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四年级上册《海浪花变成的镜子》教案
作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的四年级上册《海浪花变成的镜子》教案，希望对大家有所帮助。
四年级上册《海浪花变成的镜子》教案 1
教学目标：
1.认识本课的6个生字，练习写好8个生字。
2.有感情地朗读课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和奇遇,根据人物的表情、动作想象他们的心理活动。
3.联系生活实际理解为什么海浪花期盼再“当一次明亮的镜子”。
教学过程：
一、激趣导入，想象说话
1.同学们看到过大海吗？教师板书“海浪花”：在你的脑海中，海浪花是什么样子？（播放多媒体课件——海浪花）
2.教师接着板书“变成的镜子”：大海退潮的时候，有一朵海浪花留在了沙滩上，他是怎样变成镜子的呢？
二、朗读感悟，揣摩情感
1.请同学们大声朗读课文，教师提出要求：遇到生字参照生字表上的注音，把课文读正确、读流利；思考：海浪花是怎样变成镜子的？
2.教师指名朗读自己喜欢的段落。许多同学都能读通顺、读流利了。现在，老师提一个更高一点的要求，就是能根据人物的表情、动作揣摩人物的心理活动，通过你的朗读表达出来。
（1）如果你是一朵海浪花，落在了寂静的沙滩上，会有什么感受（离开了兄弟姐妹、离开了妈妈后的孤独感受）引导学生感情朗读。
（2）理解“身不由己”
（3）体会海浪花的心理变化。（害怕、习惯）
（4）可是，不多久海浪花慢慢习惯了。因为……（照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良）
三、品味语句、感受课文
师：你们喜欢这朵海浪花吗？先别急着告诉我，请同学们快速地浏览相关段落把你喜欢的原因读给老师听。
（教师相机点拨）
（1）小女孩
小女孩为什么笑了？她以前知道自己长得美吗？你是从哪些词语或句子中知道的？（十分惊讶）指导朗读。所以，你喜欢这朵海浪花的原因是（海浪花变成的镜子映出了女孩美丽的笑脸）
（2）小男孩
海浪花为什么高兴？所以你喜欢这朵海浪花是因为（海浪花变成的镜子照出了男孩的健壮。）
“嗨！”引导学生体会感叹号里的意思：调皮的、高兴的、激动的。小男孩发现自己变得更加健壮了，注意“嗨”这个语气词的读法。引导学生有感情地朗读。
（3）螃蟹
a、这里有一个多音字，你读的非常准确，你们注意到了吗？（齐读）“骄横”是什么意思？
b、他朝着镜子里的那双眼睛看了很久，很久。通过这个“看”此时此刻，螃蟹心里在想些什么呢？
c、同学们，这是一朵什么样的海浪花呀？海浪花很善于发现别人的优点，从而让人更加充满自信，重新树立信心，你们喜欢这朵海浪花吗？
d、有感情朗读（喜爱之情）
e、那我们就带着喜爱的感情再来读读这几段，女同学读小女孩的惊喜，听听是不是又温柔又美丽；男同学读读男孩的发现，看看是不是个个都很健壮；最后，全班再一起读读螃蟹的兴奋，听听是不是又重新认识了自己。准备好了吗，让我们一起去照照镜子吧！（生读）
四、创设情境、情感升华
（1）又到了涨潮的时候，焦急的海妈妈终于找到了自己的孩子，她一伸臂膀就把这朵海浪花抱走了。海浪花又生活在妈妈的怀抱里。这时的`海浪花心情怎样，默读最后一自然段，用笔画出能够体现海浪花心情的句子。（课件出示学生反馈）
（2）把老师当海浪花的妈妈，学生来讲讲在海滩上的见闻？多有趣，
（3）听了海浪花讲述的见闻，我明白了海浪花为什么还想当一次明亮的镜子，你们知道吗？谁来说一说？（你说到老师心里去了，真是了不起。）
（4）假如你站在海浪花前，你发现自己有什么变化？
五、总结下课
是的，“金无赤足，人无完人”正如同学们体会的那样，一个人不可能十全十美，他有优点也有缺点，但是，我们要善于发现别人的优点，也要善于找到自己的长处。这样，我们的生活才会更快乐。这就是作者张秋生爷爷告诉我们的道理。
六、课堂练笔
师：课文学到这，我想你们一定有很多的话想说，那你们想象一下，如果海浪花第二次变成镜子，他还会有什么奇遇？把你想的写在本子上，等下我们一起来交流交流。开始吧！
七、板书设计
海浪花变成的镜子
女孩 美丽
男孩 健壮要善于发现别人和自己的优点，帮助他人
螃蟹 善良
四年级上册《海浪花变成的镜子》教案 2
教学目标
1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。
2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能仿照课文进行续写。
3.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。让学生体会到给他人带去自信是快乐的。
教学重难点：
了解海浪花变成镜子后经历的事情和愿望是本课的重点。感悟海浪花回到妈妈的怀抱后为什么还想当明亮的镜子是难点。
教学准备：
1.生字词语卡片
2.搜集张秋生的资料以及他的《小巴掌童话》。
教学过程
一、谈话,导入新课.1.同学们,你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧,能给大家说说你都读了哪些童话故事吗？
2.我们中国也有一位著名的作家,他的名字叫张秋生.他为孩子们创作了许多童话。
3.学生展示搜集到的资料,简单地介绍张秋生。
4.是呀,张秋生爷爷给我们带来了许多有趣的童话故事.接下来,我们就一起来读一篇他的作品《海浪花变成的镜子》(板书课题)。
导入，从学生熟悉的童话故事谈起，将学生迅速引入课堂，营造了一种适合学习童话故事的氛围。
二、检查预习情况：
1.教师出示下列词语，检测认字情况。
蹦蹦跳跳 瞧一瞧 丑陋 野蛮 骄横 焦急
2.强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想办法识记。
3.检查读文。
①指名分段读文，要求做到“四不”。
②评议读文情况并正音。
③同桌两人相互检测读文。
三、感知全文。
1.用自己喜欢的方式读全文。
想：ａ 海浪花变成的镜子照见了女孩、男孩和螃蟹的什么？说一说你读懂了什么？
ｂ课文的主要内容。
２．交流反馈
四、练习写字。
涨 惯 柔 闻
1.学生观察字形，谈发现。
2.观察田字格中的.这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。
3.教师重点指导写：“惯、柔”。
4.学生练写，评议。
五、再读课文。
1.学生自由读课文，思考：
你喜欢这朵海浪花吗？为什么？边读边画有关句段，还可在旁边写上批注。
2.汇报交流。
①随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段（带着惊喜之情）。
②交流批注。
③赛读。
3.选择自己最喜欢的段落读一读,思考海浪花是怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良.如果你就是那位女孩,那位男孩,那只螃蟹,还有那个海浪花,你会怎样想？
4.引读全文，体会感情。
5.同桌合作朗读。
6.讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子？你在生活中遇到过帮你找到自信的镜子吗？二是大家愿意当这样的镜子吗？（教学一篇文章我们总会提出几个问题，问题的交流是加深理解，内化知识的过程，对于学生在阅读文章主要部分或重点段落后提出具有牵一发而动全身的效果的问题，会起到事半功倍作用。）
交流自己的看法。
六、续编故事。
海浪花的愿望实现了吗？这一次他来到海滩又有什么奇遇呢？请你编一个故事。
板书设计:
海浪花变成的镜子
女孩 美丽
海浪花——→镜子 男孩 健壮 发现别人和自己的优点
螃蟹 善良
四年级上册《海浪花变成的镜子》教案 3
教学目标
知识与能力目标:
1、在理解文本的过程中,了解海浪花变成镜子后经历的事情和愿望;
2、能联系上下文体会文中词句的意思;
3、能有感情地朗读课文。过程与方法目标: 通过朗读、比较、对话等深入理解文本,体会女孩、男孩和螃蟹在海浪花变成的镜子中找到了什么,感悟海浪花回到妈妈的怀抱后为什么还想当明亮的镜子。情感与价值目标: 在理解文本的过程中,让学生体会到给他人带去自信是快乐的。
重点
1、有感情地朗读课文,了解海浪花变成镜子后的见闻和奇遇,根据人物的表情、动作体会他们的心情。
2、联系生活实际理解为什么海浪花期盼再“当一次明亮的镜子”。难点领会“让别人感受到快乐是自己最大的快乐”的道理。
教学活动
【导入】激情创境
1、出示课件:几个调皮的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑.一朵活泼好动的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.他照见了蓝天,照见了白云,也照见了过往人们的身影.2、板书课题:《海浪花变成的镜子》
【活动】感悟文本
一、浏览4、5、6自然段,思考:海浪花主要照见了谁? 汇报:海浪花主要照见了女孩、男孩、螃蟹。
二、学习4、5、6自然段
1、学生自学,提示: 轻声朗读4、5、6自然段,思考:海浪花变成的镜子分别照见了他们的什么?你是从哪些句子体会出来的,画一画。读一读画的句子,你有什么体会。
2、小组交流找到的句子和体会。
3、全班交流,点拨要点: a、第4自然段,引导学生了解海浪花照出女孩自信的经过: 抓住“这汪海水变成的明镜,映出了一张漂亮、温柔的脸”一句来体会小女孩的心情,有感情地朗读。
b、第5自然段,引导学生了解海浪花照出男孩自信的经过: 重点抓住“发现自己变得更加健壮了”进行分析。有感情地朗读。
c、第6自然段,引导学生了解海浪花照出螃蟹自信的经过: 抓住重点句子分析:“可是,他从海浪花变成的镜子里,看见自己虽然有一对粗大、骄横的螯,但同时也有一双很善良的眼睛。”
重点指导朗读最后一句话,练习有感情地朗读:螃蟹会想些什么?
三、学习第7自然段,了解海浪花的愿望:
1、(出示课件)大海又涨潮了,焦急的海妈妈终于找到了自己的孩子。她一伸臂膀,就把这朵海浪花抱走了。如今,海浪花又生活在妈妈的怀抱里了。他是怎样做的,怎样想的呢?请你读一读第7自然段,边读边想。
2、汇报:
a、“一遍遍地讲述”说明了什么?(说明这次经历给海浪花留下了深刻的.印象)对话:孩子们扮演海浪花,向大海妈妈(老师)讲述他当镜子的见闻。先自己联系,然后同桌说一说。
小结:看来,我们只要抓住关键人物、重要的词语,用简洁的语言连接起来,就能概括出故事的大意。
b、“企盼”是什么意思?你能换个词吗?(盼望、希望)这一次海浪花当镜子的经历使它的内心发生了变化,他有了自己的理想和信念。他的理想和信念是什么呢?(再当一次镜子)。
c、海浪花为什么想再当一次镜子呢?(因为当镜子可以帮别人找到优点,给别人带来快乐。)是啊,海浪花愿意用自己的一切帮别人寻找优点,给别人带来快乐,同时,自己也收获了快乐。
四、回读全文
多么快乐的经历!多么美好的愿望!来,让我们把课文读一遍,再次体会其中的快乐,其中的美好!生配乐朗读
【练习】拓展文本
①你在生活中遇到过帮你找到自信的镜子吗?
②快乐镜子三分钟:和邻座自由组合,当当能帮别人找到优点、恢复自信的镜子,并全班交流。
③教师总结:我们的生活离不开自信,更离不开这样的镜子,愿我们每个人都来当海浪花这样的镜子,我们的生活就会更快乐、更充实!
【作业】课外延伸
将海浪花的经历讲给家人听。
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