小学语文一年级下册语文园地教案(精选12篇)
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小学语文一年级下册语文园地教案

时间:2023-01-31 09:04:46 一年级 我要投稿

小学语文一年级下册语文园地教案(精选12篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的小学语文一年级下册语文园地教案,希望能够帮助到大家。

小学语文一年级下册语文园地教案(精选12篇)

  小学语文一年级下册语文园地教案 篇1

  教学目标:

  1.通过认字,引导学生发现识字方法。

  2.通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同。

  3.引导学生积累好词好句,优秀段篇。

  4.口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力。

  重点,难点:

  自主识字,主动积累词汇。

  教学课时:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  师:小朋友们,欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)

  二、我发现

  引导学生发现规律,自主识字。

  请大家翻开书,读一读我的发现这部分的汉字,看一看有什么规律。

  学生A:我发现目字旁的字和眼睛有关。

  学生B:我发现月字旁的字和身体有关。

  学生C:我发现足字旁的字和脚有关。

  学生D:我发现提手旁的字和手有关。

  1.我们读一读这些字。

  2.指名读要求会认的字:擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思。

  3.教师小结:形声字分两半。形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)

  三、我会读

  积累词汇,丰富语言

  (1)教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的`吗?(有的字下面加了点)

  (2)教师范读,听一听,你发现了什么?(带点的字读音不同,意思也不同)。

  (3)自由读,注意带点字的读音。

  (4)指名读,齐读。

  第二课时

  1.出示图画,提问:你去过海边吗?那一定见过浪花吧,自豪地告诉大家,浪花是怎样的?

  2.没见过浪花的同学别着急,读一读这篇短文,你就知道了。

  3.老师范读。

  4.学生试读,把句子读通顺、连贯。

  5.请同学接龙读短文。

  6.说一说,现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?(可爱、淘气)

  7.齐读,指名读。(指导朗读),露出可爱的笑容,带着微笑读短文。读了短文,让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。

  8.配乐朗读短文。

  第三课时

  一、创设情境

  1.出示插图。

  2.(出示小兔),有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出现小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿,讲不下去了,请同学们帮帮忙,仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好。

  提示:小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说?

  怎样帮助小松鼠?

  (1)自由发挥讲,讲给同桌听。

  (2)小组内交流。

  (3)指名上台读,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说得好。

  (4)评价(学着评价同学的优点,再补充自己的看法)。

  过渡:大家讲得真好,讲得更生动,老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画得好。

  二、画一画

  (1)学生自由画画,老师巡视。

  (2)先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏,评价。

  (3)小组交流。

  (4)评出小画家。

  三、拓展活动:

  根据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或朋友听。

  小学语文一年级下册语文园地教案 篇2

  教学目标:

  1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法。

  2、初步了解多义词。

  3、积累词语。

  4、培养学生的观察能力和口语表达能力。

  重点、难点:

  1、引导学生运用规律自主识字。

  2、创设情景,提高学生口语交际的能力。

  教具准备:

  1、学生自制识字课本(可剪剪贴贴,或请家长把自己会认的字写出来)。

  2、教学课件。

  3、识字苹果树。

  教学课时:

  三课时

  第一课时

  引导学生去发现

  1、同学们,欢迎大家到语文园地来做客。(教师边说边出示图标),我们先一起完成第一题:我的发现

  (1)你们看,老师手里拿的是什么?(教师出示大眼睛图片)

  (2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词,说一说你发现什么啦?(教师出示挂板,与书上的第一组相匹配)

  学生A:我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。

  学生B:我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。

  学生C:我还发现这些字的读音有些像。

  (3)他们说得非常好(奖给发言学生大眼睛的图片),请大家读一读,记一记。

  (4)再用上你们的大眼睛看看第二组字词(教师出示),说说你们又发现什么啦?

  学生A:这一组左边的字比右边的.字少了偏旁。

  学生B:我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。

  学生C:这些字的读音也有些相同。

  (5)你们真会发现(奖励学生大眼睛图片)请大家读一读,记一记。

  (6)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。

  (7)小结:聪明的同学们,说一说你们记字的方法。

  学生A:这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的

  学生B:前三个字我是用去偏旁记的,后三个字我是用加偏旁记的。

  教师:同学们总结的方法好极了,许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆,想一想还能说出一些吗?(让学生举例说明)

  2、接下来,我们继续去发现。

  (1)你们看这些词语(教师出示)读一读。

  张贴一张画东张西望

  开张张爷爷张开嘴巴

  (2)动脑筋想一想,这些带点的字里有什么秘密吗?谁说一说。(待学生发现后指名说一说,能说出表示的意思不同即可)

  (3)还能说出带有张字的词语吗?指名请学生扩词。

  第二课时

  带领学生去积累

  一、我会读

  1、出示一棵苹果树,苹果数上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。

  2、小组学习:四人小组轮流读我会读中的生字,互相纠正读音。

  3、各个小组采用轮流的方式(开火车一人读一个词),看哪一组摘的苹果多。

  二、读读背背

  1、小组学习。

  a、四组小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。

  b、说一说这首诗说了什么意思。

  c、表情朗读这首诗(可加动作)

  2、指名朗读《鞋》,同学评议。

  3、自由背诵小诗《鞋》。

  4、全班配乐背诵。

  第三课时

  口语交际:我该怎么办

  一、口语交际。

  1、创设情景,激发交际欲望。

  同学们,这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母,尊敬长辈的课文,许多小朋友都在家里学着帮父母做家务,可前两天,我却收到了一位同学的来信,向我诉说了他的烦心事,你们想知道是什么吗?你们先猜一猜会有什么烦心事呢?

  2、揭开谜底,引出交际话题。

  (1)教师读这封信,揭开烦心事到底是什么?

  (2)寻找有类似苦恼的同学。

  (3)揭示交际话题:出主意,想办法。

  3、引导交际主题,开展讨论交流。

  (1)找根源:说说父母为什么不让这些同学做家务?

  (2)出主意:怎样才能说服父母?为什么?

  (3)想办法:在什么情况下,怎样做?

  4、分角色表演,评价激励。

  (1)小组内分角色练习。

  (2)选出代表上台表演,评价激励。

  二、识字交流,擂台赛。

  1、拿出自己的汉字积累卡,以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。

  2、每组优胜者再比赛,选出第二期擂主。颁发小博士帽。

  3、布置下一期擂台赛内容:看谁积累的食品商标最多。

  内容概括:这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地二教学设计,希望对你有帮助!

  小学语文一年级下册语文园地教案 篇3

  一、教学目标:

  1、通过多音字、改写句子,读读背背的学习与练习,熟练掌握,积累汉语知识体会,感受祖国语言文字的内涵与底蕴。

  2、通过本次的课外阅读,让学生感受新疆吐鲁番的美丽富饶,了解维吾尔族老乡的热情好客。

  3、通过“我是绿色小卫士”口语训练,培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。

  4、通过本次语文百花园的各项训练,教育学生不断积累祖国的语言文字,并锻炼学生的语言组织能力和表达能力和观察、低靠、填表的综合能力。

  二、教学重、难点:

  能说会道的内容:笔下生辉的内容。

  三、课时安排:两课时

  第一课时

  教学内容:“语海畅游”;读读背背——掌握“乡村四月”;阅读平台——葡萄沟。教学过程:

  一、学习“语海畅游”。

  1、出示课本中的同音字。

  2、认真读以上生字,你发现了什么?——同音字且是形近字。

  3、小组内讨论、交流。

  4、指名反馈练习答案。

  5、你能举出一些这样的例子吗?

  拧——宁

  第——弟

  笼——拢

  6、改写句子的训练。

  ⑴学生看例题。

  ⑵学生找出规律——这是“被字句”的练习。

  ⑶出示课外练习题目:狂风吹倒了路旁的大树。

  同学们把教室打扫得干干净净的。

  老师批改完了同学们刚交上来的作业。

  ⑷学生做练习,教师检查反馈。

  二、读读背背

  1、出示文中“乡村四月”。

  2、全班齐读。

  3、同桌互相抽查,熟读成诵。

  4、教师抽查背诵情况,适时地给予评价。

  三、阅读平台

  1、指名分段朗读短文《葡萄沟》,要求读得通顺、连贯。

  2、作者在这篇短问里告诉我们什么?

  3、自读课文想一想,每个自然段都写了什么内容?

  4、你喜欢新疆维吾尔族的葡萄沟吗?说说你喜欢的原因吧。

  5、读了这篇短文,你有什么话要对大家说吗?

  四、作业:

  1、写一写你读完《葡萄沟》心里想说的话。

  2、背诵《乡村四月》。

  第二课时

  教学内容:能说会道——我是绿色小卫士;笔下生辉——“绿色行动”情景。

  教学过程:

  一、复习,导入新课

  1、背诵并默写《乡村四月》。

  2、同桌互相批改,教师反馈学生默写情况。

  二、能说会道

  1、教师读题目的要求。

  2、展示学生自己收集的照片、图片、资料等,并先在本小组内进行归类,分组,推选出发言代表。

  3、各个小组排除代表进行发言,各个小组进行评价:是否讲得清楚明了,是否语句通顺,是否达到本次练习的要求。

  具体要求:

  ⑴准备在什么地方开展活动,准备为绿化环境做些什么,选好地点,然后制定“绿色行动计划”,按照计划,开展“绿色行动”。

  ⑵共同讨论编写一些生动、活泼的环保提示语。

  ⑶在小组或班级里交流自己参加绿色行动的经过和体会。

  ⑷交流时,把自己的经过和体会说清楚,还要认真听别人发言。

  ⑸最后评一评,谁是优秀的绿色小卫士。

  三、笔下生辉——“绿色行动”情景。

  1、指名读题目,其余思考:题目给我们提出了什么要求?

  2、反馈思考情况。

  3、幻灯出示要求。

  ⑴仔细观察人物的动作和语言。

  ⑵确定自己的写作顺序。

  ⑶写清楚当时的情景。

  ⑷写好后读给同学听,请别人提提意见,再认真修改自己的.习作。

  4、学生根据以上的要求进行写作。

  5、教师巡视,并适时指导。

  四、总结

  经过本次语文百花园的练习,大家一定都认识是了环境保护的重要性,老师希望大家能够爱护地球上的一种动物、植物、保护地球的生态平衡,让我们从自己身边的小事做起,让我们赖以生存的星球——地球更加美丽,更加富有生命力,永远保持着“绿色星球”的美誉。

  五、作业:

  1、将自己制定的“绿色小卫士计划”展示给同学看。

  2、写一写你要为生态环境做的一件事情。

  小学语文一年级下册语文园地教案 篇4

  【教学目标】

  1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。

  2、学习联系上下文分辨多音多义字。

  3、引导学生在具体的语言环境中积累词语,感悟词语的搭配。

  【教学重点】

  掌握和运用一种新的识字方法。

  【教学难点】

  积累词语和句子。

  【用具准备】

  多媒体课件。

  【教学设想】

  “我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解。生字条中的七个生字,可让学生小组合作学习,巩固刚学的识字方法。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语,并感悟词语的搭配。“读读背背”首先要让学生自己朗读,读熟以后,可让他们读给小组的同学听,读给老师听,读给家人听。“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。

  【教学过程】

  第一课时

  一、直接导入

  今天,我们一起学习“语文园地四”。

  二、我的发现

  1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法,先考考你,看你能发现吗?

  ⑴课件出示四组字,学生动脑筋,找规律:

  ①学生自主观察。

  ②自主发表见解,集体归纳方法:月字旁的字和身体有关等。

  ⑵用生字扩词巩固。

  ⑶我们学过的哪些字象这样呢?小组讨论。

  ⑷老师总结:

  形声字,分两半。形一半,声一半。形旁相同是同类,形旁不同意思变。

  2、我会认:

  ⑴课件出示生字,学生小组合作,自主识字。

  ⑵我们用什么方法记住这些生字?

  让学生用手作相应的动作来帮助理解字意,教师有针对性的指导。

  ⑶检查生字认读:

  ①齐读。

  ②指名读。

  ③开火车。

  3、我会读:

  ⑴课件出示句子,学生自己练读。

  ⑵指名读句子,师生共同纠正:

  引导学生学会联系上下文读准多音字。

  ⑶自由读、比赛读,看谁读得好。

  三、小结

  板书设计

  语文园地四

  小松鼠长着一条长长的尾巴。

  听音乐是一件快乐的事。

  望着窗外的.大雨,奶奶心里很着急。

  教学后记

  “我的发现”中识字方法学生较容易发现,要求认读的生字学生识记不太好。多音字学生在读的过程中很容易读正确。

  第二课时

  一、导入

  这节课我们继续学习“语文园地四”。

  二、日积月累

  1、读读记记:

  ⑴课件出示词语,学生自由练读。

  ⑵谁想读给大家听?比一比谁读的好。

  ⑶齐读。

  (可采用多种方式认读)

  ⑷分别用上自己喜欢的词口头造句:

  ①自己思考。

  ②指名说,及时纠正错误。

  ③同桌互说。

  ⑸打乱顺序,学生连一连,巩固词语。

  2、我会读:

  ⑴课件出示短文,教师范读。

  ⑵生自由练读,也可同桌一起读,互相帮助。

  ⑶检查自读情况:

  ①齐读。

  ②男女生分读。

  ③指名读。

  ⑷生尝试背诵自己喜欢的段落。

  ⑸检查背诵情况。

  三、展示台

  有个小女孩在大街上认识了许多字,你呢?能不能读给大家听。

  1、同桌交流:

  互相说说自己在大街上通过看招牌认识了哪些字,互相学习。

  2、集体交流:

  指名说,其他同学补充,师可适当板书。

  3、互相学习:

  看着板书,把自己不认识的字学会。

  4、你还从什么地方认识了许多字?也说一说。

  板书设计

  语文园地四

  医院

  专卖店

  联想

  教学后记

  “读读记记”中学生通过多读,了解了词语的搭配,变换形式连一连,学生很容易做对。短文学生非常感兴趣,所以能够有感情的读出来。“展示台”时学生把自己在平时看到的招牌积累下来,又多了一条识字的好途径。

  小学语文一年级下册语文园地教案 篇5

  教学目标:

  1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。

  2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

  3. 巩固以前学习的字词,会背诗歌《鞋》。

  4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。

  教学重点、难点:

  能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。

  教学准备:

  自制识字卡片

  教学时间:3课时

  第一课时

  课时目标:

  1.引导学生能自己发现识字的规律,小结识字的方法。

  2.初步了解多义字。

  3.能将所发现的规律用于生活中的识字。

  教学过程:

  一、导入

  小朋友,我们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?

  二、我会认

  1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?看电视,你们都认识了哪些字呢?

  2.学生拿出自制的识字卡片,分小组互相交流看电视时认识的字。

  3.学生在全班交流自己识字的方法,教师和同学评议。

  三、找规律识字

  1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁,读一读。

  2.同时出示 漂 、飘,你发现了什么?

  去掉偏旁就是票,念piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。

  3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

  4. 请学生自己看语文书,认记生字。(可以小组合作)

  5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

  四、 读读想想

  1.小组学习:自由读,指名读。说一说你发现了什么?

  2.告诉学生:同一个字在不同的语境中的意思不同。

  如张字。

  3.你还知道哪个字,也和张字一样,表示很多不同的意思?

  4.小组交流,全班交流。

  举例 楼老师 楼梯

  第二课时

  课时目标:

  1.积累一些名词、动词、形容词等。

  2.培养学生说完整话的习惯。

  3.熟读背诵《鞋》。

  教学过程:

  一、我会读

  1.出示一棵苹果树,苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。

  2.小组学习:四人小组轮流读我会读中的生字,互相纠正读音。

  3. 小组合作读,请小组长检测。

  4.各小组采用轮读的方式(开火车一人读一个词),看哪一组摘的苹果多。

  二、读读背背

  1.自由读,启发学生想象:大大小小的鞋之间会说些什么?

  2.指导有感情地朗读、背诵。

  3.小组学习。

  a.四组小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。

  b.说一说这首诗说了什么意思。

  c.表情朗读这首诗(可加动作)。

  4.指名朗读《鞋》,同学评议。

  5.自由背诵小诗《鞋》。

  6.全班配乐背诵。

  第三课时

  口语交际:

  我该怎么办

  课时目标:

  1.能完整地讲述做家务事的经过。

  2.愿意从自己力所能及的.小事做起,学会关心体贴长辈。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1.同学们,你们在家做个家务事吗?

  2.你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?

  二、展示画面,口语交际

  (一)创设情境一

  1.星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出注意?

  2.讨论交流。

  这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?

  a.四人小组讨论交流。

  b.小组内表演。

  c.上台表演。

  d.小组自告奋勇上台表演。

  e.评一评最佳口才奖。

  看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。

  (二)创设情境二

  刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?

  1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?

  2.个别说说做家务事的经过。

  3.全班交流。

  (三)创设情境三

  通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧!

  1.分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。

  2.每个大组挑选一名代表上台争夺小能手,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

  3.在队中进行家务比赛,做得好的评为小能手并奖励一朵小红花。

  三、总结

  通过这一节课的学习,大家有些什么想说的吗?

  小学语文一年级下册语文园地教案 篇6

  教学目标

  1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法;

  2、初步了解多义字;

  3、口语交际;

  教学重点:

  学习识记生字的方法。

  教学难点:

  展示自己从电视里学到的生字,培养自主学习的能力。

  教学过程:

  第一课时

  1、导入:小朋友,咱们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?

  2、我会认

  (1)我们和爸爸妈妈看电视的时候,电视中出现的生字,爸爸妈妈会教给你们听吗?看电视,你们都认识了哪些字?

  (2)学生拿出自制的识字课本,分小组互相交流看电视时认识的字。

  (3)学生全班交流自己的'识字方法,教师和同学评议。

  (4)小组学习“我的发现”中的汉字,读读这些字,你发现了什么?

  (5)集体交流,小组派代表汇报,总结识字方法。

  (6)认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。

  3、读读想想

  (1)小组学习:读一读这些词语,你发现了什么?

  (2)你还知道哪个字,也和“张”字一样,表示很多不同的意思?

  小学语文一年级下册语文园地教案 篇7

  教学目标

  1.引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、记”等七个生字。

  2.正确读词语,初步理解感受春天的美景。

  3.正确读写句子。

  4.熟练地读背短文,了解短文的意思。

  5.唱一唱,说一说,画一画美丽的春天,激发学生热爱春天的感情。

  教学重点

  掌握两种识字方法,认识七个生字,正确读词语,读句子,会看拼音写句子。

  课时安排

  2课时

  课前准备

  1.搜集有关春天的图片或资料。

  2.学唱有关春天的歌曲。

  3.春景图课件。

  教学过程

  第一课时

  一、我的发现

  1.学生自由读,想一想你发现了什么?

  2.同桌互听互读,互相鼓励说出自己的发现。

  3.指名读,说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律?(学生边说,教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字,在学生自主归纳的前提下,引导其发现两种识字方法。)

  4.小组赛读。

  5.出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子,在读词句的过程中识记生字。

  二、日积月累

  (一)我会读

  1.开火车赛读,看哪组读得又对又好。

  2.出示春景图课件,感知词语大意,可以鼓励学生选词语说句子。

  (二)我会写

  1.自由拼读,读后工整书写。

  2.以小组为单位评出优秀者在班内展览。

  3.全班齐读书写的`句子。

  (三)读读背背

  1.自由读文,不认识的字请教同桌。

  2.指名读,说说短文写了什么?

  3.教师出示花园、果园图,引导学生边看图边背诵。

  4.自由练背。

  5.小组赛背。

  三、课外延伸

  搜集有关春天的古诗、优美句段,读一读,背一背。

  小学语文一年级下册语文园地教案 篇8

  教材分析:

  语文园地八共安排了四个板块的内容,第一课时为“识字加油站”和“我的发现”,第二课时为“字词句运用”和“日积月累”。

  “识字加油站”由5组词语和8个生字组成,结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途,运用多种方式识字并积累词语;“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成,让学生初步了解偏旁与字义的联系;“字词句运用”由4幅心情词语构成,通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的,借助表情图结合实际生活,引导学生用上心情词语说句子;“日积月累”是一首古诗,引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味,积累优秀古诗文。

  教学目标:

  1.引导学生在看图读词语的过程中,联系生活,正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

  2.在看图学习生字的过程中,引导发现生字部首与其意思的联系,帮助学生初步树立归类识字的意识。

  3.联系生活,引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思,并会用这些词语说话、写话。

  4.借助拼音学习古诗,理解诗意,能背诵全诗。

  5.从诗中得到启发,养成勤劳好学的习惯。

  6.感受中国语言的趣味和魅力,培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

  教学重点:联系生活,正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

  教学难点:引导发现生字部首与其意思的联系,帮助学生初步树立归类识字的意识。

  课前准备:多媒体课件。

  第一课时

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1.小朋友们,你们每天早上起床后都会做些什么事呢?谁能跟大家来讲讲?

  2.指名交流。

  二、识字加油站

  1.今天老师给小朋友们介绍一位小伙伴,看看小刚他正在做什么事情?

  2.课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

  3.出示生字,引导学生交流识字:卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。

  (1)读准翘舌音:刷、梳。

  (2)读准平舌音:擦、皂、澡。

  (3)结构归类:

  独体字:卫、巾

  上下结构:皂、盆

  左右结构:刷、梳、擦、澡

  (4)区分形近字:澡、擦

  (5)小朋友们,谁能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的?

  (6)男女生互读生字。

  (7)指名读生字。

  4.快来看看,谁能告诉大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是用来干什么的?

  5.根据学生述说,顺势出示该物品的用处。

  6.指导学生齐读、分小组读。

  三、我的发现

  1.小朋友们,你们平时都喜欢哪些动物?

  2.有些动物非常想和我们交朋友,现在跟着老师一起去看看它们分别都是谁吧?

  3.第一组动物

  (1)出示猫、猴、狮的图片:它们是谁?

  (2)出示生字并齐读,引导学生观察这三个字有什么共同点?(根据学生回答,出示“反犬旁”)

  (3) “反犬旁”的字基本上和什么有关?

  (4) 你还知道哪些反犬旁的字?

  4.第二组动物

  (1)出示鸡、鸭、鸦的图片与生字:你有什么发现?(根据学生回答,出示“鸟字旁”)

  (2)“鸟字旁”的字基本上和什么有关?

  (3)你还知道哪些鸟字旁的字?

  5.第三组动物

  (1)出示蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁的图片与词语:观察这些生字,你又发现了什么?(根据学生回答,出示“虫子旁”)

  (2) 虫字旁”的字基本上和什么有关?

  (3)你还知道哪些虫字旁的'字?

  6.齐读生字。

  7.小结

  四、布置作业

  完成课堂作业本p72的第1、2题。

  第二课时

  一、复习导入

  1.出示反犬旁、鸟字旁、虫子旁:你们还记得这些偏旁跟什么有关吗?

  2.小朋友们的记性真不错呀!好,现在请跟着老师一起来看看这些表情,你觉得她的心情怎么样?

  二、字词句运用

  1.出示表情图:看到这些图,你会用哪些词语来形容?

  2.根据学生表述,顺机出示词语。

  3.理解词意:高兴、生气、害怕、难过。

  4.小组交流:在平时生活中,有哪些事情是让自己高兴、生气、害怕或难过的?

  5.派代表全班交流。

  6.小游戏:你来表演我来猜。

  7.你能用这些词语说一个句子吗?

  8.你还知道哪些表示心情的词语?(愤怒、伤心等)

  9.连一连:出示相关表情词与图片。

  三、日积月累

  1.出示大公鸡图片:同学们知道这是什么动物吗?你对它有什么了解?

  2.古时候有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?想学就请大家把书翻到114页。

  3.听课文录音,把不认识的字圈出来,等会问老师和同学。

  4.同桌交流学习情况互相纠正字音,反复练读。

  5.自由读第一句,看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠,满身雪白。)

  (1)出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。

  (2)指名表演大公鸡“走”的神态。

  (3)你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?

  6.指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫?

  (1)理解“叫”。

  (2)提问:大公鸡一叫,人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了,农民伯伯勤劳吗?那么,大公鸡比农民伯伯起的更早,同学们,你们觉得大公鸡勤劳吗?那么,我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊?(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象)

  (3)体会大公鸡的勤劳:这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?

  7.教师范读,学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。

  四、布置作业

  背诵《画鸡》这首诗。

  小学语文一年级下册语文园地教案 篇9

  【学习目标】

  1.通过识字加油站,引导学生发现识字方法。

  2.通过字词句运用,知道不同的心情可以用不同的词语去表示。

  3.根据“我的发现”,知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关。

  4.会读会背古诗《画鸡》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

  【学习重点】

  1.通过识字加油站,引导学生发现识字方法。

  2.会读会背古诗《画鸡》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

  【学前准备】

  制作生字卡、多媒体课件。

  【课时安排】

  3课时

  第一课时

  【教学内容】识字加油站、我的发现

  【教学过程】

  一、导语引入

  1.你知道家里卫生间有哪些洗漱用品吗?

  2.指名说。

  3.师总结:同学们说得真好,今天,我们就来学习一组关于洗漱用品的词语。

  二、趣味识字

  1.课件出示园地识字加油站的词语,指名带拼音读。

  2.翻开课本P113页,学生自读识字加油站,边读边画出生字。

  3.认读生字“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

  4.小组读、带读、齐读。5.检查生字认读情况,并给生字找朋友(组词)。

  三、认读生词

  1.指名读,开火车读。

  2.拓展识词,全班交流。

  3.全班齐读词语,并说说这样的字词你还能举出一些例子吗?

  四、我的发现

  1.课件出示第一组动物图片:猫、猴、狮。

  2.指名说说图片上动物的名称,师相机贴生字卡片:猫猴狮。

  3.观察一下,“猫、猴、狮”这三个字有什么共同点吗?

  4.指名回答,师总结:偏旁相同,都是反犬旁。反犬旁的字大都和兽类动物有关。

  5.交流举例反犬旁的字:狗、猪、狐、狸、狼……

  6.课件出示第二组动物图片:鸡、鸭、鸦。

  7.指名说说图片上动物的.名称,师相机贴生字卡片:鸡、鸭、鸦。

  8.观察一下,“鸡、鸭、鸦”这三个字有什么共同点吗?

  9.指名回答,师生共同总结:偏旁相同,都是鸟字旁,鸟字旁的字大都和鸟类动物有关。

  10.交流举例鸟字旁的字:鹅、鹃、鸽……

  11.同法学习虫子旁的字。

  12.讨论交流:生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关。

  第二课时

  【教学内容】字词句运用

  【教学过程】

  1.课件出示以下表情:

  高兴生气害怕难过

  2.你有过这样一些表情吗?一般是在什么时候?

  3.指名说,师相机贴词语:

  高兴生气害怕难过

  4.读词语,小组读,开火车读,指名读。

  5.引导说话:

  师:你在什么时候很高兴呢?

  生:我在得到老师表扬的时候很高兴。

  师:你做什么的时候高兴呢?

  生:我在玩游戏的时候很高兴。

  6.小组用“高兴”练习说话。

  7.全班交流用“高兴”练习说话。师生共同评价。

  8.生把自己说的句子写下来,并读给同桌听,互改互评。

  9.同法用“生气、难过、害怕”练习说话,并写下来,全班交流,师生共同评价。

  第三课时

  【教学内容】日积月累

  【教学过程】

  1.你能背一首我们学过的古诗给大家听听吗?

  2.指名背,师生共同评价。

  3.课件出示古诗《画鸡》。

  4.师范读,生思考:这首诗写的是什么动物呢?

  5.指名说。

  6.生自由朗读古诗,圈出生字,组内互学。

  7.逐句朗读古诗,边读边弄清句子的意思,师生互评。

  8.指名读,全班交流评价,齐读。

  9.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。

  10.师指导背诵,指名背。

  11.全班进行背诵比赛,获胜者师给予相应的奖励。

  12.全班齐背。

  小学语文一年级下册语文园地教案 篇10

  【教学目标】

  1.认识本课12个要求会认的字,读准字音,了解字义。会写本课的7个生字,做到工整美观,结构合理,能够运用所学汉字组词,造句。

  2.通过学习使学生认识到成熟的水果在地球引力的作用下,会直接从树上落下来。

  3.运用多种教学手段教学《咕咚》,运用多种识字方法识字。联系生活实际,感知兔子没有经过自己的验证就被所谓的“咕咚”吓到了的故事,领悟盲目跟从的后果。

  4.培养学生热爱科学,实事求是的精神。

  【教学重点】

  运用多种方法识记12个会认字,7个会写字。

  【教学难点】

  掌握遇事要勇于探索、追求事实的原则。

  【教学准备】

  1.多媒体课件。

  2.字卡、词语卡片。

  【课时安排】

  2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.随文识字,理解字词大意。

  3.知道什么是“咕咚”。

  【教学过程】

  一、导入新课。

  1.教师通过讲关于牛顿的“苹果落地”的故事,引出新课。

  2.教师也可以通过其他手段引出本课内容,如:先讲“咕咚”这个故事,让大家初步有个印象,再讲课文内容。

  二、初读课文内容。

  1.教师泛读,学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。

  2.提出自读要求,让学生借助汉语拼音自读课文,并对照生字表,在课文中圈出本课生字词,并朗读熟练。

  3.检查自读情况,可以展开赛读,教师指导学生读错的字音和句子,初步让学生了解朗读课文的技巧。

  4.齐读课文,要求读得正确流利。

  三、运用多种方法识字教学。

  1.教师重点指导读准下面几个字的读音:“熟”是翘舌音,“咚、命、领”是后鼻音。“野”是整体认读音节的字。

  2.本课生字较少,识记时,可以发挥小组互助学习的'优势,让学生根据偏旁、结合字义记忆字形。“吓”是形声字,可以引导学生利用形声字的特点识记。

  3.本课要求会写的字,“象”和“家”是形近字。“羊”是独体字,写的时候注意整体结构,要美观,注意写字姿势。

  4.可以用下面的方法巩固识字。

  (1)同学之间相互考考生字是否认识。

  (2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。

  四、理解课文。

  1.初读课文,了解什么是“咕咚”。一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。

  2.课下熟读课文内容,把这个故事讲给别人听。(课件)

  五、小结。

  通过本节课的学习,小朋友们初步掌握了《咕咚》这篇课文的内容,认识了一些新字,新词,初步了解了“咕咚”其实是一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。

  【板书设计】

  20咕咚

  咕咚--声音

  木瓜掉进湖里发出的声音

  小学语文一年级下册语文园地教案 篇11

  [教学目标]

  1.联系生活,正确认识11个生词、8个生字,能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。

  2.学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁,用替换偏旁的方法增加识字量,复习巩固形声字偏旁表意的规律。

  3.了解一类表示心情的词语,并练习说话和写话。

  4.借助拼音,正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

  5.熟读短文,并能简单说说自己的感受。

  [教学重难点]

  重点:识字教学,学习换偏旁、加偏旁的识字技能。

  难点:发现识字方法,培养自主学习的能力。

  [教学课时]2课时

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入

  同学们,你们观察过自己家的卫生间吗?里面都有些什么物品?大家一起回忆一下,看看谁最细心。

  二、识字加油站

  1.出示生字卡片,指名读、领读、开火车读。教师正音。

  2.读词语。把生字宝宝带入到词语中,学生自由读词语,同桌之间相互指读,互相检查。

  3.请小老师领读生词。

  4.引导学生在熟读词语的基础上,发现这些词语的特点:左边“牙刷、梳子”等词语表示生活用品,右边“刷牙、梳头”等表示用途。

  5.认字说话。如“梳子、梳头”:妈妈用梳子给我梳头,一共梳了11条小辫子,还扎上了彩色的皮筋,漂亮极了!

  6.拓展延伸。让学生说说还知道哪些和“卫生间”有关的词语,进行积累。

  三、我的发现

  1.出示课本上的插图和汉字,学生自己认一认,读一读。

  2.观察这三组汉字有什么共同特点?(每一组字都有相同的`偏旁,反犬旁的字大都跟兽类有关,鸟字旁的字大都与鸟类和禽类有关,虫字旁的字多数与昆虫有关。)

  3.拓展:按偏旁分类。你还知道哪些字也属于这一类?(睡眼睛眉、脸背腰腿)

  4.教师总结识字规律。

  四、字词句运用

  1.观察图画说心情。引导学生观察图中小女孩脸上的表情,说说她此时的心情,出示四个词语“高兴、生气、害怕、难过”。

  2.说说这些词语还可以用哪些其他的词语来表达。比如“快乐”“开心”“伤心”“发怒”“难受”等,拓展词汇量。

  3.根据心情练习说话。教师示范:今天我写作业写得很认真,老师表扬了我,我非常高兴。(只要是表达四种心情的词语都可以,切忌变成看词语造句)指名说说自己的句子。

  4.练习写话。拿出练习本,让学生从诸多表示心情的词语中选择两种心情写两句话。注意正确地使用逗号、句号等标点符号。

  五、课堂小结

  1.学生练读生词。

  2.作品展示,展示学生的写话作品。

  小学语文一年级下册语文园地教案 篇12

  教学目标

  知识与能力

  1.巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。

  2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。

  3.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。

  4.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。

  5.正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。

  过程与方法

  1.图片、录音和视频结合。

  2.探究学习和合作学习相结合,老师适当点拨。

  情感、态度与价值观

  感受春天的美好,体会和朋友在一起的快乐。

  重点难点

  教学重点

  1.巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。

  2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。

  3.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。

  教学难点

  了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、识字加油站

  1.课件出示该板块中的字词,让学生认读。

  2.朗读指导:注意边音、翘舌音、后鼻音的读法。

  3.交流识字认字的方法。

  明确:

  (1)按结构进行归类识字。

  左右结构的字:阴阵冰冻

  上下结构的'字:雷

  独体字:电夹

  (2)按部首进行归类识字。

  耳刀旁的字:阴阵

  两点水旁的字:冰冻

  4.了解内容,知道这些词语都和天气有关。

  二、字词句运用

  (一)读一读,记一记。

  1.出示汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母),让学生认读、背诵。

  2.让学生们按要求自主学习,比一比看谁能速记背诵。

  3.学生在小组内比赛识记和默写字母表。

  4.汇报交流。

  (1)小组举行背诵字母表接龙游戏。

  (2)各小组推选代表进行背诵比赛。

  (3)进行连接错乱的字母闯关游戏。

  (4)填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写,其他学生在练习纸上填写。(出示字母表,适当缺少大小写字母)

  (5)默写声母表竞赛。比一比:哪个小组全对的多。

  (二)读一读,写一写。

  1.出示教材第12页“读一读,写一写”的生字。

  2.让学生自读生字,发现其中的规律。(这些生字中有的是带有前鼻韵母ɑn的,有的是带有后鼻韵母ɑnɡ的。)

  3.同桌之间互读,全班比读。

  4.学生自由练写,展评指导。

  (三)读一读。

  1.课件出示《祖国多么广大》的插图。

  2.学生欣赏后,自由发言说说感受。

  3.教师范读。

  4.练习朗读,借助拼音把每个字读正确,读清楚。

  朗读指导:借助拼音把儿歌读熟,特别注意“祖、岭、盛”三个字。

  5.通过朗读,让学生明确儿歌的内容。

  明确:儿歌描绘的是祖国南方和北方同一季节不同的景色。

  6.说一说:儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同?你觉得我们的祖国广大吗?美吗?

  明确:我们的祖国很广大,也很美。东北的冰雕、海南岛的沙滩、桂林的山水……都很美。

  7.背诵儿歌。

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