西师大版《i y》教学设计
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西师大版《i y》教学设计

时间:2021-03-04 11:25:57 一年级 我要投稿

西师大版《i y》教学设计

  今天,小编为您介绍的是西师大版《i y》教学设计,本教案主要是在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

西师大版《i y》教学设计

  一、 检查复习,引入新课。

  开火车认读a o e和四个声调,读得又快又准。

  二、 看图学习单韵母i。

  1、 出示毛衣图,问:图上画的是什么?

  2、 出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“I”。

  3、 抽学生试读,评价后再试读。

  4、 小老师教读,教师点拔示范。学生齐读,个别读。

  5、 观察发音时,牙齿是什么样的`?师生合作编顺口溜;“牙齿对齐iii”

  6、 学习i的四声。让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。打乱四个声调的顺序读一读。(集体读,个别读)

  三、 学习章节yi。

  1、 请看:大y带着小i来了,出示yi。它是音节yi,也读作“衣“

  2、 认记音节yi,大y带小I,紧挨在一起,它是章节yi.

  3、 看着音节,和同桌说说怎能么记住音节yi.

  4、 练习读yi的四个声调,采用各种形式认读,提醒学生yi标调时不写点,直接标上调号。

  5、 用音节yi的四个声调分别组词。

  四、 练习读语境歌,试着背一背。

  1、 出示情景图,说说你看到了什么。

  2、 自读儿歌,用“——”找出儿歌中我们所学的音节。

  3、 教读儿歌,再引读、拍手读。齐读并背诵。

  五、 课后练习,读读连连。

  1、 出示图和音节,让学生试着连一连。

  2、 学生汇报并说说为什么这样连,以此借助图片和学生已有的生活经验读准音节ya.

  3、 练习读yí,ā yí,yā.集体读,个别读。


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