四年级语文《动物的互惠互助》教案设计
(一)课时目标:
读懂课文内容,了解三组动物之间互惠互助的事,激发学生的`兴趣。
(二)教具准备:
挂图、小黑板
(三)教学过程:
教学过程
1.复习检查:
听写词语。
互惠扇动美餐海葵
捣毁肉屑觅食饱腹
说说词语的意思。
回忆分段和段落大意。
2.细读课文。
(1)学习第1小节。
自读第1小节,共有几句话?是什么句?主要告诉我们什么?
第二句话是什么意思?“生存竞争”是什么意思?生存竞争和互惠互助的表现是相反的。
课文主要写动物之间的生存竞争,还是互惠互助?你怎么知道的?
如果去掉“你知道吗”可以吗,好不好,为什么?
齐读第1小节。
(2)学习第2、3、4小节。
指名读2、3、4小节,讨论:谁和谁互惠互助?在哪件事上?怎样互惠互助的?找出有关的词句体会。
小组汇报,完成表格,相机指导。
合作伙伴
合作
项目
互助情况
互惠情况
提问:为什么导蜜鸟能帮助蜜獾发现野蜂巢呢?比较“敏锐”与“敏捷”两词的异同。
读有关互助的句子,看看它们动作发生先后的次序能否对调,并说出理由。
(3)比赛朗读你喜欢的一组动物,读出它们是怎样互惠互助的。
(4)说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的关系。
3.读句子,并用带点的词语造句。
(1)指名读句,说说两局中加点的关联词是什么。
(2)依次分别指名口头造句,教师评议。
(3)书面造句,依次写上作业本。
板书设计:
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