三年级上册语文《账单》教学设计
《账单》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？下面我们一起来看看三年级上册语文《账单》教学设计。欢迎大家阅读！
《账单》教学设计
教学目标：
★有感情地朗读课文，了解课文内容；
★联系上下文及结合生活实际理解“如愿以偿、羞愧万分”等词语的意思；
★能够感受到母爱是无私的、无价的，懂得要孝敬父母。
教学重点：
了解课文内容，能够感受到母爱是无私的、无价的。
教学难点：
联系上下文及结合生活实际理解词语的意思。
教学准备：
投影片、红色心形卡片
教学过程：
一、直入新课
师：今天这节课我们继续来学习第17课，齐读课题《账单》。
二、整体感知：
1、出示词语：索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分、塞进
2、轻声读课文，想想这篇课文围绕着账单写了一件什么事？可以用上这些词。自己试着说一说指名说
3、课文中出现了几份账单？找到这两份账单读一读，想一想它们有什么不同？
三、重点理解
1、是谁先给谁写账单呢？
彼得为什么会给妈妈写账单呢？你能从文中找到答案吗？你觉得小彼得是一个怎样的孩子？
（课件出示句子：由于他聪明过人……小商人了。）指导读出自豪的语气。
2、小彼得觉得自己是个小商人了，他要把自己掌握的填写账单的方法用到生活中，于是，他给妈妈写了这样一份账单。（课件出示账单）
自己读一读，小彼得帮妈妈做了什么事？索要多少钱？
最后他还对自己进行了一个总结，说：
（出示句子：我一直是个听话的孩子）
（1）读读
（2）“一直”什么意思？你能换个词吗？
（3）出示：我是个听话的孩子。
我一直是一个听话的孩子。
读读，这两句话有什么不同？你有什么体会？
（4）你能用“一直”说一句话吗？
3、师：小彼得所做的事情你有没有做过？你做过什么？
你有没有想过给妈妈写一份账单索取报酬？如果你这样做了，妈妈可能怎样做？
4、小彼得的妈妈是怎样做的呢？你能从文中找一找吗？
妈妈心里可能在想什么？接下来妈妈做了什么？你从哪知道的？
5、小彼得向妈妈索取60芬尼，妈妈给他了，小彼得得到了这60芬尼，他……（学生说：如愿以偿）
什么叫“如愿以偿”？你有如愿以偿的时候吗？
6、正当小彼得如愿以偿，要将60芬尼放入口袋时，他发现了妈妈的账单（课件出示）我们一起来读一读。（生前师后）
（1）提问：妈妈所做的这一切，真的只有0芬尼吗？小彼得10岁了，10年来妈妈为孩子都做了什么呢？
（学生自由发言）
10年的吃和穿，生病时的医药费、护理费需要多少钱？
10年来妈妈一直无微不至地照顾着你，这些需要多少钱？
10年来幸福的生活着，这些又需要多少钱？
（2）如果真的付给妈妈报酬，要付多少呢？
有一位专家帮我们计算了一下，想听吗？（听资料）
听了这些，你有什么感受？指名说一说
如果妈妈向我们索取报酬，就按少的计算，年薪48万，十年呢，480万。彼得妈妈的账单就要这样写。（出示改写的账单）齐读
可是，彼得的妈妈是怎样写的？（出示：再次师生对读，师前生后）
7、小彼得读着妈妈的账单，此时此刻他感到……
什么叫“羞愧万分“？
出示：于是………妈妈的口袋！你从哪看出他羞愧万分？
（指名读一读）
师：现在，你对小彼得有什么评价？
四、讨论题意，升华内涵
1、师：我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的亲情，会像缓缓流淌的.小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说妈妈的账单是……
小彼得的呢？
2、师：彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他一定会把这件事永远珍藏在心里。我们也一样，要时刻用这个故事来告诉自己：
父母对我们（），我们应该（）。
五、课后小结
1、我们应该感谢小彼得的妈妈，她的这份爱的账单让我们感受到母爱的无私，亲情的无价，它不仅教育了小彼得，更深深感动了我们。此时此刻，你想到自己的妈妈了吗？你想说些什么？拿起笔，写在心形卡片上！
2、同学们的语言感动了老师，我相信此时我们都想说上这样一句话。（出示：妈妈，我爱您！）齐读
六、布置作业
回家给妈妈讲一讲《账单》的故事，将你做的卡片亲手送给妈妈。更重要的是要用你的实际行动表现出对妈妈的爱，对吗？
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