上册四年级语文《爬山虎的脚》教案通用
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上册四年级语文《爬山虎的脚》教案

时间:2022-10-26 12:50:56 四年级 我要投稿

上册四年级语文《爬山虎的脚》教案通用

  作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的上册四年级语文《爬山虎的脚》教案通用,欢迎大家分享。

上册四年级语文《爬山虎的脚》教案通用

  一、教学设计

  教学内容:

  课程标准人教版实验教材第七册第6课《爬山虎的脚》

  教学目标:

  1、理解重点词语的意思,了解爬山虎的交的特点。

  2、学习作者抓住事物特点写的方法。

  3、培养学生留心观察事物的兴趣。

  德育目标:

  通过体会作者对事物观察的仔细培养学生做事认真的态度。

  教学重点:

  通过理解词语,了解爬山虎的脚的特点。

  教学难点:

  通过理解动词,了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

  教学方法:

  研究发现式教学法、演示法、操作法。

  教学手段:

  多媒体动画

  二、课前准备

  1、在课前教师要有这样的思想准备:这节课要本着“以人为本”的教育思想,充分调动学生的积极性,研究发现爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的,并体会作者观察事物的方法。

  2、准备多媒体课件。

  3、学生准备彩笔、纸。

  三、导引目标与内容

  师:这节语文课我们学习第6课《爬山虎的脚》。我们通过预习课文知道了这是一篇写植物的文章,谁见过爬山虎这种植物?给大家介绍一下它的样子。(学生根据自己的见闻简单介绍)

  师:说的不错,假期时,老师去了南山路在沿途看到住户的房子上、公路大桥的墙上、山壁上,到处是一片片绿绿的爬山虎,就像一匹匹绿色的绸缎一样,老师告诉你们,它小的时候,也只是一根小茎,有了充足的水分,适合的温度,它就爬呀爬呀,爬的满墙都是,这是什么原因呢?那么我们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎样解开这个迷的。

  四、提出目标点拨指导

  师:请同学们把书轻轻打开到6课,自由读课文看看你读懂了爬山虎的哪些特点?如果有不明白的地方,边读边作上记号,开始吧!(学生自由读教师巡视指导)

  五、学生研究发现

  师:现在请仔细结合课文内容在小组里说说你读懂了什么,不懂的问题请小组同学帮助你解决,如果在小组内不能解决年在提出来,我们共同研究解决,好不好?(学生研究讨论)

  六、合作成功

  师:刚才同学们都学的很认真,讨论的也很激烈。现在请各小组汇报学习情况,先说说你读懂了什么?从哪看出来的?注意抓住重点词来说。

  学生汇报第一自然段的收获,包括:(1)爬山虎生长在墙上。(2)“满是”看出长得很多、很茂盛。(3)“占了一大片”看出生长的快。(4)爬山虎的生长离不开墙等等。

  师:这部分还有问题吗?

  那好,同学们的学习效率真高,收获也很大,我们就按这种方法继续汇报。

  (学生汇报1、叶子杂成长中的变化。2、叶子的颜色、形状分布情况。3、理解“漾起波纹”这句话体会作者用比喻写出叶子的好看。)

  指导朗读。

  师:请一名同学带有感情地朗读大家看画面。(多媒体:叶子随风浮动的画面)

  这部分描写你还有问题吗?

  (生没有后继续汇报爬山虎的脚的特点抓住:“脚长在茎上,长叶柄的.地方,反面生出六、七根枝状的细丝,像蜗牛的触角,”及“颜色是嫩红色的”来理解爬山虎脚的样子。)

  师:好!现在请大家拿出笔画一画爬山虎的脚,你怎样理解的就怎样画,谁愿意到前面来画?(一生板演)

  (大家评议脚的位置对不对)

  出示多媒体画面,谁愿意说说爬山虎的脚是什么样子的?(学生边看画面边说爬山虎的脚样子)

  师:你除了读懂了脚还读懂了什么?(生继续汇报爬山虎是怎样爬墙的)

  师:出示课件请同学门看这一自然段把表示爬山虎爬墙的动词画出来。

  (生边读边画)

  师:说说看,(动词有:触、巴、拉、贴、爬教师点出)

  谁能理解一下这些词?(就是说爬山虎的脚刚触着墙的时候,六、七根细丝变成小圆片巴住墙,把茎相上拉一把,让它紧紧地挨着墙。)指名几个同学说。

  师:现在我们来一起做个游戏,把你们的手当做爬山虎的脚,手掌当做小圆片,在桌子上试着做一做爬山虎爬墙的动作。谁愿意到黑板来演示一下。

  (请一名同学来边演示边说)

  师:这部分还有一句话你读懂了吗?说说看。

  (“仔细看那些细小的脚,就会想起它像蛟龙的爪子”这是说,爬山虎的脚……有力量,像蛟龙的爪子一牢牢巴住墙。)

  师:刚才大家共同研究的这部分你还有什么问题吗?如果没有了请大家继续汇报。

  (学生抓住重点词,体会“墙”对于爬山虎的重要)

  这说明爬山虎离不开墙,稳重还有哪些地方提到爬山虎与墙的关系密切?(第一自然段)像作者这样开头写,结尾也写的方法叫做首尾呼应。这篇课文大家读懂了吗?还有什么问题吗?

  七、小结与反思

  师:老师想问问大家你认为这篇文章哪个片段描写的最精彩?为什么?

  (学生各抒己见)

  师:现在就带着感情把你喜欢的段落美读给同学听,并试着背下来。

  总结:这篇课文作者围绕爬山虎的脚这一事物展开描写,这一片段不仅使我们了解了有关爬山虎的脚的知识,而且好象亲眼看到了那满墙的爬山虎,是怎样巴住墙,一脚一脚向上爬的,我们同学在今后的文章中也要学习作者这样的写作方法,通过细致的观察,能围绕一个意思写好一个片段。

  下面,把这节课你学到的知识概括性的写在纸上,讨论把一下板书写完。

  (学生把爬山虎的叶子及爬墙动词填上)

  八、研究性作业四年级语文《爬山虎的脚》教学设计

  下面老师给大家留个作业,请你回家仔细观察一种植物,抓住植物的特点,围绕茎呀、叶呀、花呀、或者是果实等写一个片段。

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