新课标语文三年级上册《古诗两首》教学设计
导语：尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。下面就由小编为大家带来新课标语文三年级上册《古诗两首》教学设计，欢迎大家参考借鉴！
教学目标：
1、认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会诗中地真情实感。背诵课文。
重点难点：
体会诗中地真情实感。
教学准备：
教学课件。
课前先学：
1、根据老师预习常规要求预习课文；
2、回忆背过的有关这两个诗人的.诗或查找诗人的其他诗读一读。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、简介作者
2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？
如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。
二、初知诗意
1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。
2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。
3、指名读古诗，正音。
三、合作学习
1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。
2、全班交流，理解诗意
（1）小组汇报读懂的地方。
教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。
（2）交流不懂的地方。
引导学生体会诗人的心情。
3.诵读全诗
自由读——赛读——评读——齐读
4、练习背诵
四、指导写字“促、深”。
第二课时
一、揭题
今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。
二、初读
1、我们先把诗读正确、连贯。
2、教师范读自由读指名读。
3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）
围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）
三、精读理解
1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。
2、全班交流。
教师相机引导。
如：第一句诗。
①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？
②诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？
③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？
从而理解“独在异乡为异客”
④朗读指导：指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议
3、朗读指导，并背诵。
①自由练读
②配乐范读→自由读→指名读→齐读。
③练习背诵。（师生接龙背→指名背）
四、拓展总结
1、今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！
2、写字指导
重点写“异、遥、插”字
板书设计：
古诗两首
【新课标语文三年级上册《古诗》教学设计】相关文章：
新课标语文六上册《穷人》教学设计08-22
新课标语文三年级上册《风筝》教学设计09-07
新课标语文三年级上册《蜜蜂》教学设计09-01
新课标语文六上册《回顾·拓展三》教学设计08-23
新课标语文三年级上册《秋天的雨》教学设计09-08
新课标语文三年级上册《找骆驼》教学设计09-03
新课标语文三年级上册《花钟》教学设计08-31