语文A版第七册《斑竹姑娘》教学设计
教材简析
《斑竹姑娘》是一篇民间传说，故事曲折生动。金沙江南岸一位老妈妈和他的儿子朗巴精心养护竹林，不畏贪婪横暴的土司誓死保卫竹林，与竹子结下了深情厚谊，竹子受感化变成了一位美丽的斑竹姑娘。后来斑竹姑娘又用聪明才智战胜了土司的儿子及他的朋友，终于和朗巴一家人过上了幸福的生活，告诉人们好人有好报的道理。
教学目标
1、 朗读课文，感受民间故事情节曲折生动的特点。
2、 用自己的语言把这个故事说给别人听。
教学重难点
1、 朗读课文，感受民间故事情节曲折生动的特点。(重)
2、 用自己的语言把这个故事说给别人听。(难)
字词句教学
课前让学生进行充分预习，能解决的自己解决。
字：鼓励学生用多种方法识记生字
“祸”字可以让学生回忆以前学过的形近字：锅、窝、涡、蜗、莴运用字串记忆法进行识记。在指导写字时注意右半边框里的内容不要写成“撇折点”。
重点词句：采用多种方法理解重点词句。
例：“辜负”一词可让学生查查字典，先理解字面意思，再联系实际理解比如自己好好学习，不“辜负”家长的期望。最后联系上下文理解：楠竹好像通人性，使劲地长生怕长慢了会辜负主人的好意。
“渲染”一词可让学生观察这两个字中有三点水，原本指国画的一种画法，用水墨或淡的`色彩涂抹画面，以加强艺术效果;比喻夸大的形容。文中指官家儿子故意在斑竹姑娘面前夸张的表现自己寻宝的艰辛，说到得意处放声大笑，说到遇险处，流出泪来，好像为了斑竹姑娘，他把性命都不要了。
重点句：
过了一年，土司派人砍楠竹来了。朗巴和妈妈流着泪，眼睁睁地看着楠竹一根一根被砍倒，心想针刺一样。
这句运用比喻的手法形象的写出朗巴和妈妈的伤心欲绝。可以让学生回忆自己平时扎针的感觉，再体会针刺在朗巴和妈妈的心上。然后让学生联系上下文找找为什么朗巴和妈妈会有心像针刺一样的感受?
1、 朗巴和妈妈精心养护竹林，把楠竹当成自己的性命一样……
2、 母子俩只好忍着眼泪，看楠竹一天天长高，当土司举刀就砍时，妈妈拼死保护楠竹……
朗读指导：
本文篇幅很长，语言朴实，一读就懂，课前可留给学生充分的读书时间，让他们自读自悟，互相交流理解，不必做过多地讲解。
例：重点句：过了一年，土司派人砍楠竹来了。朗巴和妈妈流着泪，眼睁睁地看着楠竹一根一根被砍倒，心想针刺一样。这句运用比喻的手法形象的写出朗巴和妈妈的伤心欲绝。可以让学生回忆自己平时扎针的感觉，再体会针刺在朗巴和妈妈的心上。这句的朗读可创设情境：让学生把自己当成文中的人物进入角色来朗读，这样会入情入境。
理解内容，讲述故事。
1、 默读课文。思考：文中出现了哪些人物，这些人物具有怎样的品质?你从哪些句段知道的?画一画，读一读。
2、 讨论交流。
这个民间故事情节曲折生动，朗读交流时，要把握不同内容反映出来的当时人物的真实情感。为养护楠竹，朗巴母子把竹林视为生命投以全部的;为保护楠竹，妈妈甚至不惜丢掉性命，血溅楠竹;朗巴则冒着生命危险将楠竹转移。这些描述让人不禁对朗巴母子充满同情，对土司充满憎恨。聪明的斑竹姑娘在于坏人的周旋中，平静、坦然、不急不躁、落落大方。面对坏人的良苦用心她不动声色的一一揭穿，指导时，要引导学生读出对姑娘的钦佩对坏人的鄙视。
师点拨引导：
说一说斑竹姑娘是怎样的一个人?(相机处理相关段落)
例：斑竹姑娘大大方方的走过来，对土司的儿子说。结合大大方方体会斑竹姑娘勇敢、镇静、胸有成竹、机智的品质。
……
说一说朗巴和老妈妈给你留下了怎样的印象?(处理相关段落)
3.用自己喜欢的方式，讲述这个故事。(可读、可描述、可演)
师提醒讲故事的注意事项：一要交代清楚故事发生的时间、地点及人物;二是把握故事的主要情节，抓住体现故事的关键词;三是尽量用自己的话生动的进行复述，还可以加上表情，动作。
(1)先自己闭眼回忆整个故事。
(2)在小组中讲一讲，互相补充，评价。
(3)全班推荐讲述故事。
读与写的结合点：
模仿课文，创编故事。
松树总是四季常青，这背后又有怎样的传神的故事呢?
课外拓展：
推荐阅读《湘妃竹》《牛郎织女》等民间传说故事。
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