北师大版语文《家》教学设计
学目标:
知识与能力:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、练说一句话，培养学生口头表达能力。
过程与方法:培养识字、写字、理解朗读课文的能力。
情感、态度与价值观:让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点:看懂图意，并结合图理解字词，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
教学难点：体会诗歌的第二句包含的意思。
教学流程：
一、创设生活情境，激发爱家情感
1、前几天同学们发给老师的家庭生活照片老师挑了一些，配上了音乐，你们想看吗？播放吉祥三宝配乐，学生在家里幸福生活的`照片。
2、看了这些照片，想想你们的家，谁能用一个词来形容下——
家是爱的港湾，是最温暖的地方。有家的地方就有快乐，就有幸福。这节课我们就来学习一首有趣的小诗，看看里面都写了谁的家。
师板书：“家”。一座大房子，宽敞又明亮；一条长板凳，横在屋中央；奶奶坐旁边，爷爷坐中间；爸爸妈妈坐左边，我和哥哥坐右边。
二、感知全文情境识字
1、媒体动画朗读课文。
2、你们想读吗？拿好书，（课件出示：读书姿势）和屏幕上的同学比一比，谁的姿势最端正。
要求：自由拼一拼读一读，读准每个字音，难读的地方多可以读几遍。
3、谁愿意为大家朗读？
4、老师也想读一读，请同学们看书跟我读。
5、（课件）带有生字的词语从课文中走出来了，认识他们吗？
6、它们把拼音帽子摘掉了，谁还认识他们？自己先试读一遍，读好了老师请你当小老师领大家读。小老师在哪里？
红色的字是我们今天要认识的生字，你是怎么认识他们的？你还在什么地方见过他们？
7、同学们的方法这么多，你们可真是又聪明有爱学习的好孩子。
8、生字宝宝看到同学们能认出他们非常高兴，从屏幕上走出来单独和大家见面，我们一起认一认吧。
读的真不错，想不想开火车读？火车要往哪里开？
三、初读理解：
生字宝宝已经是你们的好朋友了，他们回到课文中，有了他们的帮助同学们一定会读得有进步，看着大屏幕读读试试吧？
课文有几句话？
出示第一句话：
这句话都写了哪些小伙伴的家呢？板书
老师这里有些词卡，谁来帮他们找到家？
三、再读课文，读中感悟、积累。
1、同学们帮小伙伴们找到了家，他们在家里做什么呢？我们去看一看。课件逐个出示。
2、这些小伙伴在家里生活的都很——快乐，幸福，开心。带着这样的心情来读第一句话。
3、我们每个小朋友都有自己幸福的家。这些幸福的小家呀合在一起就组成了一个大家，这个大家庭就是——（卡片）它是我们爸爸妈妈爷爷奶奶祖祖辈辈生活的这个国家。我们的祖国叫什么名字？（课件出示地图）简称中国。
4、我们一起听一首小朋友们歌唱祖国的歌，放松一下，可以边听边唱边跳！《娃哈哈》歌曲视频，创设情境突破难点。
同学们，在祖国的怀抱中，你们就像小花朵一样成长，是多么地幸福、快乐，你能把幸福快乐的感觉读出来吗？出示课文。
5、同桌用你们喜欢的方式合作读课文，如果能背下来再试着加上动作就更好了。
6、老师感受到你们的快乐了！现在我们来观看一组图片，仿照课文说话，看谁说得好，声音响亮。
出示课件：（）是（）的家。
你还能想到（）是（）的家。
四、写字
田字格是谁的家呢？
怎么才能写好看呢？示范边写边说，师生共同评价，修改.
四、拓展作业：
把大家自己编的小诗写一写或者画一画，下节课我们评选小诗人和小画家。
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