一年级语文bpmf教案
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一年级语文bpmf教案

时间:2021-03-31 14:29:34 一年级 我要投稿

一年级语文bpmf教案

  教学基本内容 :b p m f的读音和书写。 教学目的和要求: 学会4个声母b p m f能够读准音,认清形,正确书写。教学重点及难点: 学会4个声母b p m f,读准音。

一年级语文bpmf教案

  教学方法及手段: 直观,形象教学

  学法指导 利用表音表形图记住字母音和形 集体备课 个性化修改 预习 读声母

  教学环节设计

  一,复习检查

  1,复习六个单韵母:a o e i u ü告诉学生:这五个单韵母都要读得清楚响亮,发音是口形不变。

  2,按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。

  二,指导看情景图,学习语境歌1,出示情景图。2,讨论

  (1)图上画的是什么地方?(2)图上主要画了什么?

  (3)图上画了哪些人?他们在干什么?他们会说什么?

  3,小结图意,在相应的地方出示音节。 大家爬上山坡去看大佛,这时,一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他:“你听,大喇叭里已广播大佛是文物,不要用手摸。”

  4,教学语境歌。

  爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。三,教学声母bp

  1,教学声母b,A 教学b的读音。a 出示图一。

  提问:图上画了谁?他在什么地方,干什么?

  b 告诉学生:波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多,但也有点不一样。

  c 出示b

  教师读b和bo,要求学生注意听音,区别他们的不同。

  d 范读,领读,齐读,指名读。B 教学b的书写。a 初步感知b的样子。谁来说说b像什么?

  教学顺口溜:帆板冲浪bbb。 b 指导笔顺。 看书上的笔顺图

  教师在黑板上范写b,要求学生仔细看。 提问:b有几笔,先写什么,后写什么? 学生进行书空练习。

  c 讨论b在四线格中的`位置。d 教师在四线格中范写b。e 学生在书上描红。2,教学声母p。A 教学p的读音。a 出示图二。

  提问:图上画了谁?他在什么地方干什么?

  b 告诉学生:爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。c 出示p。

  教师读p和po,要求学生仔细听音,区别他们的不同之处。

  d 学生练习发音,教师巡回指导。B 教学p的书写。a 初步感知p的样子。谁来说说你怎样记住p?

  1

  教学顺口溜:小猴推车ppp b 指导书写笔顺。

  自学情境图下p的书写方法。指名三人到黑板上板演p的笔顺。小结p的写法:p有两笔组成,先写一竖,后写右半圆。

  教师范写,学生书空练习。C、指导学生在四线格中写p。

  教学顺口溜:有头向上升,有尾向下拖, B 教学f的写法。

  a 指名说说用什么方法记住f的字形。b 自学课本中f的书写内容。c 指明板演。d 师生共同评议 没头没尾中间坐。

  d 学生在书上描红。 1、学声母m,

  A 教学m的读音a出示图三

  图上画了谁?他在什么地方干什么?b 出示m

  告诉学生:m的读音和蘑菇的“蘑”有点像。

  c 教师范读:m和mo

  d 教师范读,学生跟读。教师巡视,重点帮助发音有困难的学生。B 教学m的书写a 初步感知m的样子指名说说记住m的方法。b 指导书写笔顺。教师范写,学生仔细看。

  m有几笔组成,先写什么,后写什么? c 告诉学生写在四线格的中格里。d 学生描红。2 教学声母f。A 教学f的读音a 出示图四

  图上画的是什么人?他在干什么?b 出示f。教师范读三遍。

  C、 领读,齐读,“开火车“读。

  三,巩固练习

  1、抽读字母卡片:b p m f2、听写字母:b p m f3、猜字谜:A、 像个6字是什么?B、 像个小车是什么?C 、三个蘑菇是什么?D 、像个拐杖是什么?

  作 业 完成习字册,抄写声母各一排板书设计

  执行情况与教学反思

  一年级语文 课程教案 周 次 2 课次 4 授课课题 b p m f 教 学

  基本内容 b p m f的拼读 教学目的

  和要求 b p m f的拼读。 教学重点

  及难点 学习拼读方法, 教学方法

  2

  及手段 符合客观规律思维模式 学法指导 尝试学习 预习 认读声母 教学环节设计

  第二课时

  一,复习检查 1,顺口溜读声母。 2,听写四个声母。二,授新课1,教学拼读方法

  A 出示两个小猴推卡片图。指名说说这幅图是什么意思。告诉学生:ba是个音节B 教师范拼b——a——baC 讲述拼读方法。

  前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 D 教师领读学生跟读。E 指名拼读]2 练习拼读方法。

  A 、单独出示:“ba“,教师师范拼读。B 、领读,齐读,指名读。 C 、“开火车”拼读

  3、试读其余音节,教师检查,纠正 作业: 1、抄写音节 2、练读课文。 板书设计执行情况

  与教学反思

  一年级语文 课程教案 周 次 2 课次 2 授课课题 b p m f 教学基本内容 b p m f

  教学目的和要求: 学习带声调的音节。教学重点及难点: 学习带声调的音节。教学方法及手段

  学法指导: 引导学生观察 预习 练习读写姿势 教学环节设计 第三课时

  一,复习检查 1, 听写四个声母 2, 指名读音节二,授新课1,教学拼读方法

  A 出示两个小猴推卡片图。指名说说这幅图是什么意思。告诉学生:ba是个音节B 教师范拼b——a——baC 讲述拼读方法。

  前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 D 教师领读学生跟读。E 指名拼读]2 练习拼读方法。

  3

  A 单独出示:“ba“,教师师范拼读。B 领读,齐读,指名读。C “开火车”拼读3 看图拼读带调音节。

  A 出示大雁图,练读图上音节。图上画了什么?有几只大雁?出示:b——a——ba,指名拼读。指名练习直呼音节ba。指名直呼ba的四声。引导用ba的四声组词。

  B 、教学大米图,山坡图,斧头图。

  二.巩固练习

  1,指名说说拼读方法。2,集体拼读。3,抽查拼读。

  作 业 练习 板书设计

  执行情况 与教学反思

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