一年级上册语文识字二6画教案一年级
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一年级上册语文识字二6画教案一年级

时间:2022-11-25 18:49:33 一年级 我要投稿

一年级上册语文识字二6画教案一年级

  作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的一年级上册语文识字二6画教案一年级,欢迎阅读与收藏。

一年级上册语文识字二6画教案一年级

  《画》是人教社出版的义务教育课程一年级上册教材的一篇古诗。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映、鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。

  这首谜语诗的内容浅显易懂,很多学生在学习课文之前就会背了,但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导,因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动。图文对应,让学生能够有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。

  【知识与技能】

  1.认识10个生字,会写“水”“去”“来”“不”4个生字。认识2个偏旁“辶”“ ”。

  2.了解“远”和“近”,“有”和“无”,“来”和“去”是意思相反的词。

  3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  4.理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。

  【过程与方法】

  自主合作,探究学习,然后演一演诗中的内容,加深对诗歌的理解。

  【情感、态度与价值观】

  诵读古诗,展开想象,感受语言的优美,激发热爱祖国语言文字的思想感情。

  重点

  理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画,激发学生热爱自然和喜爱古诗的情感。

  难点

  了解诗句中所说的特点与画的'关系。

  教师:准备一幅山水画、认字卡片及相关多媒体课件。

  学生:预习课文、生字;收集谜语。

  2课时

  第一课时

  1.认识本课中的生字。

  2.会写“水”“去”“来”“不”4个生字。

  一、切入举隅。

  1.同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?

  (同学之间互相出谜语,互相猜,教师也参与其中)老师也出个谜语给大家猜一猜好吗?“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。

  2.(出示挂图或课件)同学们,今天老师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天我们就来学习一首谜语诗《画》。

  二、欣赏。

  教师配乐朗诵诗歌,学生边听边欣赏“画”。

  三、识字。

  1.同学们也想读吗?要想读得好,得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?

  2.出示本课生字,你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验,增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励)

  3.自读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借助拼音多读几遍。

  4.利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶”“ ”两个新偏旁)

  5.提醒大家在识字的时候注意什么?(注意区分平翘舌:“色”是平舌音,“声”是翘舌音)

  6.用偏旁归类的方法识记“远”“近”“还”;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无”;用给熟字加笔画的方法识记“来”。

  7.认读带拼音的生字。(可以指名读、领读、齐读)

  8.摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关!

  四、朗读。

  1.生字宝宝对大家的表现非常满意,它们设的关卡你们顺利通过了,可它们又调皮地跑回课文中去了,你还认识它们吗?(自由朗读课文)

  2.指名读课文,引导学生相互评价。

  3.多种方式练习朗读。

  五、写字。

  1.出示要写的字“水”“去”“来”“不”,认读,说说这四个字应该怎样写,书空。

  2.提示学生注意笔顺规则:先撇后捺。注意“不”的最后一笔是“点”,不要写成“捺”,“去”的第四笔是“撇折”。

  3.引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。

  4.教师范写,示范笔画的写法。

  5.学生先描红,然后自由练写。(注意写字姿势)

  6.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

  六、作业。

  回家请教家长,或者在书中查找谜语,下节课开展猜谜语竞赛活动。

  画

  水

  去

  来

  不

  第二课时

  1.借助拼音朗读谜语诗,熟读成诵。

  2.了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

  一、导入。

  摘苹果游戏:每个苹果后面都有一个上节课学过的生字,把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。

  二、感悟。

  1.自由朗读课文,说说你读懂了什么,还有什么不懂的地方。(引导学生简单地说出诗意,发现问题并质疑)

  2.结合图说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。

  三、背诵。

  结合对课文内容的理解,练习背诵。

  四、表演。

  启发学生展开想象,根据个人的感悟设计动作,结合音乐进行表演。先组内练习,再指名表演,最后大家一齐表演。

  (根据学生好动、好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学。增强学生学习语文的兴趣,让他们感到乐在其中)

  五、游戏。

  找朋友:找14名同学到前面,每人手里拿一张卡片,找到与自己手里卡片意思相反的字,站在一起,其他同学做裁判,给找对的同学以掌声鼓励。(这14个字是:远——近、开——关、来——去、大——小、正——反、男——女、有——无)你还能说出其他的反义词吗?

  六、拓展。

  1.结合课前收集的谜语,举行猜谜语竞赛,评出“猜谜小能手”。

  2.你喜欢这幅画吗?喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!

  画

  山水图花鸟

  远——近去——来有——无

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