五下语文《红虾》教案第二课时

时间：2021-08-06 10:31:02 五年级我要投稿

湘教版五下语文《红虾》教案（第二课时）

　　教学内容：

湘教版五下语文《红虾》教案（第二课时）

　　湘教版小学语文五年级下册第十八课《红虾》第二课时。

　　课时目标：

　　1、感知画家的人生经历及其品质;

　　2、体会重点词句的含义。

　　重点、难点：

　　读懂课文内容，理解重点词句的含义，感受凡·高的高尚情怀。

　　过程与方法：

　　引导学生读中感悟，抓住重点词句品读，探究交流。

　　情感态度与价值观：

　　感知画的家伟大与平凡，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。

　　教法：

　　引导、点拨法

　　学法：

　　朗读、感悟、探究、交流

　　教学准备：

　　根据教学内容设计的课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入，简介凡·高

　　1、同学们，喜欢画画吗?今天老师给你们带来了几幅画，请大家欣赏。

　　2、小小拍卖会：出示《红虾》图，拍卖，激发对《红虾》图的兴趣。

　　引出课题《红虾》。板书课题。

　　3、你们知道这幅画是谁画的吗?

　　简介凡·高。

　　二、品读课文

　　(一)感悟凡·高生活的贫困无助

　　1、凡·高的一幅画就拍卖了数千法郎，你认为凡·高应该过着怎样的生活。(生自由说)

　　2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡·高生活现状的段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡·高过着怎样的生活。

　　3、自由说你是从哪一段知道凡·高生活的贫困无助的。

　　4、抓住重点词语感情朗读描写凡·高生活现状的段落，体会凡·高当时的困境。

　　5、指导读凡·高的信，自由说你对他有一种怎样的心情，激发学生的同情。

　　6、抓住“勉强”一词，想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。

　　7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺”，比较句子，感情朗读，进一步感受这五个法郎对凡·高的重要性。

　　(二)品读6-8自然段，感受凡·高的高尚品格。

　　1、假如你是当时的凡·高，你会用这五个法郎做些什么呢?(生自由说)

　　2、小组合作探究，交流，凡·高用这五个法郎做了什么呢?哪些句子使你最受感动，为什么?

　　3、生自由说。抓住重点语句体会凡·高的高尚伟大。

　　a、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”，指导体会，并感情朗读。

　　b、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么?

　　4、感情朗读“他觉得自己所给予……风雪之中”

　　5、你觉得凡·高是一个怎样的人?体会人物的品质。

　　(三)品读9-12自然段，再次感受凡·高的作品的珍贵和人格的高尚伟大。

　　1、师配乐深情朗读：四年后，凡·高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。

　　2、出示：这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人。

　　作者为什么说几只红虾显得分外诱人?

　　a、引导学生从画面观察红虾。

　　b、联系课文内容探究，作者仅仅是说几只红虾显得分外诱人吗?

　　(四)总结全文，升华感情。

　　1、写一写你最想对凡·高说的话。

　　2、联系现实生活中的人物，进一步感悟凡·高精神的伟大。

　　三、作业布置

　　查资料，阅读有关凡·高生平的故事，看看他还有哪些作品值得我们欣赏。

　　板书设计：

　　凡·高小女孩

　　(贫困无助)(心形图)(饥寒交迫)

　　(善良;舍己为人)

　　(附：详案)

　　很高兴能和大家一起学习!告诉老师，你们喜欢画画吗?今天，我给你们带来了几幅画，一起欣赏欣赏吧。(点击幻灯)

　　这些画美吗?想不想拥有它?现在，我把这一幅画拍卖给你们，这幅画底价100元，同学们，请出价吧!

　　你真有眼光。好，成交，这幅画就归你了，大家祝贺他!

　　这幅画就是《红虾》。(板书课题：红虾)

　　你们知道这幅画是谁画的吗?

　　对!是荷兰画家凡·高画的(板书：凡·高)，凡·高，是十九世纪人类最杰出的艺术家之一，后期印象派的代表人物，他一生创作了将近二千幅作品，至今在世界绘画史上享有极高的声誉。

　　单是这一幅《红虾》就拍卖了数千法郎，相当于人民币好几万元，还有刚才的.那幅《鸢尾花》更是拍卖了1亿多元，照这样推算，你们认为凡·高应该过着怎样的生活呢?

　　可事实并非如此。今天我们就来学习《红虾》这篇课文(点击幻灯)，请同学们把书翻到第67页，用自己喜欢的方式自由读课文，(点击幻灯)找出描写凡·高生活状况的自然段，用波浪线标出来，一边读一边想，凡·高当时过着怎样的生活。

　　(生自由读课文后)谁来说一说凡·高过着怎样的生活?

　　你是从哪一段知道的?(生自由说)(板书：贫困无助)

　　对，从课文的2、3、4自然段我们知道了凡·高的生活是贫困无助的(点击幻灯)

　　“他的画一张也卖不出去”是因为他(尚未成名)，而导致了他非常(贫穷)，这一段里哪句话可以看出凡·高当时非常孤单无助?(生答：“他一个人流落在异乡，身边既无亲人也无朋友”(点击幻灯)他因此(受尽了人世间的冷遇。)

　　面对这样贫困无助的凡·高，你有一种怎样的心情?所以我们应该用什么样的语气来读课文?(同情的语气)

　　那，我们就用这种同情的语气来读一读这一段好吗?

　　同学们读得真不错!，语速也较慢，语调也较低，语气里充满了同情。

　　凡·高在自己的信中说他过得(很不愉快)(点击幻灯)他为什么不愉快?谁愿意带着这种心情来读一读这封信?(生读)他读得怎么样?(生说后指导读出伤心难过的语气)你来试试好吗?

　　对，语速要放慢，语调要放低。

　　贫困无助的凡·高，为了交房租，为了不在寒冷的冬夜里露宿街头，他冒着凛冽的寒风来到一家小画铺，希望老板能收购他刚刚完成的静物画—红虾，

　　还算幸运，(点击幻灯)小画铺的老板勉强购下了他的这幅静物画，给了他五个法郎。从勉强这个词(点击幻灯)你看出了什么?老板既然是很不情愿，为什么又买下了呢?你能想像到当时是怎样的情景吗?(让生想和说)

　　(嗯，你的想像力真丰富!)

　　由此看来，这五个法郎来得(很不容易)，对凡·高来说，(点击幻灯)算是(最大的恩宠了)，是非常难得的。

　　所以他(做动作，引导生说句子后)(点击幻灯。)

　　(比较句子)

　　请同学们比较一下这两个句子，它们有什么不一样?(生答)作者为什么要用上这两个词呢?肯定是想表达一个意思，你能读出来吗?(凡·高非常珍惜这来之不易的五个法郎)那你觉得应该怎样读，才能把这个意思读出来呢?

　　(要把紧紧地和赶忙这两个词读重一点)你们能把他读好吗?(你读)、(男生读)、(女生读)

　　从你们的朗读中，我也体会到了这五个法郎对凡·高来说太(重要)了，凡高太需要这五个法郎了。

　　同学们，假如你就是当时的凡·高，你会用这五个法郎做些什么呢?(生自由答)

　　而凡·高用这五个法郎做了什么呢?(点击幻灯)下面，我们四人一组合作读课文，看看凡·高拿着这五个法郎做了什么?在你最受感动的地方作上标记，把你的感受写在旁边和同学交流，从中品味凡·高是一个怎样的人。

　　同学们合作非常愉快，谁愿意用自己的话说一说，凡高拿这五个法郎做了什么?(给了一个(与他素不相识、楚楚可怜的)小女孩)(板书：小女孩)

　　哪些语句使你最受感动。(生自由答)为什么使你感动?(凡·高的乐于助人……)

　　见到小女孩(点击幻灯)，凡·高几乎是(毫不犹豫地把自己刚刚拿到手的五个法郎，全部送给了这个素不相识的、楚楚可怜的小女孩。这五个法郎是凡高(刚刚)拿到手的，现在他却一个也不留(全部)送给了小女孩，当时的凡高想到了自己吗?你是从这句话中的哪个词体会到的?(生答)“毫不犹豫”是什么意思呢?你能用这个词讲一个句子吗?

　　为什么说这是一个楚楚可怜的小女孩呢?你从课文的哪一段看出来的?(第六自然段)对，哪些词语看了来的?嗯，这是一个也正处在饥寒交迫(板书：饥寒交迫)中的小女孩，你同情她吗?(同情)那朗读这一段时要用什么语气来读呢?(同情的语气)下面，请女同学把这一段读出来吧!

　　面对这样一个小女孩，画家完全忘记了(点击幻灯)

　　(房东此时正守在他的住处，等着他回去交房租呢。你们说说，他还完全忘记了什么?(点击幻灯)(生自由说)

　　对，从课文的二、三、四自然段，也就是文章的插述部分里，我们知道了凡·高生活的贫困无助，此时的他，(点击幻灯)(引读)完全忘记了自己的钱已花光了，完全忘记了4天里只靠23杯咖啡加一点点面包为生，完全忘记了面包钱还是欠了人家的，完全忘记了今晚下肚的只是一块面包皮了，完全忘记了今晚再不交房租他就该露宿街头了，完全忘记了他刚刚还紧紧地攥着那五个法郎，生怕他飞走了。

　　而现在他却毫不犹豫地把这五个法郎全部送给了别人。

　　(点击幻灯)他还觉得……

　　读到这里，你觉得凡高是一个怎样的人呢?(板书：善良，舍己为人，画心形图)下面，我们就带着对凡高的崇敬一起来读一读第八自然段。注意突出人物品质的重点词语应该读(重一些，慢一些)对吗?(生读)(点击幻灯)

　　(师配乐朗读)：四年后，凡·高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的……所以，若干年后(点击幻灯)这幅当时仅仅卖了五个法郎的《红虾》有人出高价买下了它。(点击幻灯)

　　同学们，仔细看看这画上的红虾，画得好吗?(好)好在哪里?(色彩，跟真的一样)所以，作者说：(点击幻灯)(这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人。

　　但是，作者仅仅是指这几只红虾画得好而分外诱人吗?他还指了什么吗?(点击幻灯)(生自由答)。

　　是啊，是他的善良，他的舍己为人、他伟大的爱和这画面上的几只红虾一样显得分外诱人。

　　同学们，《红虾》这篇课文，让我们了解了凡·高的生活原来是如此的贫困无助，就是在这样一种自身难保的情况下，就是在我们为他的凄惨难过落泪时，他竟然还能对别人倾囊相助，面对这样一个伟大的画家，此时此刻，你最想对他说些什么呢?(点击幻灯)赶快把它写下来吧。

　　谁愿意把你所写的读一读?(写得棒极了)(非常精彩)(相信你也是一个助人为乐的好孩子……)

　　其实，在我们的现实生活中，也有许许多多像凡·高这样品格高尚的人，让我们一起走近他们吧。(点击幻灯)

　　这些人，和凡·高一样，都是值得我们敬佩和学习的，对吗?

　　同学们，今天认识了凡·高这样一位伟大的画家，课后你们可以再去查一查资料，(点击幻灯)了解凡·高的生平，看看他还有哪些著名的作品值得我们欣赏。