五年级语文上册《枫叶如丹》公开课教案设计
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五年级语文上册《枫叶如丹》公开课教案设计

时间:2021-03-11 19:56:15 五年级 我要投稿

五年级语文上册《枫叶如丹》公开课教案设计

  1、教学设计学科名称

五年级语文上册《枫叶如丹》公开课教案设计

  北师大版课标小学语文五年级语文(上册)韵味枫叶如丹

  2、所在班级情况,学生特点分析

  五年级,这是才进入高年级的起始阶段。中低年段的字、词、句、段的训练,到了高年级已经升为篇的训练。我始终认为,学生一定要是学习的主体,教师的设计思路中一定要让学生有充分的时间进行思考、表现。

  充分体现了学生为主体,老师为主导的新型教学模式。同时对于一些教学中的难点问题,我充分利用小组合作的形式展开教学,让学生在与同伴的交流中有所感悟,有所提高,加上老师的及时点拨引导,学生自然对文章有了更加深刻的理解。在感悟的过程中,我还注重让学生有感情地朗读。通过朗读,加深对文本的感悟,从而积累了语言,达到了预期的教学目标。本堂课设计的不足之处:对于朗读的指导不太到位,个别教学环节,老师的指导过于琐碎。

  3、教学内容分析

  《枫叶如丹》一课是一篇散文,这种体裁学生接触的较少,理解起来有困难。针对这一特点我在教学中采用的多种方式的阅读,通过初读——感知——精读——感悟,让学生自己去领悟。这样给学生一种自由的空间自读、自谈、自悟,在其中及时给学生以评价,使学生有了一种成功的喜悦感,从而乐学。只有他们乐学、愿学我们的教学才能达到一种良好的效果。这也是本课的成功所在,学生的回答相当的精彩,从中确实有所感悟。最后,又配上优美的音乐,在读书声中结束本节课的教学。

  4、教学目标

  1.学会本课9个生字,理解“至理名言、心旷神怡、绚烂、静憩”等重点词语的意思。

  2.正确、流利、有感情的朗读课文,了解作者照照片的经过,以及对自然界与人世的看法,体会作者的感悟。

  3.培养积累语言,体味语言的情趣,树立正确的人生观,价值观。

  5、教学难点分析

  理解文中包含的哲理。

  理解“成熟的美,是真正的美”。

  6、教学课时

  1课时

  7、教学过程

  一、导入新课

  (出示有关枫叶的课件)你们喜欢枫叶吗?为什么?(指名说)

  唐代诗人杜牧写过一首与枫叶有关的古诗,谁还记得?(指名背诵)这首诗为我们描绘了一幅怎样的景物画?(让学生畅所欲言)

  师小结:这首诗为我们描绘了一幅夕阳西照,枫叶流丹,层林尽染的秋天美景。诗人通过“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”这一句抒发了作者对枫叶的喜爱之情。

  二、初读课文,整体感知

  1.学生初读课文,借助工具书,解决本课生字难词。(重点理解:至理名言心旷神怡绚烂静憩等词语的意思。)

  2.再读课文。思考:这篇课文分为几部分?

  (这篇文章以空行为标志,把文章分成两部分。)

  3.默读课文,划出含义深刻的句子或找出不懂的问题。(学生先自己学习,然后全班交流讨论)

  学生通过讨论难解决的问题有:

  (1)为什么说“自然与人世,处处相通?”

  (2)“也就在这一刹那间,我恍然明白”了什么?

  (3)什么是“真正的成熟,真正的美”?

  三、精读课文,理解感悟

  1.学习第一部分。

  (1)师配乐范读课文第一部分,学生边听音乐边思考:一年四季中,自己最喜欢哪个季节?并且谈谈原因。

  (2)自己读课文,思考:文章写春、夏、秋三个季节,到底想赞美大自然的什么?(赞美大自然的.生命力)

  (3)指名读课文,思考:从哪儿可以看出“自然和人世,处处相通”?(小组为单位讨论交流,分组汇报,师小结)

  (4)有感情的朗读课文。

  2.学习第二部分

  (1)快速默读课文,思考:这一部分叙述了一件什么事?(写照相的经过)

  (2)自读课文,讨论:作者对R先生家的枫树的印象,有几次变化,原因是什么?

  (课件出示:①红艳艳的枫叶,挂满一树,铺满一地。

  ②再望望那株枫树,竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语。)

  学生读这两句话,从中体会到什么?(让学生谈体会)

  师引导:作者刚刚看到枫树的时候,感觉非常好,红艳艳一片,分外耀眼,继而遗憾,觉得缺少了些什么?(指名说)作者为什么要用一位凄苦的老人来比喻枫树呢?(学生讨论交流)

  师小结:老人的心态是孤独、凄凉的,这株枫树与老人的相似之处是一样的孤独寂寞。

  师进一步引导:就在这一刹那间,我按动了快门,“这一刹那”指哪个时刻?作者为什么要在那一刹那按动快门呢?(让学生畅所欲言)

  (3)思考:这张照片为什么命名为“秋之生命”?如果给你这张照片,你会取怎样的名字呢?(生命之树,秋之枫叶等等)

  (4)自读13自然段,思考:作者到底明白了什么?联系上下文分析。(要求先用笔写,再讨论)

  有感情的朗读这一段。

  (5)齐读最后一段,体会什么是真正的成熟,真正的美。(让学生畅所欲言,发表自己的意见)

  师小结:只有经历了长大、挫折,人才能变得成熟,而成熟的美,才是真正的美。

  四、有感情的朗读课文

  五、作业

  1.选择你最喜欢的一段熟读背诵,体会语言的韵味。

  2.写一篇“读《枫叶如丹》有感”。

  

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