湘教版三上《12*少年白居易》教学教案
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.能说说顾况对白居易态度变化的原因。
3.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
重点难点
说说顾况对白居易态度变化的原因。
教学准备
发动学生寻找白居易的生平资料，阅读有关白居易的故事。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入。
1. 同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。
2. 今天我们就来学习一个他16岁时的'故事——《少年白居易》。
(板书课题：12*少年白居易)
二、初读感知。
1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2.分自然段指名朗读课文。
3.讨论疏解：
(1)故事发生在什么时间?
(2)文中讲到了哪几个人?他们之间有着怎样的联系?
白居易 顾况
(3)完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了早春时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的肯定。
三、分角色朗读。
1. 交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2. 组内安排角色，各组练习，老师巡视。
3. 挑三四个小组进行比赛。
4. 同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化。
1. 读了这个故事，你觉得白居易做得对不对?顾况对白居易的态度为什么会发生变化?
2. 你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不耻下问的事?读了本文后有何感想?
生：我觉得白居易很勤奋。
生：白居易志向远大，我们应该向他学习。
3. 小结。
板书设计
12 * 少年白居易
白居易 请 顾况(指教)
(大有作为) 夸
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