部编版一年级上册《语文园地六》语文教案
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部编版一年级上册《语文园地六》语文教案

时间:2023-11-25 07:18:40 一年级 我要投稿
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部编版一年级上册《语文园地六》语文教案

  作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的部编版一年级上册《语文园地六》语文教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

部编版一年级上册《语文园地六》语文教案

部编版一年级上册《语文园地六》语文教案1

  一、学习展示台

  1、出示图片,你认识这是哪里吗?你是怎么认识的?

  2、在上学、放学路上你还认识了哪些字?

  3、你还通过什么办法进行过识字?

  二、学习日积月累

  (一)创设情境,激发兴趣。

  贴出图片(一个宁静、美丽的夜晚,众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮,你想到了什么?激发学生展开想象的翅膀。

  唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候,也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮,在他眼里,圆圆的月亮像什么呢?今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。

  (二)初读诗文

  大家自己先来读读古诗吧,有信心读好吗?如果遇到困难,我们应该怎么办?(学生在古诗中找到生字,想办法记住它们的样子。)

  (三)检查学生自学情况,并适时指导朗读,相机理解诗意。

  1.指名学生读诗,读后及时评价指正。

  2.指导朗读,理解诗意。

  (1)引导理解“朗月”。

  什么样的夜晚才会有明月?(晴朗)

  古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮,于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后,李白也看见了这样的朗月,他也特别想为月亮写首诗,所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目,并在前面加上一个“古”字,这就是我们今天要学习的--古朗月行。学生接读题目。

  李白小时候不认识什么呢?齐读第一行诗:小时不识月。

  (2)朗读和理解“呼作白玉盘”。

  李白小时候不认识月亮,他把月亮称呼为什么?齐读第二句诗:呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的?如果你见到了这样的月亮你会怎么样?李白小时候和你们一样,见到如此美丽神奇的月亮,可是却不知道是什么,他忍不住大声呼唤:呀!天上有个白玉做成的盘子!

  那这句诗该怎么读呢?指名学生读,在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气,然后再齐读。

  (3)学习剩下的两行诗

  天上的圆月还让李白想到了什么呢?学生自己读读剩下的`两行诗。再指名回答。

  这面镜子是从哪里来的?瑶台是个什么样地方?镜子本来应该放在什么地方?可是现在它飞到哪里了?想象一下从这面镜子里,我们能看到什么?如果你见到这样的月亮你会怎么样?

  我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢?在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。在必要的时候,老师也可示范读。

  3.整体感悟,指导背诵。

  (1)学生闭上眼睛,随着老师的描述展开想象的翅膀:一个晴朗的夜晚,圆圆的月亮挂在天空,一个小孩子抬头望着它,他不知道那是什么。啊,它那样洁白,美丽,一定是最好的白玉做成的盘子吧?不对!不对!它那样明亮,那样神奇,一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。

  (2)你喜欢这样的月亮吗?喜欢它的什么?那让我们边读诗,边展开想象吧!配乐齐读古诗。

  (3)想不想把这么美的诗背下来呢?指导背诵。

部编版一年级上册《语文园地六》语文教案2

  教学目标

  1.引导学生交流在生活中,从街道两边招牌上认识的字。

  2. 学习正确、流利、有感情地朗读古诗,在朗读中体会月亮的神奇、美丽。

  教学重难点

  1. 在认识各种招牌的过程中识记生字,养成在生活中识字的习惯。

  2.熟读成诵,背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。

  教学过程:

  一、展示台

  1.小朋友们看,现在我们来到了一座小镇上,(课件出示活动三的情境图)小镇上可真热闹啊!不过,这些建筑物都是干什么的?你怎么知道的?

  2.你在生活中还见过哪些招牌?能把它们的名字读给大家听吗?

  (生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。)

  3.引导学生自由地读一读招牌上的汉字,不会读的可以问一问同桌,也可以问老师。同桌互相考一考。

  4.指名领读招牌上的汉字,并请生说说怎样记住招牌上的字?

  【设计意图】

  创设情境引导学生在生活中识字,充分尊重学生已有的知识经验,学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字,逐步养成良好的识字习惯。

  二、日积月累

  1.晴朗的夜空里,挂着圆圆的`月亮,多美的夜晚啊!看到这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗,想听吗?

  2.教师范读、领读,引导学生读准字音,读通诗句。

  3.学生借助拼音自由地朗读古诗。

  4.指名读古诗,教师相机纠正字音,注意后鼻音“青”、“镜”。

  5.结合书中插图,一边读一边想象古诗描绘的画面,说一说读懂了什么。

  (1)引导学生思考:为什么李白把月亮当成了白玉盘?

  (2)课件慢慢出现圆圆的月亮,月亮中倒映着亭台楼阁,青云在天空中飘动。

  过渡:圆圆的月亮像一个白玉做的盘子,瞧,月亮还像什么呢?

  6.指导朗读。

  小时候不知道圆圆的月亮是什么,把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子,飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧!

  (1)结合图画读古诗。

  (2)给古诗划分节奏。

  小时/不识月,呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜,飞在/青云端。

  7.配乐诵读。

  8.练习背诵古诗。

  (1)同桌合作背一背。

  (2)指名背诵。

  (3)出示画面进行引导,全班齐背。

  【设计意图】

  低年级的学生来说,形象、直观的表象是理解古诗的桥梁,此环节借助多媒体,创设了丰富、生动的图像,既引起学生对古诗学习的兴趣,又把图文结合起来,同时引导学生掌握一边读一边想象画面的学习方法。

  三、和大人一起读

  1.过渡:又到了我们的读书时间了,今天我们要读的是一首儿歌,请大家齐读儿歌的名字“谁会飞”。

  2.学生自由朗读儿歌,圈出不认识的字,借助拼音认字。

  3.指名分小节朗读,纠正字音。

  4.教师范读,学生一边听一边思考:儿歌中写了几种动物?

  预设:儿歌中写了鸟、马还有鱼。

  5.引导学生思考:文中提出了几个问题,是怎样回答的?

  6.再读儿歌,发现儿歌是一问一答的方式,巧妙地向我们介绍动物的活动方式。

  教后思考:

部编版一年级上册《语文园地六》语文教案3

  教学目标:

  1.复习字的结构。

  2.通过读一读、背一背掌握地理方向;关心身边的事情,能勇于表明自己的态度。

  3.积累古诗;诵读现代诗歌。

  教学重点:掌握生字结构,通过结构归类记忆汉字。

  教学难点:正确、流利地朗读、背诵儿歌,会利用太阳辨别方向。

  教学准备:多媒体。

  课时安排:2课时

  教学过程:

  一、连一连

  (一)谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先来到“连一连”这个游览区,谁连得又快又对,我就把苹果送给谁。引导学生理解题意。

  1.你认识这几个字吗?同桌互认互查。

  2.你会写这几个字吗?学生按笔顺规则写字,点几名学生上台写。

  3.说一说这些字的结构,然后将带有不同结构字的.苹果放到对应的篮子里。

  (二)在教师的指导下,学生填。

  (三)检查情况,及时订正。

  二、学习“读一读,背一背”

  (一)谈话激趣:请你自己先借助拼音,自己将儿歌读正确,读通顺。

  (二)让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么?(学生讨论后回答)

  (太阳出来的地方是东方。我们面对东方时,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南)

  (三)你还知道哪些辨别方向的方法?

  利用学生的生活经验积累说明。如:借助指南针辨别;可根据风向辨别。

  (四)练习背诵。

  三、作业设计

  读读想想,你能分清方向吗?把序号填进括号里。

  下午放学,面向太阳,前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

  1.东2.西3.南4.北

  四、板书设计

  语文园地六

  前------东后------西

  太阳

  左------北右------南

部编版一年级上册《语文园地六》语文教案4

  教学目标:

  1.理解和学习儿歌,丰富关于问答式儿歌的经验。

  2.在感受、理解儿歌句式特点的基础上创编儿歌。

  活动准备:图片四张

  教学过程:

  一、谈话、讨论并理解儿歌的内容。

  (一)师:今天,有很多动物朋友要来我们班做客,它们是谁呢?师边说边出示小鸟图片提问:小鸟有什么本领?(会飞)小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说,小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。引导幼儿学说扑扑翅膀去又回。

  (二)看,谁来了?师出示图小鱼图片。提问:小鱼有什么本领?(幼儿回答)我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说:摇尾巴点点头

  (三)接着,谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问:马有什么本领呀?(会跑)马儿怎样跑?引导幼儿学说四脚离地身不摇。

  (四)最后,谁还会来呢?师出示小虫图片说,虫儿会……(引导幼儿说出会爬)追问:虫儿怎样爬?引导幼儿说:许多脚儿慢慢爬。

  二、根据对图片的理解,学念儿歌

  (一)师:现在,我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)

  (二)师:刚才小朋友念得真好听,那这首儿歌有什么特别的地方,谁知道?(幼儿发表自己的`见解)师小结:一个问一个回答,这样的儿歌就是问答歌。

  (三)、和幼儿用问答的形式念儿歌,提高幼儿念儿歌的兴趣。

  三、迁移已有经验仿编儿歌。

  师:请小朋友想想,还有什么东西会飞,是怎么飞的?(师引导幼儿创编儿歌)

  四、延伸活动:

  师帮助幼儿记录仿编的儿歌。

  儿歌:谁会飞

  谁会飞?鸟会飞。

  鸟儿怎样飞?

  扑扑翅膀去又回。

  谁会游?鱼会游。

  鱼儿怎样游?

  摇摇尾巴摆摆头。

  谁会跑?马会跑。

  马儿怎样跑?

  四脚离地身不摇。

  谁会爬?虫会爬。

  虫儿怎样爬?

  许多脚儿慢慢爬。

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