四年级下册文言文《孔子学琴》教案
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四年级下册文言文《孔子学琴》教案

时间:2021-03-20 17:50:48 四年级 我要投稿

四年级下册文言文《孔子学琴》教案

  教材分析

四年级下册文言文《孔子学琴》教案

  本文是一篇精读课文,讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴,勤学苦练,最后琴艺达到炉火纯青的故事,表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质,

  文章语言朴实简练,人物形象鲜明,以孔子学琴为主线展开故事,凸显孔子顽强进取、追求卓越的艺术形象。全文既有对孔子学琴的正面描写,又有从师襄的眼睛看孔子学琴的侧面描写,还有师襄神态的不断变化。课文先描述师襄对孔子学琴的表现不解,再写师襄看到孔子弹琴后的诚恳评价与肯定,接着写师襄愉悦地欣赏孔子弹琴,最后写师襄惊异于孔子琴艺的高超,由衷地佩服孔子。通过师襄对孔子学琴过程的看、问、听、赏的动作与语言的描写,读者感受到孔子刻苦练习,技艺不断提高,达到炉火纯青境界的过程。

  全文线索明晰,层次清楚。按照时间的顺序,写了孔子学琴的四个阶段:即学会曲谱——掌握技巧——弹出思想——曲中识人,情节环环相扣、步步深入,使故事既连贯又紧凑。让读者在阅读故事中感受到孔子孜孜以求的学习态度与进取的精神,从而产生深深的敬意,受到感染与教育。

  围绕课文的主要情节,课文配有一幅插图,表现的是孔子专心弹琴,师襄陶醉于琴声之中的情景。观看插图,有助于学生把握重点、理解课文。

  教学目标

  1、辅导学生自学生字新词,搜集并选择、整理有关孔子的资料,扫除阅读障碍,逐步养成运用工具书及背景资料进行独立阅读的习惯。

  2、指导学生默读课文,尝试归纳默读的方法,交流默读的经验,提高默读的效率。在默读中理清文章思路,体会文章中重点词语的意义及作用,达到读懂课文的目的。

  3、引导学生在阅读中感受孔子刻苦学习的态度及精益求精、不断进取的学习精神,从中受到启发与教育。

  4、重难点分析:

  教学重点

  学习默读课文,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的,体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

  教学难点

  理解孔子刻苦练习,琴艺逐步达到最高境界的过程。

  教具准备

  1、布置学生搜集有关孔子的故事、言辞等资料。

  教师制作介绍孔子生平、思想成就、历史地位、国际影响的课件。

  教学过程

  一、展示成果。

  (1)读生字。

  (2)读课文。

  (3)概括课文的`主要内容。(课文主要写了什么?)

  二、精读感悟,读说结合。

  学习第1自然段,初步了解孔子:

  1、默读第1自然段,说说你了解了什么,从中感悟到什么。

  学情预设:

  (1)学生可以从课文中获得信息,在大家的补充中可以全面把握内容,但对关键词语的作用难以体会,需要教师给予点拨,引导学生注意"为什么这样写"的问题,感受写作的方法。

  (2)学生能了解到的信息有:课文概括地介绍孔子不但是思想家、教育家,还是音乐的行家,多才多艺;孔子对古代的乐器样样都会,尤其弹一手好琴;从不自满,还拜师学艺,表现孔子虚心好学的精神。

  2、朗读第1自然段,说说你读明白了什么,

  3、探讨问题:"尤其"什么意思?去掉这个词行不行?作者为什么要强调这一句呢?这个词在文中起到什么作用?

  ("尤其"表示更进一步的意思。去掉这个词,句子就不通了。作者强调并引用这个词,目的是突出了"弹得一手好琴"这句话。这个词在文章中的作用是:它不仅说明孔子琴弹得好,而且彰显孔子从不自满、虚心好学的精神,还起到引出下文、照应题目、贯通文意的作用。这句话中"弹得一手好琴"与下文"怎样练琴"互为因果,相辅相成,相得益彰,使文章内容真实可信。)

  三、深入学习,品味感悟

  1、默读"孔子学琴"的部分。找出表示时间的词语,说说作者是按什么顺序写的。归纳出孔子学琴的几个阶段。

  作者按时间顺序写出孔子学琴的四个阶段:

  (1)"一晃十天过去了"——孔子学会了曲谱;

  (2)"过了几天"——孔子掌握了弹奏的技巧;

  (3)"又过了些时候"——孔子领会了音乐的精神,弹出了感情;

  (4)"不知又过了多少天"——孔子从音乐中知道了作者。

  2、朗读课文,全班交流自己的学习收获。

  (1)交流孔子学琴的四个阶段的划分结果。

  (2)结合自己的音乐常识以及学习音乐的实践思考:这四个阶段的内容、难度有什么不同?孔子依次达到的目的说明了什么?从这四个阶段中,你体会出什么?(第一阶段是学会曲谱,第二阶段掌握技巧,第三阶段是弹出感情、感动别人,第四阶段是曲中识人。这四个阶段难度越来越大,我们从中体会出孔子学而不厌、精益求精的学习态度。)

  2、默读课文,思考问题:孔子是怎样不断追求,逐步达到理想的境界的?

  3、边读书边标注,练习使用记录符号,并且要把自己的体会用简洁的词语标注在书上的空白处。可依次思考以下问题:

  (1)找出描写孔子学琴的句子。思考:从这些词语中你理解了什么?体会了孔子什么优秀品质?

  (2)找出孔子说的话。思考:从这些词语中你理解了什么?体会到孔子什么优秀品质?

  (3)找出师襄看孔子弹琴时神情的变化以及对孔子琴艺的四次评价。思考:从这些词语中你理解了什么?这些侧面描写表现了孔子是怎样的人?

  5、学生交流:孔子是怎样弹琴的?你是从哪些词句中知道的?从这些词语中你体会出什么?

  6、师生交流。

  在学生的交流中,不仅要引导学生说出找到的词语、句子,而且要说出词语、句子的意思,并且说出从这些词语或句子中体会到什么?

  三、总结升华、拓展延伸。

  读孔子的名言,不理解的字查字典:

  学而不厌,诲人不倦。

  温故而知新。

  有朋友远方来,不亦说乎?

  四、质疑、释疑。

  1、周文王何许人?

  周文王姬昌是西周的奠定者。姓姬,名昌。姬昌是在其父季历死后担任周族首领的。他是一个很有作为的人,重视发展农业生产,关心民间疾苦,勤于政事,兢兢业业地治理国家。他以仁德为本,宽厚待人,保持质朴的美德,深得人心。这样,周族逐渐兴盛起来。为了使自己更有实力,他重视人才,礼贤下士,一大批仁人志士前来投奔。其中最有名的就是姜尚,即姜子牙。姬昌在位时,商王朝还十分强大,所以,他在表面上仍臣服于商,但暗中加紧发展经济扩充军队。纣王听了崇侯虎的告发,把他抓了起来,关在羑里。他镇定自若,潜心研究八卦,创制了《周易》,后在臣子的营救下,被释放回到了周。这时,他的决心已下,一定要攻灭商朝,报仇雪耻。他整顿内部,认真做了准备工作。为了扩大政治影响,他不断对外用兵。姬昌晚年时,已经取得了当时天下三分之二的土地,为攻灭商朝奠定了基础。

  周文王体恤百姓、胸怀博大、任人唯贤等品质被后人颂扬。

  2、"炉火纯青"的本意是道家炼丹时的火候,有什么故事或典故吗?

  老师讲述《炉火纯青》的成语故事。

  五、指导书写。

  一、写生字词,把字写正确、规范:

  1、"抑"字容易写错,引导学生注意观察,右边不要多一横或多一点。比较"印"与"卬"的不同,要把字写正确。"抑"字要注意结构特点,左高右低,左窄右宽。

  2、"倦""纯""溢"这三个左右结构的字,都是左窄右宽,书写时注意搭配,左右两边的笔画既有谦让又有穿插,使字成为一体。"倦""溢"两个字点画比较多,要注意点的方向以及摆放的位置,努力把字写得左右匀称、字形饱满。

  六、限时作业。

  辨一辨,再组词:

  抑()纯()倦()溢()浸()谱()

  迎()吨()卷()益()侵()普()

  板书设计

  孔子学琴

  学会曲谱——→练习技巧——→领会内容——→体会作者——→炉火纯青

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