一年级语文《春雨的色彩》教学札记
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一年级语文《春雨的色彩》教学札记

时间:2021-03-17 10:55:44 一年级 我要投稿

一年级语文《春雨的色彩》教学札记

  《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的。欢迎大家阅读!更多相关信息请关注相关栏目!

一年级语文《春雨的色彩》教学札记

  【设计意图】

  1、学生是学习和发展的主体,教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在充分阅读的基础上,开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点,学生可以根据自己的喜好,或画或写,或读或说,互帮互助,共同提高。让学生用自己创作的动作和语言,表达独特体验和感悟,体会学习的快乐。

  2、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读,辅以多媒体的配合,调动学生的'多种感官,使文章的情趣和学生的感悟融为一体,让学生在读中悟情审美、积淀语感。

  【教学目标】

  1、认识“线、论”等十一个生字,会写“你、们”等六个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,感受语言美,感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。

  3、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。

  【课前准备】

  1、教师:

  课件、三种小鸟的头饰。

  2、学生:

  观察寻找春天,重点了解春天的各种颜色。

  【教学流程】

  一、结合生活、学习实际揭题

  1、说一说,春天里有什么?

  板书“春”字。

  请小朋友说说和春有关的事物,如春风、春雷、春花等。

  2、看一看美丽的春景:

  欣赏春回大地,柳绿花红的美景;电闪雷鸣,春雨淅沥的情景。

  3、顺势激疑,你们知道春雨是什么颜色的吗?板书课题。

  二、自提学习要求,整体感知

  1、说一说:

  读新课文要做些什么,要注意什么?

  2、读一读:

  按照刚才大家的建议,自由读课文。

  3、露一露:

  多种形式展示自学成果:

  ⑴ 课件出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗?

  ⑵ 小组合作,和生字交朋友:

  早就认识的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好办法记住它的,成为你的新朋友的,打上“”,哪些字你觉得学起来特别困难,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周围的小朋友一起交流,争取跟所有的字交上好朋友。

  ⑶ 开门游戏,卡片认读生字。

  ⑷ 把生字送回家,接龙读全文。

  三、入情入境,品读文本,感悟春雨的美

  1、借助音图文,多方品读春雨的轻柔美:

  ⑴ 再现春雨景色(课件展示)。

  ⑵ 感悟交流:

  和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼,你看看她是什么样儿的?听一听,你又听到了什么?

  ⑶ 指导体验朗读:

  出示第一自然段(课件出示)。读一读这段话,喜欢吗?喜欢的话就反复地读一读。

  学生朗读、体验、感悟、交流。

  2、围绕“争论”,合作探究春雨的深层美:

  ⑴ 联系实际,理解争论:

  说说平时你和谁争论过,争论什么?

  ⑵ 引发争论主题,指导朗读:

  小鸟们在争论什么呢?

  个性化朗读。

  ⑶ 小组合作,探究争论,体验文本:

  ① 自己读3~5段,用“”划出哪些小鸟在争论?用“”划出春雨分别是什么颜色的?

  ② 小组内自主分工,互相协作(有画的,有写的,有读的,有说的等),完成如下作业:

  小 鸟 色彩 画一画 补充 小燕子 麻 雀 小黄莺

  ③ 小组间相互交流,相互补充,相互挑战:

  (结合交流,教师课件展示小鸟们看到的景色图)

  ⑷ 朗读演绎:

  ① 找出表示小鸟们不同观点的词。

  ② 扮演你喜欢的小鸟,读一读,演一演。

  ③ 学生戴头饰表演,互动评价。

  四、拓展争论,积累语言

  看课件,模仿书上的句式说一说。

  (播放:小鸽子飞过花园,看到了百合花,飞过果园,看到了满园的梨花。喜鹊飞过山坡,看到了,飞过田野,看到了遍地的紫云英。)

  五、多方感受快乐,向课外延伸

  1、谈话感受:

  听了大家的争论,春雨心里会怎么样?

  2、朗读表达各种形式读。

  3、律动展示:

  听,春雨快乐地唱起歌来了。播放动画:《小雨沙沙》,进行律动创造表演。

  4、总结,拓展:

  小朋友,春雨下得多快乐呀!那,春雨究竟是什么颜色的呢?你心中有了答案吗?让我们到课外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩画下来,好吗?

  六、灵活运用形式,复习巩固生字

  1、课件配合,游戏巩固:接小雨点(生字):

  ⑴ 同桌合作,认识每一个雨点儿。

  ⑵ 接雨点儿,抢读生字。

  2、自主识记,鼓励学生个性化的识记方法。

  3、自主发现这些生字有什么特点?

  (引导学生从偏旁、结构等方面着手)

  七、作业

  1、抄写生字:

  扎扎实实进行写字指导。

  (看、范、写、评)

  2、课后观察春天,画春天,写春天。

  八、板书

  2、春雨的色彩

  小燕子

  麻 雀 争论 春雨到底是什么颜色?

  小黄莺

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