四年级上册语文《站起来》教案设计
一、教学目标：
知识目标
1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、通过读懂文中表示动作的词语和重点词句，进而读懂课文。
4、体会作者用词的准确、生动，明白什么是真正的男子气概。
能力目标
1、培养学生动手画出表示动作的词语和重点词句，进而读懂课文。
2、体会作者用词的准确、生动，明白什么是真正的男子气概。
3、了解课文讲了什么故事?感受男孩的男子汉气概。
情感目标
学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。
二、教学重点：
1、掌握生字的音、形、义
2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
三、教学难点：
理解文中的重点词句，懂得什么是真正的男子气概。
四、教学用具：
多媒体课件
五、教学方法：
朗读教学法
六、教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们认为什么样的人是具有男子气概的人?(学生畅谈)今天我们走进16课《站起来》，去看一看一个小小的男子汉。(板书课题，齐读课题)
二、检查预习情况
(课件出示词语)同学们，你们谁认识了这些词语宝宝?(指名读)谁还想来挑战?
三、学习课文
(一)、请同学们把书翻到61页，用自己喜欢的方式读课文。边读边思考：课文主要讲了一件什么事?孩子的哪些举动让你感动?
(二)、汇报交流
抓住三个重点句子进行体会交流。
1、“男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动着脚步，突然抱住了对手的腰。”
(1)找出表示男孩动作的词。
(2)读了这句话，你有何感受?(巨人面前，男孩毫无惧色，而且沉着应对，丝毫不示弱。体会男孩不怕强敌的精神。)
(3)你想对男孩说什么?
(4)指导朗读。
2、“可这时，摔跤手一发力，孩子便倒在地上。男孩站起来，猛地吼了一声，又继续迎了上去，但马上又被摔倒。”
(1)读完这句话，你明白了什么?(男孩的不服气，不怕失败，不轻易向比自己强大的对手认输。)
(2)男孩父亲又有什么感受?(羞愧)为什么?如果你是那位父亲，你会想些什么?做些什么?
(3)指导朗读。(指导学生用赞赏的语气读。)
3、“这时男孩奇迹般站起来，他抹抹脸上的汗珠，又猛吼一声，扑向对方，但马上又被打倒，他又重新站起来……就这样倒下去，站起来，站起来，倒下去，来来回回一共16次。”
(1)理解词语“奇迹”。
(2)找出描写男孩动作的词语(抹、吼、扑、站)，读一读，你又有何感受?
(3)引导学生理解省略号。这省略号究竟省略了什么?(倒下去，站起来，倒下去，站起来，倒下去，站起来……)你能把自己填的内容读一读吗?(指导朗读，读出男孩顽强的精神)
(4)抓住“来来回回一共16次”引导学生思考：来来回回一共16次意味着什么?(意味着倒下去16次，站起来16次;意味着失败了16个来回，意味着16次疼痛，意味着16次的汗水和泪水……)这时，你想对男孩说什么?
(5)这是他的父亲又有什么表现?(坐不住了)为什么?(被孩子感动，心痛孩子，明白了真正的男子气概……)
4、学习课文最后一段。
(1)读课文，读出赞许的'语气。
(2)你认为什么是真正的男子气概?(真正的男子气概不在于他是否会被打倒，而在于他被打倒后能否重新站起来的那种精神。)
四、总结全文
1、同学们，学完这篇课文后，你有什么感受?
2、最后齐读课题三次，一次比一次响亮。
五、拓展交流
(课件出示中华人民共和国成立和文传打的真的图片)同学们，我们每一个人斗需要这种站起来的精神。正因为有了这种精神，我们中华民族在1949年站起来了。也正因为有了这种精神，汶川人民在地震面前没有倒下，而是勇敢地站起来。也正如我们国歌唱“起来，不愿做奴隶的人们……”，号召我们中华民族的子子孙孙都应该具有这种精神。最后我们一起齐唱《国歌》。
板书设计：
16 站起来
倒下去 站起来
真正的男子 气概 站起来 倒下去 来来回回16次
……
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