《别踩了这朵花》教学设计精选两篇
《别踩了这朵花》教学设计1
教学目标:
知识目标:有感情的朗读课文。背诵课文。
能力目标:了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
情感目标:体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。以小见大,理解“冰心的爱心无处不在”这句话,从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重点、难点:
体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
以小见大,理解“冰心的爱心无处不在”这句话,从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
解决策略:
引导学生通过“读通”“读懂”等有层次的朗读,逐步深入课文,与文本对话,同作者交流。在读中体意,在读中悟情,在读中受到“爱”的熏陶。
教具准备:
录音机、磁带《秋日私语》、《感恩的心》,冰心的图片,一朵黄色的塑料花,蒲公英漫天飞舞的课件(或图片)。
课时安排:
一课时
一、课前准备:
1、布置学生搜集有关冰心的资料,通过交流,使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。
2、自读本单元首页。
(设计意图:让学生在总体上了解冰心,了解冰心文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题,体会冰心的仁爱思想。)
二、设境激趣,触发探究:
1、 课前交流
教师:今天我非常高兴能与----小学的同学们共同上这节语文课。老师特意为大家准备了一份小礼物,大家猜猜是什么?
学生猜测。
教师:(出示一朵花)原来是一朵花。(贴到黑板上。)
这朵花其实是这位奶奶托我给大家带来的,(出示冰心的图片),你们认识她吗?(冰心奶奶)谁能简单介绍一下冰心奶奶?
学生:介绍搜集的有关冰心的资料
教师轻声与学生交流:
的确如同学们提到的那样,冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家。她一生和孩子们有着不解之缘,始终保持着善良而纯洁的童心。她以淳朴的感情、丰富的知识、清丽的语言,同我们谈友谊,谈母爱,谈生命,谈如何处世与做人……听,冰心奶奶悄悄地这样对我们说——
(板书课题)
(设计意图:创设倾听意识,将学生带入与作家对话、交流的阅读心态中:倾听冰心奶奶在对我们说什么,在告诉我们什么。这既是一种自然的、对话式的阅读心态,同时也是阅读本课课文的一项基本要求。)
三、“读通”课文,浅尝探究:
1、请同学们自己读课文,边读边想:冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么?
读后思考并回答
学生经过初步的阅读,可以很容易地回答出:“冰心奶奶在这首诗中告诉了我们要爱护那朵小花”。
2、追问:我们要爱护的那朵小花,到底是一朵什么样的小花呢?
学生经过进一步的阅读,将注意力自然而然的放到第二至第五节进行精读,从而概括出:
(1) 这朵小花是一朵蒲公英。(第2小节)
(2) 它很幸运,很快乐,得到了妈妈和大自然的爱护。(第2、3、4小节)。
(3) 这朵小花很勇敢、顽强,它有着顽强的生命力,在勇敢地面对着一切。(第5小节)
相机板书(幸运、快乐、勇敢,妈妈、大自然、人类)
在探询问题的过程中,让学生谈谈从哪儿知道的。当孩子们对“这朵小花是一朵蒲公英”,理解起来有困难时,可让学生根据文字(披上一件绒毛的大氅,降落伞似的)结合生活实际想象,并观看课件进行理解。
学生每找到一字一句时,让孩子充分的说出他的想法,并引导学生带着理解进行朗读。
如读出蒲公英的快乐、勇敢。
3、情感朗读
如果你现在就是冰心奶奶,你在和在座的同学们谈话,你会以怎样的语气来讲话呢?
生:语速慢一些,声音柔一些。
师:(配乐《秋日私语》)分小节朗读课文。
生生互评。
(如果有时间可安排两组)
(设计意图:这样既利于学生对诗歌的理解,更利于学生对冰心奶奶的爱的思想的感悟。)
四、精读诗歌,深入探究:
1、教师:这首小诗中有这样一句“我的心思你们也懂”你懂得了冰心奶奶的什么心思?
学生结合有关语句回答:
“冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花。”
“小花也有自己的生命,它也为春天的美丽景色做出了一份贡献。”
“它和小朋友一样在创造着春天。”
“它也在享受着春天。”
教师:可是有些人,不但不保护小花,而且将小花的生命断送……(出示几朵实物花。)面对这样的.人,这样的事,请大家当小花的保护神,在小组里讨论一下,为小花家族想个好办法。
2、小组讨论,交流汇报。
(设计意图:这个问题具有一定的发散性,更利于学生谈出自己的主观感受和个性化的见解。)
3、“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗?”
学生:从这朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是富有爱心的,她告诉小朋友们要爱护自然界里的一切生命。(这就叫做“以小见大”。)
教师:所以有人说:“冰心的爱心无处不在。”(板书)
(设计意图:引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去,思考“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗?”这样就可以使学生“以小见大”的体会到,从这朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是富有爱心的,她告诉小朋友们要爱护自然界里的一切生命。从而,对课后题中的“冰心的爱心无处不在”这句话有深刻的理解。)
4、让我们带着像冰心奶奶一样的爱心,再来朗诵一遍这首小诗。
生生互评。
5、尝试背诵。
五、升华课文,拓展探究:
教师:小草、小花、小树、小河……许多自然界的事物,都感受到的了冰心奶奶和同学们的爱心,听,它们要对大家说感谢的话呢!(放音乐《感恩的心》)
学生:做小草、小花、小树、小河……道感谢。
结束语:相信只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!
六、作业超市:
1、阅读体现“冰心的爱无处不在”这一思想的冰心的作品。
2、以“冰心奶奶,您的心思我已经懂了。”为题进行小练笔。
3、以“珍惜生命,奉献爱心”为题办一期板报。
七、板书设计:
26别踩了这朵花
妈妈
幸运 大自然
无处不在
人类
小蒲公英 快乐
勇敢 以小见大
《别踩了这朵花》教学设计2
教学目标:
1、有感情的朗读课文。背诵课文。
2、了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3、体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。以小见大,理解“冰心的爱心无处不在”这句话,从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点:
1、有感情的朗读课文。背诵课文。
2、了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3、体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。以小见大,理解“冰心的爱心无处不在”这句话,从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学具准备:
冰心的有关资料。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、总体了解冰心。
1、交流有关冰心的材料,在介绍冰心时,要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题,突出冰心的仁爱思想。
2、创设倾听意识,将学生带入与作家对话、交流的阅读心态中。
师引导学生摆正一种心态:倾听冰心奶奶在对我们说什么,告诉我们什么。
(设计意图:通过交流有关冰心的材料及创设倾听课文开头,主要目的是激发学生的兴趣,迫不及待的阅读她的文章。)
二、朗读课文,把握诗歌的主要内容。
1、师配乐范读,让学生了解诗歌的主要内容。
提出听读的要求:冰心奶奶在这首诗里告诉了我们什么?
2、交流问题。(冰心奶奶告诉我们要爱护那朵小花。)
3、引导学生阅读2--4节,提问:这到底是一朵什么样的花?
学生先阅读这几节,然后交流总结出因为它是一朵蒲公英,她很幸运,很快乐,得到了妈妈和大自然的爱护。另外它还很勇敢,顽强,有着顽强的生命力,在勇敢的面对着一切。
4、指导朗读。
引导学生朗读时,要注意从诗歌的内在情感上进行指导,让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈。
(设计意图:通过朗读的指导,主要目的是让学生在读中感悟冰心奶奶的爱心,深刻理解爱护大自然是我们每一个地球人都应做的事情。)
三、精读诗歌,走进作家的内心世界。
1、结合课后思考题中的提示,让学生思考:“你读懂了冰心奶奶的心思了吗?”
学生发表自己的一些看法,教师要正确引导,正确认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花,因为它也有自己的生命,它也为春天的景色做出了一份贡献,它和小朋友一样在创造着春天,也在享受着春天。
2、引导学生从诗歌的本身的内容生发开去,让学生思考:“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英吗?
学生交流,发表自己的看法。
3、依托文本进行适当的拓展。
“冰心的作品无处不在”,让学生阅读能体现这一思想的冰心作品,并将其爱心渗透到自己的生活中去。
四、学写本课生字。
板书设计:
26、别踩了这朵花
我要不断的写 我要尽量倾吐
祖国的变迁 兴奋的心情
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