小学生课文《提灯女神》教学设计
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小学生课文《提灯女神》教学设计

时间:2021-04-01 09:56:30 五年级 我要投稿

小学生课文《提灯女神》教学设计

  《提灯女神》教学设计一

  教学目标:

小学生课文《提灯女神》教学设计

  1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

  2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

  教学重点:

  1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

  2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

  教学难点:

  体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

  教学准备:

  小黑板

  一、复习导入:

  1、上节课,我们初读了课文提灯女神,通过学习,你知道了什么?(适时评价学生发言)

  2、小结过渡:从刚才大家的发言中,我们知道南丁格尔是一位很杰出的女性,那么,我们第三单元的导读要求是什么?

  今天,我们继续走进课文,感受南丁格尔的人格魅力。(板书课题)

  二、细读感悟南丁格尔的人格魅力。

  1、小黑板出示学习提示:A、用响亮的声音读课文,思考你认为南丁格尔是一个怎么样的人,从哪里可以看出来,用横线画出有关语句。B、全班同学交流感受,(交流时可以用我认为——因为课文这样写到——来回答,也可以先读语句,再讲自己的看法)。有不同意见的可以补充。

  2、组织读文学习。

  3、组织交流

  A、可是……到医院当了一名护士。

  点拨:毅然决然怎样理解?

  提示:此时的南丁格尔不得不让我们敬佩,谁来读出我们对她的敬意?

  B、南丁格尔得知这个消息……伤员们亲切地称她为“提灯女神”。

  提示:谁来用“不是……就是”说句话?

  伤员为什么要称她为“提灯女神”?

  多么形象的称呼啊!可见大家喜欢她,敬佩她,请用朗读表达出你的感受来。

  C、南丁格尔不仅帮助伤员解除肉体上的痛苦,还给予他们精神上的安慰。

  点拨:这句话在文中有什么作用?南丁格尔在精神上怎么安慰伤员?

  D、南丁格尔还有哪些成就让人敬仰?

  4、小结过渡:因为她卓越的成就,因为她的无私奉献,因为她伟大的人格,所以人们永远纪念她。引读课文最后一段。

  三、领悟写法

  提示:请同学们浏览课文,看作者是怎样来表现南丁格尔的精神的。

  四、拓展延伸

  其实,我们身边也有向南丁格尔这样无私奉献的人,你能介绍一下自己所知道的吗?

  板书设计:

  12、提灯女神

  冲破阻力当护士

  提灯女神  卓越成就     热爱护理事业

  世界瞩目 纪念  忘我、奉献

  《提灯女神》教学设计二

  一、复习导入。

  大家知道吗?感动无处不在,无时不在,我们身边常常会发生一些令人感动的故事,在这些感动的故事里,总有值得我们敬佩的人,那么就让我们感激他们使我们学会感恩。今天我们将一起走进南丁格尔——一位素称“提灯女神”的巾帼英杰。

  经过上节课同学们的预习与交流,谁能说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事?(生:)

  同学们学习的得很认真,这篇课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士,志愿参加贫民窟紧急救护工作,解除伤病员痛苦,并给予安慰,以及南丁格尔逝世后,人们对她的永远纪念。

  二、以情读文,感知信念。(1——4自然段)

  现在就让我们走进课文,去寻找感动吧!请同学们自由朗读课文的1至4自然段,思考:南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边画出使你感动的句子,做出批注。(生读:)

  谁来说说哪些句子打动了你?

  (生:她鄙视无所事事的贵族生活)是啊,作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活,你怎样理解“鄙视”?

  (生:)她看不起跳舞赴宴之类的活动,只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。还有哪些句子使你感动?

  (生:)妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。妈妈是怎么反对的?

  (生:)你能理解“气急败坏”是什么意思吗?

  (生:)你能为我们演读出妈妈的气急败坏吗?

  (生:)还有谁愿意气急败坏地读一读?

  (生:)妈妈真是气急败坏了呀!那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢?(生:)姐姐是怎么反对的?(生:)你从她的语气里听出了什么?

  (生:)面对家人的不解与强烈反对,南丁格尔的决定有没有受到影响?如果你就是南丁格尔,你会如何对家人说出自己的心声呢?(生:)是啊,南丁格尔不顾家人的强烈反对,毅然决然地放弃了优裕的生活,到医院当了一名护士,这是因为她有着坚定的信念,(板出:信念坚定)那就是,请男生一起读出来

  (生:),女生也坚定地试试这位让我们女性引以为傲的巾帼英杰的信念,

  (生:)。够坚定,全班一起坚定地读出来。

  (生:)....

  三、品读事例,感受魅力。(5——9自然段)

  正因为南丁格尔有着如此坚定的信念,她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦,现在咱们继续到这些故事中去寻找感动,进一步去感受南丁格尔的人格魅力吧!

  请同学们以小组为单位自学课文的第5至9自然段,并讨论:

  1、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动?

  2、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”?

  (生:)讨论

  现在哪个小组的代表来汇报一下你们组的学习成果?南丁格尔的哪些行为使你深受感动?

  (生:)南丁格尔志愿救护贫民的奉献精神让你感动,能找到具体词语或句子读一读吗?

  (生:)谁来展示课前搜集的关于“霍乱”的资料?

  (生:)在这样艰苦的条件下,南丁格尔能不顾个人安危的无私奉献精神的确值得我们敬佩,她的这种行为也深深打动了我们。

  (板书:无私奉献)

  你们小组的同学愿意一起把这段话读出来吗?

  (生:)那么人们为什么称她为“提灯女神”呢?哪个小组来汇报你们的讨论结果?

  (生:)看大屏幕,你们组同学一起来读一读这一段话,其它组的同学找出描写病房条件的句子,做上批注。

  (生:),南丁格尔一间病房一间病房的探视,病房的条件如何?(生:)是啊,面对如此恶劣的医院环境,南丁格尔仍然能克服困难去照顾伤病员,所以大家称她为“提灯女神”。你从“不是……就是……”这组关联词能体会到什么?

  (生:)南丁格尔忙个不停,很忘我的工作。你能试着用这组词说句话吗?

  (生:)是啊,妈妈真辛苦,你应该帮帮她!

  (生:).....

  还有谁来试试?

  (生:)让我们带着对南丁格尔的敬佩一起读这段话。

  (生:)除此之外,南丁格尔还给予伤病员精神上的安慰,请看这段话,请愿意读的同学站起来大声地朗读出来。

  (生:)这里又用了一组关联词来形容南丁格尔的奉献精神,能用它说一句话吗?

  (生:)......

  大家潜词造句的能力不容老师置疑。南丁格尔会如何安慰重伤患者呢?请赶快拿起我们手中的笔,重现南丁格尔精神吧

  !现在你们就是南丁格尔,

  1、请你以伤病员母亲的`身份安慰重伤的儿子;

  2、请你代死亡的士兵安慰他们的父母。

  (生写话:)哪位同学来为我们重现南丁格尔精神?

  (生:)老师很感动,也很自豪,因为我们班上有这么多为他人着想的南丁格尔。

  现在请同学们快速阅读课文的第8、9两个自然段,找出南丁格尔有哪些卓越成就?

  (生:)谁能说说南丁格尔一生有哪些卓越成就?

  (生:)南丁格尔创办了第一所护士学校,并培养了护理人材。

  (板书:卓越成就)

  四、配乐读文,升华情感。(10——11自然段)

  同学们,这样一位在护理事业有着卓越成就的“提灯女神”,她的晚年是如何度过的呢?

  请同学们随着音乐一起读课文最后两自然段,思考:人们是如何永远纪念这位提灯女神的呢?

  (生:)谁能说说你读懂了什么?

  (生:)是啊,她把自己的一生都奉献给了她所钟爱的事业,所以她无怨无悔,去得非常平静。人们把她的生日定为国际护士日,并设定南丁格尔奖来永远纪念这位巾帼英杰!

  五、小结全文,材料拓展。

  南丁格尔凭着自己坚定的信念,选择了护理事业,并为此无私奉献了自己的一生。这样一位在护理事业有着卓越成就的提灯女神安然长逝了,让我们带着对南丁格尔的敬佩与景仰齐读课题。(生:)下面是老师搜集的一些感动人心的报告,让我们一起去感受人间爱的奉献。(师:)听到这里,大家有什么想说的吗?

  (生: )......

  是啊,天灾无情,人间有爱!正是因为世界上有着许许多多南丁格尔似的奉献精神,我们的生活才如此幸福,我们的世界才如此美好!下去以后,让我们从伟大女性的故事中去寻找感动,把南丁格尔似的奉献精神永远延续!

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