苏教版一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》优秀教学设计
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一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》优秀教学设计

时间:2021-04-02 19:52:33 一年级 我要投稿

苏教版一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》优秀教学设计

  设计理念:

苏教版一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》优秀教学设计

  《语文课程标准》指出学生是学习的主人,阅读的主体。课堂上,教师就应把读书的时间放给学生,让他们充分地读;把读书的方法教给学生,让他们生动地读;把选择读书方式的权利还给学生,让他们个性化地读。让琅琅的读书声成为课堂最美的音符,真正归还学生“读者”的地位,使学生在多层次、多样化的读书实践中,充分地触摸课文的语言材料,深刻地感悟文本内涵。本课中,我将引领学生赏读,品味课文,让思维在文字中徜徉,让情感在朗读中神游。

  设计思路:

  新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,同时指出,阅读是学生个性化的行为。从这两点出发,我通过各种手段,创设宽松愉悦的学习氛围,去激发学生的阅读兴趣,让学生参与其中,感觉读的乐趣。并运用图来助读,演来促读,读中品情,读中悟理。让学生在看、说、读、演中快乐地学,并体会到学的快乐。

  教学目标:

  知识与技能:

  1、正确、流利、有感情地朗读。

  2、理解“满头大汗”、“自由自在”等词语的意思。

  3、以教材为依托,对课文内容有所拓展、辐射,训练儿童思维的生动性。

  过程与方法:

  渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。

  情感、态度和价值观:

  1、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。

  2、培养学生阅读的兴趣,鼓励个性化的体验和表达方式。

  教学重点:

  通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

  教学难点:

  懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

  一、创设情境,激活情趣。

  1、小朋友们,上节课我们认识了两个小动物,他们是谁啊? 读题后,我们还认识了几个生字宝宝还记得吗

  二、创设情境,引入课文。

  1、师描述:(出示课文背景画及知了叫声)瞧,太阳公公火辣辣地照着大地,一丝风也没有,树上的知了一个劲儿地叫着,热死啦热死啦,这是什么季节呀?

  [板书:夏天 ]

  2.夏天真热!你们感觉到了吗? 谁来读出你的感受。 (出示:夏天真热!)

  评价:A、热得连知了都受不了,再来试试。

  B、呀,天真的很热;有谁能超过它;掌声送给他。大家一起来。

  3、小朋友读得真好,老师送给你们两个有关夏天的成语宝宝。

  出示词卡:骄阳似火 烈日炎炎 (跟读齐读)

  三、读中感悟,以读见悟。

  (一)读悟第一二自然段

  1、过渡:这么热的天,你最想干什么呢?

  生;游泳。

  我想吹空调。

  ……接着我觉得教师引:是呀,都想躲在空调房里不想动呢。可是谁还在忙呢?接着出示挂图

  生:一群蚂蚁在搬粮食?

  师:你呢?你们呢?

  (多媒体出示句子“一群蚂蚁在搬粮食。”)

  他们是怎么搬粮食的呢?

  (多媒体出示句子“他们有的背,有的拉,个个满头大汗。”)

  生:有的`背、有的拉。(标注背、拉)

  师:怎么背,又怎么拉的呀?让我们一边读,一边做做动作。

  如果有联系生活讲完后,记住回句子中,再读句子

  师:他们还会怎么搬粮食呢?

  生:交流

  出示句子:他们有的 ,有的 ,个个满头大汗。谁能用这个句子来说说。

  生:蚂蚁们这么辛苦,让我们下车去帮帮他们吧。

  生:学生背着东西饶教室一周。

  师:请你说说你刚才在搬运粮食时的感受。

  生:交流

  师:蚂蚁每次都要到很远的地方找食物,而且每次都会搬比自己身体重好几倍的食物。你们看,这真是一群( )的蚂蚁

  齐读第一段

  四、读中想象、演中感悟,精读第二自然段。

  1、过渡:夏天,这群蚂蚁在烈日下搬粮食,又热又累,哎呀,干得是满头大汗,而这边却是一阵阵欢声笑语。是谁呀这么快乐?他们在干什么呀?(出示课件,同时播放笑声)

  2、学习第二句

  图文结合,展开想象

  出示句子:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

  (1)师范读,故意少一个“躲”字。

  (2)老师读时,少了哪个字?躲是一个动作,谁来演一演小蝈蝈“躲”,老师看起来你很害怕,小蝈蝈,你怕什么呀?(太阳光)为什么?(太热了),那你快躲到树下去乘凉吧。树下多凉快呀!引读:他们躲在大树下……

  (3)(指图说)他们多快乐呀!看这只在睡觉,这两只在唱歌,还的在干什么呢?引导看图想象:出示句式:他们躲到大树下乘凉,有的 ,有的 ,个个自由自在。

  (4)唱歌、跳舞、做游戏,多快乐,多舒服,多自在,这就叫“自由自在”。(相机点红自由自在)谁来读读蝈蝈的表现。

  练读。

  3、学习第一句

  边读边演

  蝈蝈自由自在地乘凉,看到蚂蚁在劳动,还笑蚂蚁呢!(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)蝈蝈为什么要笑蚂蚁?因为小蚂蚁难看吗?(因为夏天不在乘凉,却在搬粮食。)

  师:让我们插上想象的翅膀,蝈蝈会笑蚂蚁什么呢?出示句式:哈哈,---------。练习说话。(评价:是啊,这是一种讥笑,嘲笑,看不起的笑啊!)

  谁愿意学学蝈蝈嘲笑别人的样子读一读第一句话。(指名读“几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜”)

  师:你们也这么想么?(生:不)

  师:你是怎么想的?讨论讨论,说给蝈蝈听吧。(讨论)

  过渡:我想蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧的。加上动作和表情齐读这一节)

  4、小结:炎热的夏天,蚂蚁们顶着烈日,搬运粮食,个个满头大汗;蝈蝈们在大树下乘凉,个个自由自在。蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀!你们能把他们不同的样子读出来吗?想读蚂蚁的话的同学练读第一自然段,想读蝈蝈的话练读第自然二段。(评议)

  五、比读第三自然段,读中明理。

  1、学习第一句

  过渡:蚂蚁和蝈蝈就这样各自度过了一个愉快的夏天,紧接着秋天过去了,寒冬到了,听,什么风刮起来了?(点击课件)听到这种声音,你有什么感觉?(生:冷)指导“刮”字,想平时小刀刮到手会有什么感觉?那冬天的风吹到脸上像刀刮一样,也很疼的,冬天非常冷,小朋友再来试试,把冬天刺骨的寒冷读出来。(出示:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)

  指名读。

  2、学习第二句

  看图说话

  (1)蚂蚁和蝈蝈的日子过得怎么样呢?在第三自然段中“_________”画出写蚂蚁的句子,用“~~~~”画出写蝈蝈的句子。(生画,再指名读有关句子)

  (2)看看小蚂蚁是怎样过冬的?(出示图片)说话训练:他们有的(),有的( ),个个自由自在。

  师:蚂蚁围着火炉取暖,用夏天储存的粮食作成大饼烤着吃,香气四溢。自由自在、幸福快乐啊!我们就来做一只幸福的小蚂蚁,读这句。(出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)

  3、学习第三句

  小蚂蚁们真快活啊!让我们再来看看蝈蝈吧!出示蝈蝈过冬的画面,说话训练:他们有的( ),有的(),真可怜啊!看,这两只蝈蝈正在大哭,你们知道他们为什么哭吗?他们一边哭,一边在说着什么?

  我们来看看夏天蝈蝈的表现吧!引读第二自然段后师述:是啊,夏天,他们多神气又冷又饿啊,可到了冬天,他们却又冷又饿,再也神气不起来了!(相机点红:又冷又饿和神气)

  是呀!他们现在好后悔呀!练读“蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了”。

  4、比读明理

  现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蝈蝈,来读一读蝈蝈的句子。

  5.小朋友能把课文背下来吗,齐背

  六、总结课文,升华主题。

  1、总结课文

  学了这一课,能告诉我:为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了?

  2、升华主题

  (出示:成语歌)是啊,夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑,必有近忧”。而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。这就是“有备无患,防患未然”。

  3、歌曲欣赏

  孩子们,幸福大树需要辛勤的劳动才能长出幸福的花朵,快乐的树叶,就像搭窝的喜鹊,采蜜的蜜蜂。(板书:只有辛勤劳动,才能换来幸福生活)听歌曲《劳动最光荣》,跟着唱一唱。

  4动画配音

  让我们一起来向勤劳的小蚂蚁学习,齐读课文,为动画配音。

  七、生字教学:(粮、汗)。

  1、分析字形。由 洞

  2、笔画书通。

  3、指导书写。

  八、布置作业。

  第二年春天蚂蚁和蝈蝈又会怎样做呢

  和同学一起演一演。

  板书

  蚂蚁 和 蝈蝈

  满头大汗 自由自在

  只有辛勤劳动,才有幸福生活。

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