增强语言表达和自信心。
六、总结与延伸（5分钟）
教师总结活动，强调记住自己名字的重要性，并鼓励幼儿回家后向家人介绍自己的新徽章和名字的故事。
幼儿园语言《认识自己的名字和同伴的名字》教案 4
活动名称：
我们是一家，名字连心桥
教学目标：
引导幼儿学习并记住班级中同伴的名字。
增进幼儿之间的友谊和相互了解。
培养幼儿的观察力和社交能力。
教学准备：
班级幼儿名单表，每位幼儿的名字下方贴有该幼儿的照片。
“名字接龙”游戏卡片，每张卡片上写有一个幼儿的名字。
小组活动区域布置，如“名字小屋”、“名字花园”等，每个区域对应不同的游戏或活动。
教学过程：
一、热身游戏：名字拍手歌（5分钟）
教师带领幼儿边拍手边唱简单的歌曲，歌词中包含几位幼儿的名字，每唱到一个名字时，该幼儿需举手示意。
二、认识同伴的名字（15分钟）
名字小屋：将班级幼儿名单表挂在墙上，幼儿分组轮流上前，指认并说出同伴的名字和对应的照片特征。
名字卡片接龙：幼儿围成一圈，教师随机出示名字卡片，幼儿需快速说出卡片上的名字，并尝试用一句话描述该幼儿的某个特点，然后传给下一位幼儿继续。
三、小组互动（20分钟）
根据幼儿的兴趣和性格，将他们分成几个小组，在“名字花园”、“名字剧场”等区域进行小组活动，如制作名字手链、表演名字相关的简短故事等，增进幼儿间的.交流与合作。
四、名字大挑战（10分钟）
进行“快速说出同伴名字”的小比赛，教师随机点名，被点到的幼儿需快速说出另一位同伴的名字，看谁说得又快又准。
五、分享与感受（10分钟）
邀请几位幼儿分享自己今天最难忘的名字故事或感受，教师总结活动，强调记住同伴名字的重要性，促进班级和谐氛围。
六、结束与预告（5分钟）
教师简短总结活动，并预告下次活动的主题，激发幼儿对新活动的期待。
幼儿园语言《认识自己的名字和同伴的名字》教案 5
教学目标：
认知目标：让幼儿能够准确、清晰地认读并说出自己的名字。
社交目标：通过活动，使幼儿初步了解并记住几位同伴的名字，增强同伴间的相互认识和交流能力。
情感目标：培养幼儿对自我及同伴的认同感，激发幼儿参与集体活动的兴趣。
教学准备：
教具准备：每位幼儿的名字卡片（正面写名字，背面可贴幼儿照片或喜欢的图案），彩色贴纸作为奖励。
环境布置：将教室一角布置成“名字角”，挂上所有幼儿的名字卡片，营造温馨、互动的氛围。
音频材料：准备一段轻松愉快的背景音乐，用于活动过程中的播放。
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小动物们通过介绍自己名字成为好朋友的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心。
二、认识自己的名字（10分钟）
个别展示：教师逐一邀请幼儿上前，手持自己的名字卡片，大声说出：“我叫XXX。”同时，教师可给予鼓励性语言和小贴纸作为奖励。
集体练习：播放背景音乐，幼儿手持名字卡片，在音乐声中自由走动，相互交换卡片并尝试说出对方的名字。教师巡回指导，鼓励幼儿勇敢表达。
三、认识同伴的`名字（15分钟）
游戏：名字接龙：教师先开始，说出一位幼儿的名字，该幼儿需立刻站起来并说出下一位幼儿的名字，以此类推，增强记忆。
“名字角”探索：引导幼儿自由到“名字角”寻找并记住几个不认识的同伴的名字，回来后分享自己新认识的朋友。
四、总结分享（5分钟）
集体回顾：教师带领幼儿一起回顾今天学习的内容，强调记住自己名字和同伴名字的重要性。
情感升华：通过讨论，让幼儿表达今天活动中最开心的时刻，感受与同伴交往的快乐。
五、家庭作业：
请家长协助幼儿在家中使用名字卡片进行复习，鼓励幼儿向家人介绍自己的好朋友及其名字。
幼儿园语言《认识自己的名字和同伴的名字》教案 6
教学目标：
认知发展：让幼儿能熟练地说出自己的全名，并尝试用简单句子介绍自己。
社交技能：通过互动游戏，让幼儿熟悉并记住几位同伴的名字，促进同伴间的友好关系。
情感表达：增强幼儿的自信心和归属感，体验被同伴认识的喜悦。
教学准备：
材料准备：幼儿姓名手环、大型姓名海报（用于展示全班幼儿的名字）、小铃铛作为游戏道具。
场景布置：将教室划分为几个互动区域，每个区域设置不同的游戏任务。
教学过程：
一、开场热身（5分钟）
自我介绍舞：教师带领幼儿跳一段简单的舞蹈，每做一个动作时，幼儿需大声说出自己的名字，活跃课堂气氛。
二、我的名字我知道（10分钟）
姓名手环制作：幼儿动手制作个性化的姓名手环，并在教师指导下，戴上手环后大声说出自己的名字。
我说你猜：教师描述某位幼儿的.特点（如衣服颜色、发型等），其他幼儿猜测并说出该幼儿的名字。
三、寻找朋友的名字（15分钟）
游戏：铃铛传情：幼儿围成一圈，手持小铃铛。音乐响起时，幼儿传递铃铛；音乐停止时，铃铛在谁手中，谁就需要走到大型姓名海报前，随机指一个名字并大声念出，然后邀请该名字的幼儿上前拥抱，并尝试说出对方的一个小特点。
名字配对：将幼儿分成小组，每组发放若干写有幼儿名字的卡片，幼儿需找到与自己卡片上名字对应的同伴，并一起完成一个小任务（如搭积木、画画等）。
四、分享与总结（5分钟）
情感分享：邀请几位幼儿分享今天活动中最难忘的事情，以及自己是如何记住新朋友的名字的。
教师总结：强调记住名字是交友的第一步，鼓励幼儿在日常生活中多使用名字称呼同伴，增进友谊。
五、延伸活动：
鼓励幼儿在家庭聚会或社区活动中，也积极介绍自己并尝试记住新朋友的名字，将学习成果应用于实际生活。
幼儿园语言《认识自己的名字和同伴的名字》教案 7
教学目标：
让幼儿能够认识并正确说出自己的名字。
帮助幼儿熟悉并记住几位同伴的名字。
培养幼儿的社交能力和自信心。
教学准备：
每位幼儿的彩色照片一张，照片背面贴上幼儿的名字。
提前将幼儿照片贴在教室的墙上，确保名字面向幼儿。
名字卡片，每张卡片上写有班上幼儿的名字。
教学过程：
导入活动
教师以欢快的`音乐为背景，引导幼儿进行简单的律动，为接下来的活动做热身。
教师告诉幼儿：“今天我们要玩一个有趣的游戏，认识我们自己的名字和好朋友的名字。”
点名游戏
教师开始点名：“XXX小朋友，请举手！”被点到的幼儿需要站起来，走到自己名字的照片前，将照片反过来，让其他小朋友看到自己的照片，并大声说：“到！”
教师及时给予肯定和表扬：“XXX小朋友真棒，你已经认识了自己的名字！”
重复此过程，确保每位幼儿都有机会参与。
认识同伴的名字
教师出示名字卡片，逐一介绍卡片上的名字，并请持有该名字的幼儿站起来示意。
通过游戏加深记忆：如“快速指认”游戏，教师说出某个幼儿的名字，全班幼儿一起快速指向该幼儿。
互动分享
邀请几位幼儿上前，手持自己的名字卡片，向大家介绍自己并说出几位好朋友的名字。
鼓励幼儿之间互相称呼名字，增进友谊。
总结与延伸
教师总结今天的活动，表扬幼儿们的积极表现。
提醒幼儿在日常生活中多使用同伴的名字，增进彼此的了解和感情。
教学反思：
本次活动通过点名游戏和互动分享，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了自己的名字和同伴的名字，增强了幼儿的社交能力和自信心。未来可以继续开展类似的活动，巩固幼儿的记忆，并拓展更多的社交技能。
幼儿园语言《认识自己的名字和同伴的名字》教案 8
教学目标：
知识与技能：让幼儿能够准确地说出自己的全名，并能在老师或同伴的提示下识别自己名字的字形。
过程与方法：通过游戏、歌曲和互动环节，激发幼儿对自我认知的兴趣，提高幼儿的记忆力与语言表达能力。
情感态度：培养幼儿自尊自信的性格，增强对自我身份的认同感。
教学准备：
教具材料：每位幼儿的姓名卡片（带照片更佳）、大字母卡片（用于构成幼儿姓名的字母）、故事书《我的名字》。
环境布置：将教室一角布置成“名字角”，挂上所有幼儿的姓名卡片。
音频准备：录制一首包含幼儿名字的儿歌或歌曲。
教学过程：
导入环节（5分钟）：
老师以自我介绍开始，引导幼儿也尝试说出自己的名字。
播放含有幼儿名字的儿歌，吸引幼儿注意，同时让幼儿在轻松愉快的氛围中感知名字的存在。
认知学习（10分钟）：
老师逐一展示幼儿的姓名卡片，引导幼儿大声说出卡片上的名字，并尝试识别自己名字的字形。
使用大字母卡片，与幼儿一起拼出自己或同伴的.名字，加深对名字构成的理解。
互动游戏（15分钟）：
“找名字”游戏：老师念出某个幼儿的名字，该幼儿需迅速找到自己的姓名卡片并高举。
“名字接龙”：幼儿围坐一圈，轮流说出自己的名字并加上一个描述自己的词语，如“我叫小明，我喜欢画画”。
情感升华（5分钟）：
老师讲述故事《我的名字》，引导幼儿理解名字背后的意义和家人的期望。
鼓励幼儿分享自己名字背后的小故事或特别含义，增强自我认同感。
总结回顾（5分钟）：
回顾今天学习的内容，表扬每位幼儿的积极参与和表现。
邀请幼儿将自己的姓名卡片带回家，与家人分享今天的学习成果。
幼儿园语言《认识自己的名字和同伴的名字》教案 9
教学目标：
知识与技能：让幼儿能够识别并说出至少三位同伴的名字，增强人际交往能力。
过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，促进幼儿之间的交流与合作，提高幼儿的社交技能。
情感态度：培养幼儿友爱互助的品质，增进同伴间的友谊。
教学准备：
教具材料：幼儿照片与名字对应的卡片、小组合作任务卡（如“为同伴画像并写上名字”）。
环境布置：教室中设置几个小组活动区，每个区域摆放足够的材料供幼儿操作。
教学过程：
热身活动（5分钟）：
通过“名字猜猜看”游戏，老师描述某位幼儿的特点，让其他幼儿猜测并说出他的名字，营造轻松愉快的课堂氛围。
直接教授（10分钟）：
老师展示幼儿照片与名字卡片，引导幼儿认识并说出同伴的名字。
强调记住同伴名字的重要性，促进友好关系的建立。
小组合作（15分钟）：
分组进行“为同伴画像并写上名字”的活动，鼓励幼儿之间相互观察、交流，加深彼此的了解。
完成作品后，小组内轮流展示并介绍自己的作品，强化记忆。
角色扮演（10分钟）：
设定情境，如“幼儿园一日游”，幼儿扮演不同角色，在游戏中通过称呼同伴的名字进行互动，提升实际运用能力。
情感分享（5分钟）：
引导幼儿分享在游戏中印象最深刻的同伴名字及原因，增进彼此的情感联系。
老师总结，强调记住同伴名字对建立良好同伴关系的'重要性。
结束与延伸（5分钟）：
鼓励幼儿在日常生活中多使用同伴的名字进行交流，巩固学习成果。
布置家庭作业：请幼儿回家后与家长一起制作一个“家庭成员名字卡”，并尝试说出每个家庭成员的名字。
幼儿园语言《认识自己的名字和同伴的名字》教案 10
活动名称：
认识我自己与小伙伴
教学目标：
让幼儿能够准确地说出自己的全名，增强自我认知。
引导幼儿认识并记住班级中几位同伴的名字，增进同伴间的友好关系。
通过互动游戏，激发幼儿对学习的兴趣，培养语言表达能力。
教学准备：
每位幼儿的姓名卡片（正面写名字，背面可贴幼儿照片）。
一个小熊玩偶或幼儿喜爱的角色玩偶作为引导角色。
“找朋友”音乐及播放器。
班级合照打印件，用于指认同伴。
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
教师手持小熊玩偶，以小熊的身份向幼儿们打招呼，并自我介绍：“嗨，大家好！我是小熊贝贝，很高兴认识你们。但是，我还不认识你们每一个人呢，你们能告诉我你们的名字吗？”
二、认识自己（10分钟）
发放姓名卡片给每位幼儿，引导他们观察卡片上的名字，并尝试大声说出来。
教师逐一询问幼儿，鼓励他们大声、清晰地说出自己的名字，并给予正面反馈。
通过班级合照，让幼儿指认自己的位置，加深自我认知。
三、认识同伴（15分钟）
教师展示几位幼儿的姓名卡片，引导全班幼儿一起念出这些名字，并鼓励被叫到的幼儿站起来挥手示意。
进行“点名游戏”：教师随机点名（不拿卡片），被点到名字的`幼儿需快速站起来并大声回应“到”，然后再说一遍自己的名字，以此增加游戏的趣味性和挑战性。
“找朋友”游戏：播放音乐，幼儿手持自己的姓名卡片自由走动，音乐停止时，幼儿需找到手持自己名字卡片上的那位同伴，并互相介绍自己。
四、总结分享（5分钟）
邀请几位幼儿分享今天认识的新朋友的名字，以及他们是如何记住这些名字的。
教师总结，强调记住同伴名字的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多交流、多互动。
五、作业布置（可选）
回家后，请幼儿向家人介绍自己的新朋友，并尝试记住他们的名字。
幼儿园语言《认识自己的名字和同伴的名字》教案 11
活动名称：
名字大冒险
教学目标：
使幼儿熟练掌握并能主动说出自己的名字。
通过游戏活动，帮助幼儿记住班级内更多同伴的名字。
激发幼儿对社交活动的兴趣，培养合作与分享的精神。
教学准备：
彩色贴纸作为奖励。
事先设计好的`“名字迷宫”图纸，每个出口处写上不同幼儿的名字。
“快乐小火车”头饰，用于角色扮演游戏。
教学过程：
一、热身活动（5分钟）
全体幼儿围坐成一圈，进行“名字接龙”游戏，每位幼儿需说出自己的名字并加上一个形容词，如“我叫小明，我是勇敢的小明”。
二、名字迷宫探险（10分钟）
教师展示“名字迷宫”图纸，解释游戏规则：幼儿需从起点出发，沿着迷宫路径找到出口，并大声说出出口处的同伴名字才能“通关”。
分组进行，每组幼儿轮流扮演探险者，其他幼儿作为观众加油鼓劲。
三、快乐小火车（15分钟）
戴上“快乐小火车”头饰，幼儿围成一个圈，模拟小火车行驶。教师作为列车长，依次报出幼儿的名字，被点到名字的幼儿需迅速上车（跳入圈内），并说出下一个即将上车的同伴的名字。
游戏中可逐渐增加难度，如加快报名字的速度，或要求幼儿用不同的方式（如唱歌、跳舞）上车。
四、分享与反思（5分钟）
引导幼儿分享自己在游戏中的感受，是否记住了更多同伴的名字，以及记名字的小技巧。
教师总结，强调记住名字是与人交往的第一步，鼓励幼儿在日常生活中多交流、多关心同伴。
五、结束与延伸
以一首关于友谊的儿歌作为结束，强调同伴间相互认识和帮助的重要性。
鼓励幼儿回家后与家人一起制作姓名卡片，进一步巩固对名字的记忆。
【幼儿园语言《认识自己的名字和同伴的名字》教案】相关文章：
名字和绰号09-18
介绍自己名字的作文07-18
幼儿园大班语言活动教案我的名字带反思09-20
《名字的秘密》幼儿园教案03-27
《名字》幼儿园大班教案05-08
幼儿园教案：好长好长的名字02-10
名字的秘密名字作文04-05
创业团队名字和口号10-15
《名字的秘密》幼儿园教案2篇03-27
幼儿园大班教案《名字》（精选19篇）08-23