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《五月的田野》教案（第二课时）（精选6篇）
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《五月的田野》教案（第二课时），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《五月的田野》教案第二课时 1
教学目标：
知识与技能目标
1、认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。
过程与方法目标
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
情感态度与价值观目标
感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
策略与方法
合作交流，读中感悟。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会田野的美丽和孩子们在田野中的快乐。
教学重点：
感悟快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
课时安排：
2课时
教学过程：
第二课时
一、激趣引入
师生共同欣赏歌曲《我们的田野》
师：麦子是黄黄的，豆荚是青青的。在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。这时候，我们忙碌起来。挎上竹篮，甩着柳鞭，撵着鸭子，赶着羊群。我们吆喝着小伙伴，快乐地扑向田野的`怀抱，那广阔无垠的四野啊!却怎么也包不住我们嘻嘻哈哈的欢笑!
多么美的一幅画面啊，这节课让我们再次走进五月的田野，一起欣赏田野的美丽，和孩子们一起分享童年的快乐。
板书课题17、五月的田野
(师：我们一起来写课题好不好?)
二、品读课文
1、写完了课题，我们赶快投入到课文内容中去，感受那副美丽的画面吧!
师：读课文前，请大家注意这些词语的读音(教师出示词语卡片“忙碌”“削”“喷香”“撒欢儿”)
生自由读课文，边读边想象文中所描绘的画面
2、说一说读后的感受
(师板书：田野美丽孩子快乐)
3、默读课文，边读边勾画有关描写田野美丽和孩子们的快乐的重点词句。
4、全班交流，师重点指导以下几点：
(1)叠词：青青的、黄黄的、软软的、暖暖的
(进行词语训练aab式词语)
(2)拟人句：在灿烂的阳光下，它们甜甜的笑了
理解“它们指的是谁?它们会笑吗?为什么这样写?你感觉此时谁的心里也在笑?指导感情朗读，让学生自由练习一下怎样读才能表现田野的广阔和美丽，同学之间互相读一读，评一评。”
(3)“光脚在田埂上走”一部分，可以引导学生和自己的童年生活对照一下。可以让学生想象，再通过朗读，抓住“泥土软软的、冷不丁、冒”等词语体会光脚走的乐趣。
(4)想像孩子们在草地上撒欢的跑的画面，师指导朗读
(5)“喷香的饭菜比什么都可口”，引导学生联系自己的生活实际谈谈“你认为什么样的饭菜是喷香的”，再和文中“喷香的饭菜”做比较，引导学生要向乡下孩子们那样善于从平凡的生活中获得乐趣，热爱生活。
(6)通过朗读体会“大地当床，蓝天当被”的意境。尤其要读好最后一句。体会感叹号用法。
三、整体回味
作者带领我们走入了他童年的五月田野，这里有他童年的欢乐，那么，你能谈谈，通过作者的介绍，你眼中的五月的田野究竟是什么样子的呢?请用一句话或一个词语概括出来。
四、拓展延伸
五一快到了，和你的爸爸妈妈一起去家乡的景点看一看，把所见所闻记录下来。
《五月的田野》教案第二课时 2
教学目标
知识与技能：学生能够理解课文内容，体会作者对乡村五月景色的描绘，掌握文中关键词汇和优美句子。
过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片和小组合作等方式，培养学生细致观察和想象的能力。
情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们珍惜自然资源、关注乡村生活的意识。
教学重难点
重点：理解课文内容，体会文章中的意境美。
难点：引导学生学会从文字中感受自然美，以及如何用语言准确表达自己的感受。
教学准备
《五月的田野》课文相关多媒体课件
乡村五月风景的图片或视频
小组讨论问题卡
课堂练习题
教学过程
一、导入新课（5分钟）
活动设计：展示几张美丽的乡村五月风景图片，引导学生描述看到的画面，然后提问：“你眼中的五月田野是什么样的？”引出课题《五月的田野》。
二、初读课文，整体感知（10分钟）
任务：学生自由朗读课文，边读边圈画出生字词和不理解的句子。
教师活动：检查学生的预习情况，解释生字词，简要概括课文大意。
三、深入研读，品味语言（20分钟）
分段精读：选取课文中的几个关键段落，引导学生深入分析，体会作者的情感和语言特色。
小组讨论：分小组讨论以下问题：
文中哪些句子描绘了五月田野的美丽景象？
作者使用了哪些修辞手法来增强文章的表现力？
你觉得五月的田野给你带来了什么感觉？
四、拓展延伸，情感升华（10分钟）
写作练习：让学生以“我心中的五月田野”为题，写一段话或小短文，鼓励学生发挥想象，运用所学词汇和修辞手法。
分享交流：邀请几位学生分享自己的作品，师生共同点评，强调观察和表达的`重要性。
五、总结回顾（5分钟）
总结要点：回顾本课学习的主要内容，强调对自然美的感悟和语言表达能力的提升。
布置作业：课外阅读一篇描写自然风光的文章，写下自己的阅读感受。
教学反思
课后，教师应根据学生在课堂上的表现和作业反馈进行教学反思，评估教学目标是否达成，学生在哪些方面表现出色或需要进一步指导，以便调整后续的教学策略。
《五月的田野》教案第二课时 3
教学目标
知识与技能：学生能够理解课文内容，认识并运用描述自然景色的词汇和修辞手法。
过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片或视频等教学活动，培养学生细致观察和想象的能力。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们珍惜自然资源、尊重劳动的价值观。
教学重点难点
重点：理解文章中对五月田野景色的描绘，掌握相关词汇和修辞手法。
难点：引导学生体会作者的情感，以及如何将个人情感融入到自然景物的描写中。
教学准备
教具准备：多媒体课件（包含乡村五月田野的图片、视频）、课文朗读音频、关键词卡片。
预习作业：让学生提前预习课文，收集关于乡村五月的信息或图片。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情景导入：播放一段乡村五月田野的视频或展示图片，引导学生用一句话描述自己看到的`景象，激发学生兴趣，引入新课。
二、初读课文，整体感知（约10分钟）
自由朗读：学生自由朗读课文，要求标注不懂的词语或句子。
教师解疑：解决学生提出的问题，解释生词和难句。
概括大意：引导学生总结课文大意，了解五月田野的主要特点。
三、精读课文，深入理解（约15分钟）
分段分析：选取课文中的关键段落，引导学生分析作者是如何描绘田野的（如色彩、声音、气味等），使用了哪些修辞手法（比喻、拟人等）。
角色扮演：选取文中生动的描写，让学生分角色扮演，通过朗读来感受文本的情感。
四、拓展延伸（约10分钟）
创作实践：鼓励学生以“我眼中的五月”为主题，进行小练笔，尝试运用学到的词汇和修辞手法描绘自己身边的五月景色或想象中的田野风光。
分享交流：学生分享自己的作品，师生共同点评，强调创意与表达的多样性。
五、总结回顾（约5分钟）
情感升华：引导学生讨论乡村生活与自然的关系，思考如何保护自然环境。
知识点回顾：快速回顾本课学习的关键词汇和修辞手法。
六、布置作业
完成一篇关于家乡某个季节景色的观察日记，要求至少使用三种修辞手法。
预习下一课内容，思考城市与乡村生活的不同之处。
教学反思
课后，教师应根据学生课堂表现和作业反馈进行教学反思，评估教学目标是否达成，学生在哪些方面表现出色或需要加强，以便调整后续的教学策略。
《五月的田野》教案第二课时 4
教学目标
知识与技能：学生能够理解课文内容，认识并运用描述自然景色的词汇和修辞手法。
过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片或视频等教学活动，培养学生细致观察和想象的能力。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们珍惜自然资源的意识，以及对乡村生活的向往和尊重。
教学重难点
重点：掌握文章中描述五月田野景象的关键信息和优美语句。
难点：理解作者通过具体景物描写所传达的情感，以及学习如何在自己的写作中运用类似的手法表达情感。
教学准备
《五月的田野》课文材料
乡村五月田野的图片或视频
描述自然景色的词汇卡片
课堂活动所需的教学PPT或黑板布置
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境创设：播放一段乡村五月田野的视频或展示图片，引导学生进入情境，提问：“你看到了什么？感受到了什么？”简短交流后引入课题《五月的田野》。
二、初读课文，整体感知（约10分钟）
学生自由朗读课文，要求标注不懂的词语或句子。
分小组讨论交流初读感受，分享各自对五月田野的印象。
教师总结学生发言，概括课文大意。
三、精读分析，深入理解（约20分钟）
细节探究：选取文中几处描写细腻的段落，引导学生分析作者使用的词汇和修辞手法（如比喻、拟人），讨论这些手法如何增强了文章的表现力。
情感体会：讨论作者通过描述五月田野想要传达的情感，比如对大自然的赞美、对乡村生活的`怀念等。
朗读指导：选择关键段落进行集体或个别朗读，注意语气、停顿，进一步体会文本情感。
四、拓展延伸（约10分钟）
创意写作：让学生想象自己置身于五月的田野中，用所学的词汇和修辞手法写一段小短文，描述自己眼中的田野景象及感受。
小组分享：小组内分享自己的作品，选出代表在全班展示，鼓励相互评价和欣赏。
五、总结回顾（约5分钟）
总结本课所学的描述自然景色的词汇和修辞手法。
强调保护自然环境的重要性，鼓励学生亲近自然，体验生活。
六、作业布置
完成一篇关于自己家乡某个季节景色的观察日记，要求使用至少三种本文中学到的修辞手法。
教学反思
课后，教师应根据学生课堂表现和作业完成情况，反思教学过程中的亮点与不足，调整后续教学策略，以更好地促进学生全面发展。
《五月的田野》教案第二课时 5
教学目标：
与教案一相同，注重知识与技能、过程与方法的培养，以及感受乡下孩子们在田野中的快乐。
教学过程：
1、创设情境，导入新课：
教师先板书课题，引导学生交流自己对大自然的了解。
利用多媒体课件展示五月田野的自然景观，激发学生兴趣。
引导学生畅谈看过田野风光后的感受，并齐读课题。
2、初读课文，自学生字：
学生自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
检查生字词的'掌握情况，通过抽读、组词等方式进行。
用各种形式理解文中词语，如利用图片理解“田埂”、“竹管”等词语，结合语境理解“忙碌”、“喷香”等词语。
3、读中感悟，深入品味：
教师引导学生再读课文，边读边想象五月的田野画面。
引导学生交流读后的感受，抓住文中关键语句进行品味与理解。
指导学生有感情地朗读课文，体会文中表达的快乐情感。
特别关注第二自然段中的拟人句“在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了”，引导学生理解其深层含义。
4、拓展延伸：
引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己认为什么样的饭菜是喷香的，再与文中“喷香的饭菜”做比较。
鼓励学生向乡下孩子们学习，善于从平凡的生活中获得乐趣，热爱生活。
5、总结归纳：
总结本课所学内容，强调乡下孩子们在田野中的快乐以及他们对生活的热爱。
布置作业，如用画笔或文字记录自己眼中的五月田野等。
《五月的田野》教案第二课时 6
教学目标
知识与技能：学生能够识读并理解课文中的关键词汇和优美语句，掌握文章描绘自然景色的方法。
过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片或视频等方式，引导学生感受五月田野的美丽景象，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感，以及对乡村生活的向往和尊重。
教学重点
理解课文内容，体会作者对五月田野的热爱之情。
学习并运用描述自然景物的语言技巧。
教学难点
如何引导学生从文字中感受到自然之美，并能用自己的`语言表达出来。
激发学生的想象力，使他们能创造性地描绘自己心中的“五月田野”。
教学准备
多媒体课件，包含五月田野的图片、视频等视觉资料。
课文相关阅读材料、关键词卡片。
小组讨论问题卡。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境导入：播放一段关于五月田野风光的视频或展示图片，引导学生用一句话描述所见景象，激发学生兴趣。
提问引入：大家知道为什么五月的田野如此吸引人吗？今天，让我们一起走进《五月的田野》，去探寻其中的秘密。
二、初读课文，整体感知（约10分钟）
学生自由朗读课文，要求标注不认识的字词。
教师讲解生字词，确保每位学生都能流畅阅读。
请几位学生概述课文大意，教师总结补充，帮助学生构建对课文的整体认识。
三、精读品味，深入理解（约15分钟）
分段阅读：将课文分成几个部分，每部分由小组合作学习，讨论作者是如何描绘五月田野的（如色彩、声音、气味等）。
角色扮演：选取课文中的几处精彩描述，让学生分角色朗读，通过朗读感受语言的魅力。
美句赏析：引导学生找出自己喜欢的句子，分享为什么喜欢，并尝试仿写。
四、拓展延伸，实践创新（约10分钟）
想象描绘：让学生闭上眼睛，想象自己置身于五月的田野中，然后用笔描绘出自己心中的田野景象。
小组分享：小组内交流自己的想象画面，选出代表在全班展示，鼓励创意和多样性。
五、总结回顾，情感升华（约5分钟）
教师总结：回顾本课学习的重点，强调人与自然和谐共处的重要性。
情感升华：引导学生思考如何保护我们身边的自然环境，让每一处田野都像五月一样美丽。
六、作业布置
完成一篇小作文《我心中的五月田野》，要求结合个人经历或想象，详细描绘。
预习下一课内容，收集关于自然环境保护的小知识，准备课堂分享。
教学反思
课后，教师应根据学生的参与度、作业反馈及课堂表现进行反思，调整后续教学策略，以更好地促进学生全面发展。
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