《咕咚》第一课时优秀教案(精选5篇)
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《咕咚》第一课时优秀教案

时间:2021-04-02 14:15:11 一年级 我要投稿

《咕咚》第一课时优秀教案(精选5篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的《咕咚》优秀教案(第一课时)(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《咕咚》第一课时优秀教案(精选5篇)

  《咕咚》第一课时优秀教案1

  活动目标

  1、欣赏《咕咚来了》。

  2、理解故事,激发孩子们积极思考问题的兴趣。

  3、懂得遇到事情不惊慌,要问清楚、弄明白再行动。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学重点、难点

  鼓励孩子们大胆探索问题,解决问题,遇到事情要冷静思考。

  活动准备

  故事《咕咚来了》光碟一张。

  小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。

  活动流程:

  兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演。

  活动过程:

  一、兴趣引入

  1、教师:今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课,还请来了一个小客人,大家看看他是谁呀?(小白兔)

  2、教师:大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?

  3、教师:下面,我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会,并将小动物图片贴在黑板上。)

  二、听讲故事《咕咚来了》

  1、讲完故事后,我并不是在等待幼儿的正确答案,而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时,我及时给予了丰富的知识的机会。

  2、提问:小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音?

  3、提问:小白兔听到“咕咚”的声音时,心里有什么感觉?它是怎么样做的?

  4、小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?

  5、提问:长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握,同时认识也得到了提高和升华。)

  三、讨论

  1、小朋友们听完了这个故事,我们要向谁学习?为什么啊?

  2、教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了,就会变得更勇敢,也能想出办法来。

  四、幼儿观看故事视频

  1、教师播放故事《咕咚来了》的视频,幼儿欣赏,加深对故事内容的理解。

  2、教师:今天,我们讲的故事名字是什么?

  3、教师:我们看完了《咕咚来了》,接下来,我们一起来做一个游戏,当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的`兴趣)

  五、角色表演

  请幼儿扮演故事里的动物,表演故事。

  活动延伸:走进胆小国

  每个人都有过胆怯的经历,在幼儿身上表现地更明显,请幼儿说说自己胆小的经历,怎样克服这样的心里障碍。

  教学反思

  在这次游戏活动《咕咚来了》中,幼儿们都很积极的回答问题,故事内容也讲得非常生动、有趣,大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标,幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”,爱说是孩子的天性,于是,欣赏完视频之后,幼儿模仿动作而进行角色表演,在这样过程中,孩子们可以轻松愉快地学习,又可以培养积极地动脑和动手的能力,还有表述的机会。不足之处在于教学过程中,没有对故事做详细的如何克服胆怯的总结。在以后的教学中,我将会更努力的钻研教学方法和技巧,争取完善优质的教学效果。

  《咕咚》第一课时优秀教案2

  活动目标

  1、欣赏理解故事内容,能复述主要故事情节,并进行表演,发展幼儿语言表达能力和表现力。

  2、懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  教学重点、难点

  1,能根据图来复述故事;

  2,让幼儿懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。

  活动准备

  故事图片,头饰(小兔、狐狸、猴子、老虎、熊、狮子),录有各种声音的磁带。

  活动过程

  1、放录音带。幼儿听一听磁带中有什么声音?学一学这种声音,并说一说这种声音是什么发出的。

  小朋友们听过“咕咚”的声音吗?这又是怎么回事呢?听了故事《咕咚》就知道了。

  2、教师生动、形象地讲述故事,让幼儿初步感受故事内容。

  故事的名字是什么?故事中有谁?发生了什么事?

  3、出示故事图片。教师再次讲述故事,引导幼儿全面理解故事情节,学会角色对话。

  ①小兔住在什么地方?发生了什么事?小兔为什么拔腿就跑?

  ②遇到了谁?狐狸说什么?小兔怎么回答?狐狸怎么样?

  ③路上它们又遇到了谁?小猴说什么?狐狸怎么回答的?猴子怎么想的?又怎么做的?

  ④后来又遇到了谁?它们怎么说的?大家怎么做的?

  ⑤最后,它们碰到了谁?说了些什么?“咕咚”到底是个什么东西?

  4、幼儿完整欣赏故事,学会故事中的语句。(如:拔腿就跑、慌慌张张、一边跑一边喘气、上气不接下气、东瞧瞧西望望。)

  5、这个故事告诉我们什么道理?

  教学反思

  本节活动课由于是从以故事形式而设计的,课堂气氛活跃,准备也比较充分,幼儿都能够根据图意来复述故事,能够让幼儿理解故事中的语句,美中不足就是缺少了让幼儿戴头饰、分角色表演故事,应以幼儿为主体,教师为指导,我想这节活动课会更加完善。

  《咕咚》第一课时优秀教案3

  《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事,内容生动,幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音,吓坏了但小的小老鼠,他的奔逃引了了群体的慌张,顿时乱做一团,最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了,让不要惊慌,而要沉着,要先了解事情发生的原因,才能更好地解决问题。

  活动目标:

  1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式,初步理解故事内容。

  2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说:"快逃!快逃!咕咚来啦!"3、体验师生共同表演故事的快乐。

  活动重点:

  理解故事内容,感受故事中的动物的情绪,学会对话:"快逃!快逃!咕咚来啦!"活动难点:

  体验动物逃跑时的紧张情绪。

  活动准备:

  1、绘本ppt,故事中的动物形象大图一套,小图片与幼儿人数一样。

  2、情景表演(一只小老鼠正在散步,听到"咕咚"声,吓了一跳,逃跑了,边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!)活动过程:

  一、情景表演导入(一只胆小的老鼠正在散步,忽然听到"咕咚",吓了一跳逃跑了,边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!")提问:

  刚才的小老鼠怎样了?(逃跑)它为什么要逃跑呢?(害怕)它害怕什么呢?(咕咚)"咕咚"会是谁呢?(幼儿猜测)二、幼儿观看ppt,初步理解故事内容。

  师:小老鼠跑着跑着,会遇到谁呢?他们说了些什么?

  我们一一看。

  观看第一页(兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑)——小老鼠跑啊跑,它遇到了谁呢?

  它遇到小兔子说到什么呢?

  小老鼠对小兔子说了什么?

  小兔子听到喊声怎么了?

  观看第二页(狐狸逃跑)——这是谁呀?谁来学学狐狸的样子?

  观看第三页(狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑)——狐狸听到了什么声音?

  他为什么也要逃跑呀?

  他们逃跑时,又会遇到哪些动物呢?

  观看第三页(小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑)——他们见到小羊(小猪、斑马)对他(们)说了什么呢?

  我们一起来说说。(快逃!快逃!咕咚来啦!)——有谁发现了这群小动物?他会怎么做呢?让我们来看看吧!

  教师播放第四五页,和幼儿一起观察,理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。

  小动物们跟在大熊后面干什么呢?

  "咕咚"会是谁呢?(幼儿自由发言)三、讨论并理解故事内容。

  师:让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想,小老鼠吓得往前跑时,碰见了谁?说了些什么?

  教师根据幼儿的讲述,出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言:"快逃!快逃!咕咚来啦!"教师播放最后画面(苹果掉到水中)——咕咚到底是谁啊?

  "咕咚"可怕吗?小动物们为什么害怕呢?

  四、幼儿选择相应的角色表演故事。

  在表演过程中,教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿:如果不记得自己何时出场,可以借助线索图。

  根据实情况,可以再说几次,让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。

  《咕咚》第一课时优秀教案4

  设计理念:

  根据童话故事的特点,教学设计>教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣:充分发挥学生的主体作用,在诵读中识字、感悟和思考。

  教学目标:

  1、会认12个生字,会正确书写“看、着、兔”等7个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,理解课文主要内容。

  3、引导学生明白,无论遇上什么事,都要弄清事情的真相,不能随便听信,盲目从事。

  重点:

  1、有感情地朗读课文,感悟课文。

  2、识字,写字。

  难点:

  有感情地朗读课文,感悟课文,并把课文演一演。

  教具准备:

  课件、小黑板、挂图。

  教学方法:

  讲授法谈话法自主合作探究性学习

  教学时间:

  二课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景、游戏导入

  1、让同学戴上头饰分别扮演兔子、狐狸、猴子、小熊、松鼠、狮子。让他们表演这些动物最拿手的本领。

  2、学生观看表演后,屏幕出示课题,并配上“咕咚”的声音。

  二、初读课文、自主识字。

  1、学生自由朗读课文,要求读准字音,不丢字、不添字。

  2、通过比一比,谁找得又快又准的形式标出课文的生字词。

  3、屏幕以各种小动物带出生字词,让学生自由拼读、开火车、手拉手等多种形式读。

  4、让学生用自已的方法识字。指导学生正确书写。

  5、互相合作、讲讲故事

  (1)、小组(同桌)合作讲故事。可以独立完整地讲给同学听:

  也可以几个人合作,各讲某一部分;还可以讲自已最喜欢或自已认为最有趣的一部分。

  (2)、指名(小组推荐)上台讲故事;同样可以独立完成,也可以互相补充。

  (3)、组织评议。通过学习,学生会认12个生字,会正确书写“看、着、兔”等7个生字。

  6、写生

  (1)、让学生说说自已最想写哪一个字,教师范写,学生跟着书空。

  (2)、学生自已练习书写。

  四、勇闯“接龙阵”。

  师:咦!小朋友,这是什么地方?(出示课件或挂历图——“接龙阵”)

  a)听课文例子的录音,让学生知道该怎样“接龙”。

  b)全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。

  c)分组竞赛,看哪一组说得又多又好,评为优胜组。

  六、检查书写情况

  七、想想、连连、读读

  d)出示生字“大、花、水、河、叶、树、黄”。

  师:有些生字娃娃正在小树林里玩,咱们去瞧瞧。

  e)能过“大”是我们的好朋友,“大大大”的形式认读,全班读。

  f)出示连一连,组成词语的例题。

  小结:通过学习,学生会认12个生字,会正确书写“看、着、兔”等7个生字,并正确、流利地朗读课文,理解课文主要内容。

  后记:

  1、正确、流利地朗读课文,理解课文主要内容。讲授法和谈话法自主合作探究性学习的方法学生快乐中学。

  2、让同学戴上头饰分别扮演兔子、狐狸、猴子、小熊、松鼠、狮子,让他们表演这些动物最拿手的本领,使同学们特别兴奋,在快活的气氛中学习,学习效果当然更好。

  3、让学生自主识字,把学习的自主权交给学生,互相合作,交流意见。让学生用自已的方法识字。学生会认12个生字,会正确书写“看、着、兔”等7个生字

  《咕咚》第一课时优秀教案5

  活动目标:

  1、学会安静倾听故事,理解故事内容,简单学习故事对话“你跑什么呀?”“咕咚来了!”

  2、发挥想象,大胆表述自己的想法。

  3、培养对经典儿童文学的欣赏。

  活动准备:

  多媒体课件、小兔、狐狸、小猫、老虎图片。

  活动过程:

  一、出示小兔图片,引起幼儿兴趣

  1、观察小兔惊奇的图片,幼儿猜猜小兔怎么了?

  2、小兔为什么会惊奇呢?我们一起来听听故事里是怎么说的吧!

  二、分段欣赏课件,理解故事内容

  1、观看课件第一部分

  师:小兔惊奇是因为遇到了咕咚,小朋友认为咕咚会是什么呢?

  2、观看课件第二部分

  (1)它碰到了谁?他们是怎么对话的?

  (2)小兔又碰到了谁?他们是怎么说的?

  (3)幼儿边听故事,边学习故事对话!

  3、观看课件第三部分

  (1)小兔子又碰到了谁?小朋友猜猜看,它会怎么做呢?

  (2)咕咚到底是什么呢?我们继续来听故事吧。

  4、观看课件第四部分教师总结:原来“咕咚”只是一个木瓜掉到了河里,可是小动物们都不知道是怎么回事就跑了起来,老虎勇敢地去找到了答案,我们给老虎拍拍手。

  三、完整讲述故事,幼儿角色表演

  教师完整讲述故事,幼儿角色扮演,复习故事里动物们的对话。

  四、活动延伸

  小朋友有碰到过这样的事情吗?你们听到响声时会怎么做呢?比如“雷声”。

  哇,听了咕咚的故事,小朋友都学习了老虎,变得真勇敢,让我们一起来跳个舞鼓励一下自己吧!

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