《隔窗看雀》教学设计精选
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《隔窗看雀》教学设计

时间:2021-04-03 15:23:00 五年级 我要投稿

《隔窗看雀》教学设计精选

  教学目标:

《隔窗看雀》教学设计精选

  1.学会生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3.正确理解课文内容,理解麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。

  4.通过细腻的语言文字想象画面,引导学生感悟作者语言表达的精妙。

  教学重点:

  通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱,感受它生活的平凡、忙碌与快乐。

  教学难点:

  理解麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。

  课时安排:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  一、引入新课

  二、学习生字词

  三、体会麻雀的“忙碌”和“平庸”

  第二课时

  教学目标:

  学习课文6—11自然段,引导学生感受麻雀“不羞愧,不自卑”的品质,体会文章表达的思想。

  一、回顾前文,导入新课。

  1.课件出示1—5自然段的内容,指导学生朗读课文。

  2.概括内容,用简洁的语言描述自己读了这部分内容后,眼前出现的画面。

  3.老师总结:总是不停地低飞,不停地跳跃,不停地啄食,唧唧喳喳的叫声总在我们耳边回响,它似乎从来没有离开过我们的视线,从来没有离开过我们的生活。然而,这样熟悉的小鸟,又的确从来没有引起过我们的注意。为什么?

  相机板书:忙碌 平庸

  二、读悟结合,审视麻雀。

  1.品味文字,体会麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。

  从课文那些地方可以让你读出麻雀的“不羞愧”与“不自卑”呢?请你读读课文,在相关的句子下面做记号。

  抓住文中关键的词语和句子——“低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛,发出永远幼稚的鸣叫”,体会麻雀的不羞愧;

  抓住文中关键的词语和句子——“在季节的变化中坚忍或欢快,有责任感地孵蛋和育雏……活着”,体会麻雀的.不自卑。

  2.指导学生朗读课文,深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的可贵品质,体会麻雀对平凡生活热爱的形象。

  三、品读涵咏,赏析语段。

  学习第9自然段,体会作者奇特的想象和新妙的比喻。

  1.作者把麻雀比喻成什么?标点的作用是什么?

  2.作者把麻雀比喻成标点的妙处体现在哪些方面?(从形象和情感两个方面品味)

  3.鼓励学生用最美的声音读好这一段。

  四、拓展延伸,直面主题。

  1.小结学习的内容。

  2.课件出示大雁与麻雀并存画面。庄子在《逍遥游》里说了两种鸟,一种是大鹏,一种是小雀,这就是扶摇直上的大鹏,这就是决起而飞的蓬间小雀。如果你是鸟,愿意做哪一种呢?

  学生自由谈:如果我是一只鸟,我愿意做________鸟,说出自己的想法。

  3.总结全文,直面主题:

  不管我们能做什么,我们能够做成什么,如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周围的事物,那么,这个世界,即便是一只平庸的麻雀,也会变得非常可爱。

  ——祝愿亲爱的同学,用你们乐于的生活方式,找到属于自己真正快乐的生活!

  五、作业:

  1.反复朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。

  2.练笔,心语独白:我是一只……

  六、板书设计:

  13.隔 窗 看 雀

  生活形态(忙碌 平庸 )

  生活情态(不羞愧 不自卑 )

  生命,存在就有意义

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